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错误分析是二语习得研究的重要方法,该文基于Corder提出的错误分析的5个典型步骤,结合不同研究者对错误分析理论的深化与补充,对错误分析方法进行了较为详尽的阐述,尤其是针对"错误解释"进行了全面深入的描述与分析,并指出错误分析维度的扩展将为错误分析理论提供新的视角。 相似文献
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严冰 《宿州教育学院学报》2009,12(4):97-99
本文主要讨论错误分析过程中错误解释这一重要步骤,通过分析错误解释环节中确定的母语干扰及其他引起学习者错误的诸多因素,阐明在外语教学中,教师对学生错误应采取何种态度,区别对待不同类型的言语错误. 相似文献
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按照二语习得研究中错误分析的五个步骤,笔者分类研究了123篇英语专业大学生英语作文中的20种常见错误。通过对其中某些错误的描述、解释和纠正,笔者分析了在词汇层面的中式英语错误,并探讨了这些错误的成因和改正方法。 相似文献
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何颖群 《中国科教创新导刊》2008,(22):113-113
错误分析是应用语言学的一个分支,是研究第二语言学习过程的一种方法。本文着重介绍错误的不同类型,错误分析产生的理论背景、错误分析的步骤等。 相似文献
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王跃洪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(6):125-125
“错误分析”(Error Analysis)是应用语言学的一个研究领域 ,有着悠久的历史。由于对“错误”这一概念缺乏明确定义 ,又没有用心理学的术语来解释它 ,错误分析缺乏自己的理论框架 ,因而一度受到冷落。目前 ,错误分析又重新受到重视。错误分析的倡导者科德认为错误分析是检验语言学习进程的重要途径 ,他发表了一系列有关错误分析的论文 ,提出了错误分析的方法论。科德将错误分析的步骤总结如下 :(1)选择语言材料 ,确定分析的范围和规模以及学生的年龄、母语背景、所处的学习阶段等。 (2 )识别语言材料中的错误 ,将“错误”(errors)与“失错… 相似文献
6.
错误分析及其在英语教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
错误分析是应用语言学的一个分支,是研究第二语言学习过程的一种方法。本文着重介绍错误分析产生的理论背景、错误分析的步骤及其在实际教学工作中的指导意义。 相似文献
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基于语言迁移理论和错误分析理论,对大学生英文写作中的由于母语负迁移导致的错误进行了一项实证调查和分析。通过对搜集到的90篇有效样本的分析,经过自我更正、简单采访和认真批改等步骤后,仔细研究了由于汉语影响而导致的语际错误。这些错误被进一步分为本体错误词汇错误、句法错误、和语用错误,每一类错误均做了错误原因的分析。 相似文献
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Pit Corder是现代意义上的EA(Error Analysis)的最早倡导者,他提出有必要对学习者的错误进行系统分析研究,以确定错误的来源,为在教学过程中消除这些错误提供依据.1967年,Corder发表了论文"The Significance of Learner's Errors",提出了错误分析的五个步骤:收集样本、确认错误、描述错误、解释错误和评价错误.错误分析研究的最大贡献在于"使人们改变了对错误本质的认识,把错误(errors)从需要避免、需要纠正的地位提高到了作为语言学习内部过程的向导的地位;形成了一套颇为有效的错误分析方法和程序".本文遵循Corder所提出的步骤和方法,进行错误分析. 相似文献
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错误分析理论作为应用语言学的一个研究领域,对探索外语学习过程的规律和改进外语教学具有特殊的意义。本文重点介绍了错误分析理论的兴起,错误分析理论的主要内容,错误分析的基本方法和步骤,在此基础上分析了该理论对外语教学的指导作用,并提出了教师在外语教学中如何对待学生的错误及如何纠正学生的错误,尤其是强调了要提高学生的语用能力。 相似文献
10.
欧阳美 《湖南城市学院学报》2010,31(4):61-62
错误分析理论研究是全面、系统地分析语言学习者所犯的错误,描述及解释错误的性质和产生的原因。错误分析法对外语教学有着重要的实际指导意义。大学英语学生在日常学习中常犯一些语言错误,Corder认为错误产生的原因可为为语际语言错误、语内语言错误及其他因素,这些都能构成大学英语学生语言错误产生的因素。 相似文献
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饶涛 《广西教育学院学报》2012,(5):65-68
柯亨认为马克思关于历史理论核心的解释是功能的解释。功能的解释有助于真正解读马克思的历史理论,避免曲解马克思的基本思想,从而恢复马克思历史理论的本意。然而,由于在逻辑论证上的缺陷和不理解马克思历史理论的真正本质,不仅导致功能的解释没有达到为马克思辩护的作用与目的,而且导致了对社会历史发展规律的错误理解,因而功能的解释在阐释马克思的历史理论方面是有理论局限性的。 相似文献
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错误信念理解后儿童心理理论有着怎样的发展,学者们提出了三种不同的观点。其中之一认为错误信念理解后,心理理论的发展产生了质的变化,即由复制式心理理论发展到解释性心理理论。本文在阐明了复制式心理理论和解释性心理理论涵义的基础上,比较了两者的不同,并探讨了解释性心理理论的研究方法和相关的研究结论。 相似文献
15.
错误分析理论对大学外语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
曹慧玲 《中国科教创新导刊》2009,(5):144-144
错误分析是第二语言习得研究领域的重要组成部分,其目的是为了发现外语学习者语言学习过程中所采用的策略和产生错误的原因。本文从＂错误分析＂理论的角度,论述了错误分析理论的来源、基本观点,分析了中国大学生学习英语常见的错误类型,探讨了错误分析对外语教学的重要作用。 相似文献
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本文通过实例指出了,在工科理论力学课程中学生用解析法建立投影式容易出现的错误,分析了产生错误的原因,详细介绍了改进的方法和步骤,并将这种方法用于教学中,取得了较好的效果。 相似文献
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方英 《浙江教育学院学报》2016,(4):39-46
基于概念整合理论,本研究对浙江某高校汉语言文学专业45名学生304篇大学英语习作语料中的182例错误进行分析,结果表明:概念整合理论可以对学生习作语言各层面的错误作出统一的解释;运用概念整合分析方法,可以发现同一传统错误类型不同的整合机制并预测学生所处的语言学习阶段。 相似文献
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本文运用反思性教学的相关理论,探讨如何针对小学生英语学习中的语言错误进行教学反思。文章在阐明反思性教学的内涵的基础上,论述了反思小学生英语学习中语言错误的必要性,指出反思小学生英语学习中的语言错误,其步骤包括：收集数据、分析数据、制订计划并采取行动;常用的方法有：撰写教学日志、教育案例分析、教育叙事研究以及教后记等。 相似文献
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