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新创心理学教学十大法是学科课程与活动课程课堂的统一、知识学习与能力发展课堂的统一、显性课程与隐性课程的课堂统一、课堂教学与社会实践的课堂契合、知识世界与生活世界的课堂契合、主体教育与成功教育的课堂契合,有利于未来教师创新意识、合作意识、礼仪意识、语言表达能力、教学设计技术、组织策划技能的培养。 相似文献
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教学系统设计是教育技术的核心,教学设计能力是教育技术学专业学生的必备技能。然而,作为教学设计能力培养主阵地的教学系统设计课程的教学效果却差强人意。为此,笔者从活动理论的视角对现行的教学系统设计课程教学进行了重新审视,结合笔者多年的课程教学实践,从课程目标重定位、课程内容体系重建构、课堂组织策略、学习与实践共同体构建以及课程评价等方面对教学系统设计课程教学进行了改革尝试,以期对教育技术专业人才的教学设计技能培养提供策略支持与实践案例。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2017,(1)
《现代教育技术》课程是高职师范生公共必修课,是提升其信息化教学技能的重要课程,对该门课程进行课堂教学改革的相关研究,是提高教学质量和教学效率的重要保证。生态学的原理和方法为我们研究教育教学现象提供了独特视角。通过借鉴生态学的相关知识来研究课程《现代教育技术》的课堂生态,分析了课堂生态结构的构成要素以及课堂生态结构图,通过分析结构图得出了和谐、健康的课堂生态的基本特征,以期为构建和谐、健康、互利共生的课堂生态系统提供理论借鉴。 相似文献
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李添煌 《闽西职业大学学报》2014,(1):84-86
案例教学法的引入是《管理学基础》课程教育教学特殊性的要求,也是高职教育培养高素质技能性人才的需要。《管理学基础》课程教学应用案例教学的效果,既受案例选择、教师课堂组织等关键因素的影响,也受教学设施、课堂规模、学生心理等客观因素影响。 相似文献
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职前教师培养是推动基础教育事业发展的核心动力,课堂教学技能是职前教师成长的关键能力。在梳理化学课堂教学技能分类结果与评价标准的基础上,通过观察法聚焦职前化学教师课堂教学技能问题,发现存在教学表达平淡随意、课堂互动流于表面、课堂进程结构笼统模糊、教学调控平缓单调、实验教学形式单一等问题。文章以问题解决为研究导向,从培养目标、课程设置、教育实践等角度提出了若干建议。 相似文献
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林子歆 《大学.研究与评价》2024,(3):108-111
“现代城市景观规划与设计”课程是高职环境艺术设计专业的核心课程,具有较强的实践性和思政教育功能,必须注重知识技能培养和思政教育的同向同行。文章从教学目标、教学内容、课堂实施、教学评价和效果等角度对课程进行改革与实践,旨在提高课程教学质量,增强学生的综合能力和思政素养,为推进高职应用型课程改革提供参考借鉴。 相似文献
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徐州亭 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):254-254
课程改革的中心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,课改的重点在课堂,学生掌握知识、技能的主要途径是课堂,探究、合作、主动学习的主要场所在课堂,情感、态度、价值观培养在课堂,离开课堂谈课改、忽视课堂、轻视课堂论课改都是错误的。课改难点在课堂,三维目标之间的关系如何把握,探究性学习与接受性学习两类学习方式的关系如何处理,课堂学科教学中如何体现情感、态度、价值观,把我们的学科教学变成真正的教育课堂,这些都是难点。 相似文献
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“互联网+”不仅丰富了初中课堂的教学形式,更加深了学生学习的体验。“互联网+”技术在课堂中的有效应用,能够转变传统的课堂教学模式,创设出极为开放的、宽松的学习环境和氛围,互联网以其丰富的课程资源,提升了初中数学教学质量。通过分析初中数学课堂教学现状及出现的问题,指出“互联网+”背景下提升课堂教学有效性的路径。 相似文献
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詹滟 《江西教育学院学报》2007,28(6):56-58
运用信息技术能够有效地解决中学数学课程中的重点、难点讲解,提高教学效率,体现出科学的教学模式。信息技术与数学课程的有效整合,能够实现课堂教学的最优化。因此,在初中数学教学中,教师要根据教学目标、教材内容,以及学生的实际状况,设计好在不同的知识点、教学环节上计算机对学习活动所应达到的支持水平。这样才能有效地运用信息技术,提高课堂教学效率。 相似文献
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David Ben-Chaim Yaffa Keret Bat-Sheva Ilany 《Journal of Mathematics Teacher Education》2007,10(4-6):333-340
In this study we created, implemented, and evaluated the impact of proportional reasoning authentic investigative tasks on
the mathematical content and pedagogical knowledge and attitudes of pre-service elementary and middle school mathematics teachers.
For this purpose, a special teaching model was developed, implemented, and tested as part of the pre-service mathematics teacher
education programs conducted in Israeli teacher colleges. The conclusion of the study is that application of the model, through
which the pre-service teachers gain experience of and are exposed to authentic investigative proportional reasoning tasks
with incorporation of theory (reading and analyzing relevant research reports) and practice, leads to a significant positive
change in the pre-service teachers’ mathematical content and pedagogical knowledge. In addition, improvement occurred in their
attitudes and beliefs towards learning and teaching mathematics in general, and ratio and proportion in particular. 相似文献
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能否在中学数学教学中有效地体现数学的文化价值,关键取决于教师的数学观、数学教学观,其基本途径是在数学知识教学的过程中不失时机地渗透、提炼、总结和深化,还要通过形式多样的活动让学生感受、理解数学文化,并努力构建体现教师个人特色和数学文化特征的数学课堂文化。 相似文献
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问题导学法是随着教育教学改革不断深化而出现并且得到教师广泛关注和应用的一种新兴的教学模式。在初中数学教学课堂上应用这种模式,不仅能实现教学效率的提升,还有助于学生自主学习能力的强化,实现学生的综合发展和成长。因此,教师要在课堂上强调问题的设计,通过师生有效沟通以及课堂的回顾总结,使这一模式在数学课堂上得到更好的应用,同时给初中学生的数学学习和全面发展提供更大的帮助。 相似文献
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何亚男 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):272-272
随着我国教育体制改革的不断深入发展,初中数学的课堂教学工作也发生了重大改变,传统的教学模式已经逐渐的成为历史。初中数学是对小学数学与高中数学的一个衔接过程,是端正学生的学习态度,培养学生学习兴趣,养成创新思维的关键时期,因此,对如何促使初中数学课堂的高效性的研究工作具有重要的实际应用价值。 相似文献
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Amy Roth-McDuffie J. Randy McGinnis Anna O. Graeber 《Journal of Mathematics Teacher Education》2000,3(3):225-250
This study investigated, from the students',professor's, and researchers' perspectives, the effects of a reform-based introductory undergraduate mathematics course, and the efforts of a mathematics professor to teach such a course. The class had been designed for teacher candidates of middle school mathematics and science (Grades 4 to 8) but was open to all qualified students. We addressed the following research question: What perceptions about learning and teaching mathematics emerged through the participants' experiences in a reform-based mathematics course? Results of the analysis of the data suggested that the teacher candidates and the professor took an important first step toward enculturation into a reform-based vision of mathematics learning and teaching. Implications for mathematics faculty and teacher education faculty interested in promoting reform-based mathematics are presented. 相似文献
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James J. Watters Carmel M. Diezmann Loan Dao 《Asia-Pacific Journal of Teacher Education》2018,46(3):239-255
This paper reports on the novel use of classroom videos by 71 pre-service teachers enrolled in a one-year graduate diploma pre-service teacher education program across three Australian universities. The classroom videos were of an experienced teacher delivering a Year-6 mathematics lesson. Students observed, discussed and debated practices that were evident. Data were collected via observation protocols and through recorded focussed discussions. Pre-service teachers, even at the early phase of their course, were able to articulate theoretical explanations for events occurring in the lesson. All students, irrespective of the progression in the course, lamented the absence of prior opportunities to engage in analysis and discussion of classroom lessons. The study reinforces the value of dialectical interactions focussed on authentic teaching scenarios. 相似文献
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罗龙英 《襄樊职业技术学院学报》2014,(5):106-109
课堂教学设计的好坏直接决定着课堂教学的效果。只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。但多数小学数学教师的课堂教学设计仍停留在传统意义上＂课本知识＂的设计层面,缺乏对课程资源、学习情境、学习方式、教师角色、学习群体等多种因素的综合考虑。为此,作为数学教师,只有认真钻研教材,做好＂教学设计＂,才能真正改进课堂教学,有效地提高教师专业水平。 相似文献
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导学互动是一种以导学结合和互动探究为特征的教学模式,能够使学生在课堂中的学习主动性和积极性获得提升,也能够使高中数学课堂氛围变得更加活跃,以提升高中学生数学学习水平,达到有效教学的目标。文章以高中数学教学存在的主要问题为出发点,着重探讨导学互动模式在高中数学教学中的有效应用。 相似文献