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<正>国运兴衰,系于教育;教育大计,教师为本。党和国家领导人非常重视教师的作用和教师队伍建设。党的十七大前夕,胡锦涛总书记亲切接见全国优秀教师代表,发表了重要的8?31讲话,向全社会强调了"三个必须":"必须高度重视和切实加强教师队伍建设"、"必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作"、"必须 相似文献
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汪开寿 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(6):699-703
"教育与生产劳动相结合"是马克思主义教育理论的重要内容.江泽民继承并发展了这一理论,创造性地提出了"教育与社会实践相结合"的教育方针,具有鲜明的时代精神和创新价值.<中华人民共和国教育法>将我国的教育方针表述为:"教育必须为社会主义建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人."根据江泽民对教育方针的创新论述,有必要将其完整、明确地表述为:"教育必须为社会主义建设服务,必须与社会实践相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的建设者和接班人." 相似文献
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小城镇建设是推动城乡统筹发展的重大战略。小城镇社区教育是小城镇建设的重要组成部分,同时小城镇建设又为社区教育提供支持。当前我国小城镇社区教育尚处于"学校-行政型"阶段,社区教育与社区建设不相适应,地区差异大,必须用系统观整合小城镇社区教育的发展目标、管理体制与运行机制,实现社区教育由"学校-行政型"向"社区-社会型"转变,使之成为小城镇可持续发展的智力支撑。 相似文献
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杨玉兰 《天津职业院校联合学报》2004,6(6):59-61
高职教育必须服务于社会发展和经济建设的需要。只有坚持教育创新,以新的思路和新的举措,加快学校的"硬件"和"软件"建设,才能推动高职教育的发展;只有坚持教育创新,才能为高职教育注入新的生机和活力。 相似文献
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孙树平 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(4):62-65
近年来,一些地方思想政治教育工作出现了一股不讲党性的"非政治化"倾向,给思想政治教育带来很大的危害.其表现和成因主要是,思想政治教育工作者追求与受教育者的融洽气氛、"好人主义"、形式主义、"围绕主义"等错误思想意识.思想政治教育不讲政治就不称其为思想政治教育,思想政治教育具有鲜明的党性要求,在这个原则问题上没有丝毫讨价还价的可能.搞好我们的社会主义现代化建设,必须加强思想政治工作,必须讲党性,必须采取有力措施加强思想政治工作的政治性建设. 相似文献
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正教育可以激情满怀,壮志昂扬;也可以朴实无华,润物无声。但无论做怎样的教育,或怎样做教育,都必须遵循规律、以人为本、真实有效,或者说,教育之行为必须要守常识、讲常情、呈常态。大连开发区九中(以下简称"九中")的教育遵循"六大"原则:教育之"三常"原则,教育之"三指导"原则,学校管理之"四面体"原则,领导班子作风建设之"六个三"原则,教师队伍建设之"四点一线"原则,组织文化建设之"创美"原则。我校始终认为, 相似文献
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从教育信息生态系统演进透视教育信息化建设策略 总被引：10，自引：0，他引：10
朱永海 《中国远程教育(综合版)》2009,(2)
"人"与"教育信息环境"之间的矛盾推动着"教育信息系统"的演进,体现出了信息化与优化、系统性与矛盾性、人本性与价值性,以及动态平衡性与演替性等基本特征,规定了教育信息化建设的任务、实质、目的和特征,突出了教育信息系统的生态性.在教育信息生态系统指引下,教育信息化建设必须确立信息思维与信息科学方法的指导、以系统工程方法为主要建设手段、以人文主义管理与制度法规为激励措施、以实现生态发展为基本目的. 相似文献
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"信息技术对教育发展具有革命性的影响."国家部署了"十二五"教育信息化建设的"三通两平台"发展任务,必将大大促进我国教育信息化进程.教育信息化将改变学校教育环境,改变教育方式,改变学习方式,改变教学模式.
教育信息化"三通两平台"建设会引起教学的多方面变化,出现多元化的学习形式,但课堂教学形式在学校教育中的基本形式不会改变.因此,教育信息化建设必须坚持基础设施与教育信息资源同步建设、贵在应用的原则,让教育信息化为高质量课堂建设服务,为高质量的教育服务,为实现办好人民满意的教育服务. 相似文献
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方林佑 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2008,8(5):103-107
高等职业教育肩负着促进就业和人的全面发展的“双重目标”,必须坚持智力技能主导的能力观、直面岗位与岗位群的专业观、基于工作过程的课程观。只有将这些思想贯穿于人才培养的全过程,才能构建现代高等职业教育的新模式。 相似文献
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高等教育质量观述评 总被引：1，自引：0，他引：1
熊茂芳 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(4):79-83
高等教育质量观是高等教育研究中的重要话题。高等教育质量观具有适应性、多样性、发展性等特点。衡量高等教育质量的新视角应从学术、评价、政府、高校等视角界定。高等教育质量的内涵:以“卓越”或“一流”为标准;合适的目标;满足高校内外的要求;持续的质量改进。 相似文献
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我国已经进入高等教育大众化的阶段,高等教育质量问题受到越来越多人的关注。本文从大学这一高等教育系统中最高层次的机构入手,分析大学三项职能的发挥,进而得出要树立适用性、多样性、发展性的多元化高等教育质量观的论断。 相似文献
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高等教育本体价值的确证——一种基于生存论的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
在传统的哲学论证中,无论是认识论的还是政治论的,都未关注高等教育价值的本源性所在,它们基本上是把“有用性”作为价值论的基础,并把高等教育的价值建立在“兴趣”或“需要”的范畴之上。但“兴趣”或“需要”都不是“存在”或“本体”的范畴,应为高等教育存在寻找更为原初的价值基础。人的生存为我们追寻高等教育本体价值提供了根本性依据,高等教育也只有立足于人之生存,才能实现其价值的本源性回归。 相似文献
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李虎 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(5):42-44
知识教育是一种以知识为本的教育,反映在历史教育中就是历史事实的机械讲述和记忆。换言之,历史教育只注重＂是什么＂,而忽视了更为重要的＂为什么＂和＂怎么样＂。随着教育观的转变,从传统的知识观教育到广义的文化观教育的转变,教育应面向学生,以人为本的教育成为必然。历史课程作为学校人文课程的核心,其更应该转变传统的教育观念,走出＂应试教育＂的困境。 相似文献
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在当今的"互联网+"时代,教育思想更加多样化,多种教育观并存,冲突加大。多种教育主体共同对每一个人产生着碎片化的作用,整个教育生态发生了巨大的变化,亟待具有跨界融合的教育观来引导和弥合教育观间的冲突,让家庭、社会、学校教育更好形成合力,变碎片化教育为系统化教育。本文跳出传统的教育视角,创新提出了教育就是助人(自己)通往更高的境界的简称"如境"的教育观。构建了四重境界,提出"登山视野"模型。为解决现实教育问题提供思路。 相似文献
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科学发展观与高等职业教育有效发展 总被引：3，自引：0，他引：3
目前，我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的“五重五羟”现象。高等职业教育有效发展，应当遵循科学发展观，实现定位观由“教育层次”转向“教育类型”，目标观由“技术工具”转向”技术人文”，教学观由”工学分离”转向“工学结合”，人才观由“能力本位”转向“素质本位”，生存观由“竞争发展”转向“文化发展”。 相似文献
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章主要通过高等教育对人具有的启蒙教育意义的分析、探讨,提出应该在大学生世界观的拓展、历史观的深入和知识观的嬗变方面进行研究,从而全面提升大学生的思想和理论素养,为创造和创新奠定基础。 相似文献
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刘国正 《中国教育科学(中英文)》2021,(1):3-7
我1949年开始从事教育工作,长期从事语文教材编写与语文教育研究工作。在语文人生中,我向叶圣陶、吕叔湘诸先生和当代诸贤士学习,形成了一些基本的语文教育观点:语文是基础工具,语文教学既要“实”又要“活”,语文教育要联系生活,要利用好“第二课堂”,要重视文言文教学,语文教育改革要在继承中求发展,语文教育教学要立足中国大地。 相似文献
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顾华详 《乌鲁木齐职业大学学报》2007,16(1):69-78
我国高等职业技术教育实现科学发展,必须把坚“以人为本”作为发展的核心,进一步明确发展目标,始终把提高质量、为经济社会发展服务作为根本出发点和落脚点,把满足经济社会发展的需要、实现人的价值作为衡量发展水平的基本标准。调整发展思路,由单纯追求数量扩张、提升办学层次向更加注重促进人的全面发展转变。创新发展体制,以实现人的全面发展为重点,为构建社会主义和谐社会提供强劲的推动力。创新发展模式,以实现又快又好发展为目标,推进高等职业技术教育与经济社会协调发展。 相似文献