共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
孙艳红 《中国现代教育装备》2010,(14):33-33
在小学语文教学中运用多媒体网络教学,充分利用信息资源为学生提供丰富的学习资料,为教师提供多样化的教学方案也为学生提供多种认知途径,为实现教学过程的互动创造了必要条件。 相似文献
2.
王俊生 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0162-0162
随着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学 方式和师生互动方式的变革,现代远程教育为学生的学习和发 展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。所谓现代 远程教育资源与课程整合就是指在课程教学过程中把信息技 术、信息资源和课程内容有机结合’共同完成课程教学任务的 一种新型的教学方法。通过现代远程教育资源与化学课程的 整合’可以充分利用多媒体及网络共享资源的优势’培养学生 寻求知识、获得信息、处理信息的能力’培养学生探索、创新的 精神。 相似文献
3.
4.
新课标理念下的小学英语课堂教学,组织开展教学活动时,更多倡导的是多维互动。互动包括三个要素：学生、教师和教育信息资源。也就是说,不仅有在师生交流中产生的师生互动,还可以有在合作学习中产生的生生互动,也可以有在现代信息技术中产生的人机互动,从而使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动。教学中产生的有效互动。能够更好地激活课堂气氛,调动学生学习英语的积极性, 相似文献
5.
给学生创建一个互动性强,能呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示和教学环境,其主要作用是根据学习者的需要,充分利用学科资源库中所需的教学资源、学习资源和交流平台,为学生搭建一个自主探究的互动平台。学科资源库为学生探究新知提供不同内容与层次的学习资源,为学生自主学习、自主发展提供足够的空间,实现师生及生生间的互动与交流。本文以小学数学一年级上册(人教版)《图形的拼组》教学设计为例阐述学科资源在数学教学中的应用。 相似文献
6.
网络教学以其不受时空限制,信息互动交流,资源共享等优势,给传统的教学模式带来了巨大的冲击,它使我们的教与学发生了本质的变化。网络教学可使课堂焕发活力,利用计算机网络技术的人机互动功能,可以构建信息丰富的、反思性强的自主学习环境,为学生的自主学习提供可能。丰富学习资源,改变学习方式互联网作为一种现代媒体,具有信息丰富,联系快捷等特点,大量便捷的资料查询,使学生不再为图书室里的“粥少僧多”而发愁,把学生从课堂上有限的学习空间推向一个浩瀚的知识海洋。新版教科书上提供了一些有相关知识的网址,学生可以自己去查询,教师可… 相似文献
7.
随着现代信息技术的日益普及,特别是基于Intemet的网络教学的推广,教育模式发生了巨大的变革,以教师为中心的灌输式教育模式逐渐转变成以学生为中心的探究式教学模式。网络资源的开放性、交互性为学生自主学习、协作交流提供了机会。网络为学生提供了丰富的信息资源,建构了互动、共享的智慧资源,提供了跨越时空交流、 相似文献
8.
在教育信息化时代,现代教育技术为学生的自主学习提供了新的信息环境。在教学设计中要充分利用信息技术和信息资源,培养学生的信息素养、创新精神和问题解决能力。 相似文献
9.
陈光 《学生之友(初中版)》2011,(2):29-29
“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,促进信息技术与教学的整合,逐步实现教学内容的呈现方式。学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随改革进一步加深,以计算机和网络为核心的信息技术与学科的整合已成为一种趋势,充分利用资源的优势,培养学生学会寻求知识．获得信息,处理信息能力,培养学生探索创新的精神。 相似文献
10.
文章关注智慧课堂环境中互动教学有效策略构建及效果探究的问题。文章以协作学习理论和认知发展理论为基础,构建自主探究—获取知识—互动内化—分层辅导—反馈补偿的互动教学策略,并以高中信息技术课“数据与信息特征”为例,实施智慧课堂环境中的互动教学案例研究。通过教师言语行为、学生言语行为、教师与技术、学生与技术、非互动行为等指标的论证和分析,结果发现,本研究提出的探究—内化—反思互动教学策略能显著促进学生学习效果、师生互动与反馈频率及质量的提升,使智慧课堂环境中互动教学的优势得以突显,为中小学智慧课堂互动教学设计和实践提供参考。 相似文献
11.
信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的效果. 相似文献
12.
13.
网上丰富的资源和多媒体网络环境,为实施个别化学习提供了重要的条件。它不仅为个别化学习提供了丰富的信息资源、教学交互性,而且还有利于学生创新思维能力的培养。 相似文献
14.
王芳 《北京教育(高教版)》2013,(3)
随着信息技术的发展,充分利用网络环境强大的交互功能和提供丰富资源的可能性,促进学生间、学生与资源、学生与教师的深层次互动,提高学生地理学习的积极性和主动性,促进学生的地理知识和能力的发展,逐渐成为一个具有很高实践价值的研究课题.笔者认为,教学互动的本质是人与人之间的相互作用,使用包括网络教室在内的各种信息技术的最终目的是促进人与人之间的有效、深层的互动.在地理教学中,信息技术可以发挥十分重要的作用.本文重点探讨了利用网络交互工具与资源,促进学生之间、学生与资源之间互动的教学策略. 相似文献
15.
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与学科课程的整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与学科课程的教学目的、任务、内容有机结合在一起,实现信息素养与学科素养“互惠双赢”。 相似文献
16.
浅谈新课程标准下信息技术与生物教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."信息技术与学科课程的整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与学科课程的教学目的、任务、内容有机结合在一起,实现信息素养与学科素养"互惠双赢". 相似文献
17.
信息技术与语文教学整合要体现出工具性和人文性相结合的特点．应充分利用信息技术的“技术”特长．获取尽可能多的“信息”，为语文教学提供资源，创设教学环境。使得信息技术与语文教学的内容、结构、课程资源及课程实施有机地融合在一起．构成一个和谐互动的整体。教师要转变现念．激发兴趣．注重过程，充分发挥学生的主体作用。 相似文献
18.
互动教学法体现了以教师为主导、以学生为主体的教学理念.多媒体技术的应用为英语互动教学提供了丰富的语言环境,能够激发学生的学习兴趣和自信心,培养学生的合作精神和参与意识,有效提高高职英语课堂的教学效果.高职高专应充分利用多媒体和网络技术,积极创建一个合理的适合学生个性化、自主式学习的互动教学环境. 相似文献
19.
20.
在基于网络的信息化教学环境中，教师的教学方式以及学生的学习方式发生了根本性的变化，学生知识的获得将从接受教师的讲授转变为利用信息化平台和数字化资源，通过师生之间开展协商讨论、合作学习，以及收集利用资源，以探究、发现、创造等方式进行学习。作为信息时代的教师，必须掌握信息化教学环境的构建方法，学会创设能提供认知工具、蕴涵丰富资源、实现交流与互动的教学环境。这是适应网络教育时代要求、改革传统的课堂教学模式、实施素质教育、实现创新教学的需要。 相似文献