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社会公正是社会的一种基本价值观念和行为准则.残疾人教育公平与公正是社会公正中的应有之义,是社会文明的重要标志.近些年来我国残疾人教育事业取得了较大的发展,但目前仍存在诸多问题.在社会公正观视域下实现对残疾人教育的公平与公正,应进一步提高对残疾人接受教育的重视程度、实质性地实现对残疾人教育的增权、有效地平衡教育资源、大力发展残疾人职业技术教育. 相似文献
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残疾人高等教育走过了近30年,有18所大学实施单考单招政策招收残疾学生。到2011年,招生计划达1349,有近30000名残疾人享受单考单招政策,圆了大学之梦。温家宝总理在十一届全国人大第三次会议上指出改革根本目的是实现社会公平正义。本文阐述了单考单招政策,指出残疾人高等教育事业涉及我国政治文化、经济发展、它的招生制度直接体现教育公平。追求公平、公正是残疾人高等教育的原则,现阶段残疾人高等教育公平公正得到大幅改善,但是在招生程序过程中需要认真把握程序公平原则。 相似文献
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本文分析了残疾人教育所面临的观念、政策以及实践方面的挑战,阐述了融合教育给整个教育系统带来的深远意义,指出建立支持系统尤其是残疾人教育师资的培训和认证系统的紧迫性和必要性。最后,在联合国《残疾人权利公约》的原则及我国相关法律和政策基础上,提出我国残疾人教育可持续发展的建议和期望。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(2):129-134
残疾人大学生体育教育平等权是高等教育平等权的重要组成部分,通过对不同体制下闽台高校残疾人大学生的体育教育保障体系的对比研究,发现在政策法规、组织管理、教学服务、专业场地、心理健康引导、志愿者服务与监督体系之间存在异同,提出建立残疾人大学生体育教育权力保障制度、梯级组织管理机构、区域残疾人大学生体育教学服务机构、完善高校教学评估体系、高等教育残疾人心理辅导修正体系、成立福建省高校志愿者服务协会、完善高等教育监督监管机制,解决我国残疾人大学生体育教育平等权,建设"以人为本"的高校校园. 相似文献
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《2005年残疾人教育标准》是澳大利亚为促进残疾人教育、保障残疾人权益的一部详尽法规,其具体的规范不仅有效地保障了残疾人受教育和培训的权利,而且保障了实施主体的操作与执行,是一部在立法、实施和监管方面都相对完善的法规,为我国残疾人教育立法提供了重要启示和借鉴。 相似文献
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残疾人职业教育作为我国职业教育中重要的组成部分,其发展规模和质量对促进我国现代职业教育体系的构建具有重大意义。残疾人中高等职业教育"2+3"学制的建立,符合残疾学生及其家庭的现实需要,符合残疾学生能力发展规律,能提高残疾人就职创业能力。通过设置合适的专业和一体化课程,实现产教深度融合,推动残疾人中高等职业教育协调发展,为特殊教育事业的可持续发展寻求新的路径。 相似文献
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江西残疾人教育事业在取得长足进步的同时,也存在诸多不足.残疾人终身教育体系是以教育对象、教育内容、教育载体、教育性质和方式"四维一体"的完整体系.树立科学的残疾人终身教育观、成立四级政府残疾人教育管理机构、大力发展各类特殊教育学校,优化地方教育资源、充分发挥政府的主导作用,构建资金投入长效机制以及大胆尝试建立地方性残疾人终身教育法规是构建江西残疾人终身教育体系的基本策略. 相似文献
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残疾人高职教育是我国提高残疾人就业能力,促进残疾人更好地融入社会生活和工作的一项重要举措。当前我国残疾人高职教育质量保障存在一定问题,一定程度上造成教育质量不高。对此,通过分析残疾人高职教育质量保障问题的根源,调动政府、学校和社会的力量,共同推进多元协同的残疾人高职教育质量保障机制的构建。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(5)
2015年,联合国教科文组织发布"教育2030行动框架",标志着教育作为一项最基本的人权,其使命已被扩大至必须确保人们能普遍、平等地获得全纳、公平、有质量的教育与终身学习路径。我国在推进残疾人远程教育进程方面虽然有所贡献,但也暴露出其明显的质量性短板。本文就此梳理了我国残疾人教育的卓越成效,继而对我国残疾人远程教育存在的问题进行了重点分析,最后以内蒙古广播电视大学为例,对如何更好地提升残疾人远程教育的质量提出了策略性建议。 相似文献
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对残疾人进行社区教育,不仅能更好地促进残疾人的康复和社会融入,也是教育公平的具体体现。但我国社区残疾人教育总体上还处在试验和推广阶段,这一过程中出现了诸多问题。只有点、线、面形成合力,才能更好地促进社区残疾人教育的发展。 相似文献