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浅谈原型理论框架下的英语词汇习得 总被引：1，自引：0，他引：1
随着认知语言学的发展,原型理论逐渐发展成熟起来,并对外语学习的相关领域有一定的理论和实践价值。原型理论对当前的英语词汇习得有如下启示:重视基本范畴词汇习得;重视使用原型范畴构词法扩大词汇量;重视以原型词为基点的同义词学习;重视原型理论指导下的多义范畴;重视隐转喻对词义扩展的作用。 相似文献
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为了了解纷繁的世界,我们不得不把事物归入范畴,由此产生了范畴理论。而随着研究的日益深入,传统的范畴理论受到苛责,取而代之的是现代的范畴观——家族相似性理论和原型理论,外语词汇教学显然颇受启发。然而,范畴理论特别是原型理论也并非毫无缺陷,为了解决范畴化所不能解释的认知语言学上的种种困难,非范畴化理论应运而生,二者互补构成一个有机整体。 相似文献
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语言中的原型范畴 总被引：7，自引：0，他引：7
傅翀 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(2):81-83
原型范畴理论是基于人类认知基础上的范畴化理论,也称现代范畴理论。对比分析原型范畴理论和古典范畴理论的区别,可以归纳现代范畴理论的优点。通过语言中的原型范畴实例论证可知语言是人类认知的有机组成部分,是人类认知过程中对事物进行范畴化的表征。 相似文献
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一词多义是语言中的常见现象,也是造成外语词汇教学困难的一个重要原因.而从历时和认知的角度,原型范畴理论和概念隐喻的研究都为多义词语义范畴的形成和各语义之间的衍射延伸过程做出了较为合理的解释,在教学中,关注多义词的原型语义和培养学生的目的语隐喻能力,都是习得多义词是有效的途径. 相似文献
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原型范畴理论与英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
原型范畴理论是认知语言学中最重要的范畴理论之一,它兼容了经典范畴和家族相似范畴观的优点,它所体现的原型效应为基本层次范畴和多义范畴研究提供了理据.本文拟就原型范畴理论的起源与发展进行概括,探讨原型范畴理论在语言学研究中的意义以及在英语词汇教学中的应用. 相似文献
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在认知语言学的基本范畴理论中,原型范畴理论无疑是其中重要的理论之一。原型范畴理论帮助学习者将词汇的教学与记忆置于客观世界、人类经验及认知语言结构中,从而提高英语词汇习得的效果。文章简介了认知语言学和原型范畴理论,并阐述了此理论对英语词汇教学的启示。 相似文献
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基于图式的大学英语词汇教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
马玉梅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(2):240-243
词汇是英语学习的重要组成部分。图式理论涉及原型范畴、概念图理论及关联理论等。它们都是非常有效的学习理论和工具。本文主要探讨把图式理论应用在英语词汇教学中,分析了通过建构单个单词的概念图和语篇词汇概念图来辅助外语词汇教学的途径。 相似文献
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在研究原型范畴理论的基础上,分析如何将原型范畴理论运用于英语词汇教学之中。原型范畴理论对多义词教学的启示有:要重视基本范畴词汇的学习、重视多义词的教学,丰富学生的语义,以及重视在词义扩展中隐喻和转喻所发挥的作用。 相似文献
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谈认知语言学中的原型范畴理论 总被引：1，自引：0，他引：1
范畴是认知语言学中最重要的基本概念,认知语言学的产生和发展极大地得益于范畴问题的探讨,本文从经典范畴理论出发,介绍了原型范畴理论的提出、原型范畴理论的观点及原型范畴的特点. 相似文献
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认知语义学是George Lakoff首倡的认知语言理论。认知语义学家越来越多地将他们的研究拓展到语篇层面,提出了许多分析方法和理论。基于Lakoff的体验哲学和理想认知模型理论,以及认知语言学的重要创见——原型理论和心理空间理论,运用语篇动态分析方法,提出应从"认知世界"(包括ICM和背景知识)的视角去分析语篇的连贯,同时结合认知语义学分析词句层面的几种基本认知方式(主要包括体验、激活、凸显、原型、搭桥,关联等)来分析语篇连贯性,提出从认知语义学角度探析语篇连贯的方法。 相似文献
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原型范畴理论下的英语多义词词汇教学 总被引：2，自引：0，他引：2
原型范畴理论是基于人类认知基础的范畴化理论,这一理论的提出,揭示了人类思维的某些机制,为多义词提供了充分的理论依据。为了更好地掌握多义词,教师应重视基本范畴词的学习,重视多义词的讲解,重视隐喻的认识,从而提高学生的学习兴趣和教学质量。 相似文献
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向菁 《湖北广播电视大学学报》2012,32(9):101-102
原型范畴观是一种在语言研究中有深远影响力的概念构建模式。本文选取道歉言语行为为研究内容,旨在把握道歉言语行为的原型范畴特点,将原型范畴观运用于对言语行为的实际探索中。 相似文献
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范畴化是人们认识世界最基本的能力之一。认知范畴观的原型范畴理论认为范畴有层次性和标记性的特点。层次性即范畴由三个层次组成：上位范畴、基本层次范畴和下位范畴;标记性即范畴内结构的不对称性。文章试图从原型范畴的这两个显著特点入手,来探讨一下原型范畴理论在英语写作中的体现,以及词汇表达的问题。 相似文献
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范畴化理论与大学英语词汇习得策略 总被引：6，自引：0，他引：6
韦桂先 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,41(1):117-122
词汇是语言的基本单位,词汇储备量不足是目前大学生学习外语的最大障碍。因此,在大学英语教学中给学生传授有效的词汇习得策略以增加词汇有效储备量是当务之急。传统的单词表策略、上下策略和语义加工策略存在诸多不足：而范畴化理论下的典型词策略、语义聚合与切分策略、语义延伸策略和语境创建策略却能克服上述不足,提高课堂教学的效度。 相似文献
16.
田宇贺 《南通师范学院学报》2008,(2):75-79
现代汉语指示代词功能的特殊性、高度的封闭性等特性使其在词类体系中具有独特的地位。学界以往对指示代词的分类有得有失。借鉴认知语言学中的原型范畴理论对指示代词进行重新分类,在此基础上挖掘不同类型指示代词的差异,对进一步认识指示代词的功能是一种新的尝试。 相似文献
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通过介绍文本分类的过程及其关键技术，讨论了文本表示、分类算法、分类器性能评价原理和方法；最后，指出了当前文本分类过程中存在的问题，并对今后的发展进行了展望． 相似文献
18.
刘世理 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(2):90-93
范畴化是人类认识客观世界的认知基础,范畴化过程中既形成原型范畴又形成文化定势。因此人类对意义的认知与原型、定势都有关。原型被称为是一类事物中的“最佳样板”,是人类对意义认知的基础和核心部分,有助于我们对意义的认知范畴化。而文化定势是人类思想范畴化的一种复杂形式,它局限于特定社会中的人群,使他们对意义的认知在主观上产生固化。如果用认知的观点审慎地看待范畴,就会发现原型是人的思想表现的认知参照点。所以对不同语言社团的人来说,同一范畴中意义的认知可能会产生变异。 相似文献
19.
吕敏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):157-158
原型范畴理论是认知语言学领域的重要理论之一。其可以从横向的平行关系和纵向的垂直关系两个层面来考察。横向关系是范畴成员间的内部关系,纵向关系是垂直的所属关系。范畴成员之间具有家族相似性。文章以原型理论为背景,探究了原型理论在英语语音教学中的应用,从而肯定了它的实际意义和指导意义,为教师的专业发展提供了思路和方向。 相似文献