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今天,中学历史教师遇到了前所未有的挑战。令他们困惑的是：“中学历史课怎么越来越难教了？”“为什么课越讲越不会讲、越讲越讲不明白了？”出现这些问题的症结何在呢？问题主要出在教师本身,是教师的文化素养不能适应今天素质教育的要求。中学历史教师急需“充电”,... 相似文献
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怎样才能让学生写出有较高水平的文章来？笔者根据自己的教学实践谈两点粗浅的认识：一、提高教师自身的作文水平部分语文教师总感叹作文教学“越教越难”。难在哪呢？笔者认为难就难在其自身缺乏写作“内功”，甚至不谙为文之道；难就难在作文教学思路狭窄，受制于条条框框；难就难在教学观念陈旧，缺乏创新眼光。还有些教师总埋怨学生不会观察生活，不会“用独特的语言表现独特的感受”，尤其对作文不感兴趣。但这些症结的由来，怎能与作为教学主导者的教师没有关系呢？与其埋怨学生，不如从自身找找原因更客观些。教师要求学生多读书，而… 相似文献
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杨治升 《四川教育学院学报》1997,(4)
试论高校管理制度的制订与落实杨治升谈及高校管理制度制定与落实问题。在高校从事管理工作的好多同志，都程度不同的有“制度好订落实难”的感受，笔者对此感受尤深。为啥难？该怎么办？笔者写此文目的。是试图结合笔者本人的感受和兄弟院校同仁们管理工作的有关实际来回... 相似文献
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记者：现在，为啥生活条件越好，孩子越难教？
王晓春：过去，每家的生活条件都不富裕，一家教几个孩子，好像都没有现在一家教一个孩子难。很多家长都问我：“现在的孩子怎么这么难管？我们小时候可没让父母费过这么大的劲儿。”的确，在生活困难的时候，人生必备的许多优秀品质，相对更容易自然而然地形成，因为，那时有一个非常好的教育情境——“孩子和家长共同谋生”。 相似文献
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“小学生的作业越来越难了!”这是不少家长发出的感叹。近年来,关于学生“雷人”作业的话题不断见诸报刊、网络,学生作业不但成了学生的作业,似乎成了全社会的“答题总动员”,除了学生紧皱眉头外,家长也是各显神通,打电话、网络百度。针对这种越演越烈的现象,我们不禁要问这些作业对学生的身心成长是有害无益,还是真正达到了锻炼学生思维的能力？孩子与家长。学校与社会到底该怎样对待？ 相似文献
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“我们夫妻俩都是名牌大学毕业的,五年级女儿的数学我们现在已经没办法辅导了”;“我儿子上小学,我感觉他的课本难度都赶上我们那个时候的初中了”。现在不少家长都在抱怨孩子的课本越来越难,比他们当年上学时难多了。是因为社会发展了,孩子要学的知识多了,还是教材越编越深了呢？孩子有必要学得那么深吗？这是一个很值得讨论的话题。 相似文献
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“苏南模式”的一个启示──对苏州、无锡、常州的调查与思考张勤德“苏南模式”在发展中表现了什么新特征？这一模式究竟有多大的说服力？它给我们的最大启示是什么？对苏南的调查与思考越深入，越觉得弄清这些问题有意义。一、斯的特征费孝通同志８０年代初提出了“发展... 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(11)
近几年来,随着我国高等教育事业的不断发展,高等学校的经费来源日趋多样化,使高校的财务工作越来越复杂,而财务报账作为高校财务工作的主要内容之一也随之越来越繁重,并且成为高校关注的重点问题之一.本文通过分析高校财务“报销难”的现状及成因,提出有效解决“报销难”的对策和建议. 相似文献
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我在作心理咨询的时候，一位家长朋友向我诉苦道：“我那上初二的儿子这阵子可让人头疼了，你说往东，他非要往西，越来越不听话了。这不，暑假里你越说该起床了，他越赖在床上不动；你越说电视看多了不好，他越盯住电视不动弹；你越想给他讲讲道理，他越说不用你管……您说，多气人！孩子小时候可不是这样，挺听话的。现在，他怎么这样了？我该怎么办？”在我的家教心理咨询中，常常有家长朋友向我倾诉这样的困惑。我们应该怎样面对孩子的“不听话”？对策之一：理解先行从心理学角度看，少年期孩子“不听话”是心理断乳的表现。孩子少年期… 相似文献
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“作文难教”、“作文难写”已成为中小学教师、学生的一句口头语。现代社会的生活越来越丰富,学生的思维也越来越开阔,为什么教作文、写作文还越来越困扰着中小学师生？经过研究并结合自己的教学经验．笔者认为从作文教学的角度看,导致“作文难”的因素有以下几个常见的误区： 相似文献
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公保才让 《中国教育研究与创新》2006,3(8):115-115
学生的“减负”，在报刊杂志上和电视里喊了几年，喊得精疲力竭也并不见改善。可现在的教师的“难处”、问题越来越多，教师头上的“紧箍咒”越念越紧。大有“受不了”之势。表面看课改已经是轰轰烈烈。殊不知，为了转变角色，为了校本教研，为了学生的主体性原则的实施，教师是参与者、扮演者、指导者有很多难处，人们在议论“导演”就那么容易吗？人人都能成为“导演”吗？可这个角色的能力和素质亟需提高。 相似文献
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很多家长都在感慨：“现在的孩子脾气越来越大，越来越难管教了!”父母是孩子人生的导师，父母与孩子的关系出现问题到底是孩子的问题还是父母行为方式的问题呢？ 相似文献
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一日,品读一篇小文章《鲜花》,心绪随着故事情节的发展不平静起来,以致不得不反思：我们做出的是否是充分理解孩子内心感受基础上的教育？对“犯错”的孩子是不是观念上先有了偏见？“抱怨”教育越来越难,为什么教育难成功？是不是我们教育的基点已偏离方向？ 相似文献
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常玉华 《天津市教科院学报》2005,(4):88-89
目前，德育课教学出现了“教师难教，学生难学”的“两难”境地。虽然各高校每年都开设德育课，但从教师和学生的反应来看，其教学效果整体来说收效甚微。使德育课教学陷入困境的原因是什么？其出路又在哪里呢？本文愿抛砖引玉，提出一些浅见，以期推动问题的解决。 相似文献
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由于教育制度的改革，参差不齐的学生状况是学校不得不面对的一个棘手问题。任课教师常常发出这样的感叹：“现在的学生越来越难教了。厌学的学生越来越多，教师越来越难当了!”这种状况对我们教育工作者提出了新的、更高的要求：怎样在新形势下引导学生获取知识？怎样让学生树立正确的人生观？然而解决这一系列问题。就要求我们必须充分发挥学生的主体作用，树立正确的学生观。 相似文献
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时常听到有老师发出这样的感慨：“语文课是越来越难教了!越教越不会教了!”这番感叹道出了目前语文教学的一些尴尬。小学语文教学到底怎么了？华中师范大学杨再隋教授在《语文本色和本色语文》一文中对当前语文教学问题进行了剖析,呼吁语文教学要还语文本色。他列举了小学语文课堂教学中普遍存在的五种现象。“虚”：弱化语文的“工具性”,训练不扎实,不到位;“闹”：为体现学生的主体,刻意追求课堂的热闹,造成“假主体行为”; 相似文献