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海军裁军是两次世界大战之间帝国主义列强裁减军备活动的一项内容.当德、意、日法西斯对世界和平已构成严重威胁时,英美两国缺乏充分的认识,伦敦海军会议上,在日本宣布退出会议,完全不受海军裁军条约的限制时,仍坚持签订新的限制海军军备条约,导致两国海军建设的严重落后,削弱了抵抗法西斯侵略的能力. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
18世纪末至19世纪初,日本面临严重的海上危机,德川幕府统治者却难以实施相应有效的对策,这种环境下海军现代化思想产生萌芽。在日益丰富的海军思想和严峻的国家危机下,日本开始向西方学习军事现代化,这种学习为建设明治海军创造了条件。明治维新后,日本海军才开始进入真正地创建和发展时期,在"耀皇威于海外"的国家思想指导下,明治政府进行了建立现代海军兵制,创办现代海军教育、培养现代海军人才,组建舰队等一系列举措大力扶持海军现代化建设,并取得相当大的成效。 相似文献
3.
近代以来,为了向日本学习先进的海军技术,中国政府派遣了大量学生赴日学习。清政府派遣海军留学生赴日学习,始于1905年,此后又于1906年、1908年派出两届共100余人赴日学习。北洋政府和南京国民政府也曾派出少量的留学生赴日学习海军。尽管这批海军留日学生人数及其影响远不及当时留英、留美海军学生,但是作为中国海军留学生的一个重要组成部分,他们在中国近代海军史上的地位与作用不可忽视。他们积极参加辛亥革命,成为海军参加此次革命的主力;参与近代海军的日常教育与训练,特别是参与东北海军的组建与发展,对东北海军的发展和壮大作出了杰出的贡献。此外,他们之中许多人还参与中国海军战略战术的建设与探讨,对中国近代海军学术事业的发展作出了重要贡献。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(3)
随着甲午中日战争北洋海军的全军覆没,清政府启动了重建海军的艰难历程,不同于战前力主学习西方,战后清政府在海军建设上倾向于学习日本,在船舰购造、海军机构设置等诸多方面与日本建立联系,派海军留学生到日本学习。清朝海军建设中的日本因素,实则是日本在衡量利弊之后,为维护自身利益对清实施怀柔政策的结果。在此过程中,清朝海军实力虽有所提升,并开始走向近代化,但不仅未能回到清政府甲午战前处于世界前列的水平,反而与西方列强的差距越来越大。 相似文献
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在协约国武装干涉苏俄期间,根据列宁的提议建立了远东共和国。远东共和国成立了海军,在肃清白匪方面发挥了积极作用,但是日本干涉军的破坏使远东共和国海军丧失殆尽。1922年12月,远东共和国并入苏俄。苏联远东海军建设就是在这样一个历史条件下开始。 相似文献
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威廉二世有建立海军强国的强烈欲望,他在确立了个人统治之后,重组海军部,极力协调"保守派"和"激进派"的海军建设路线之争,加强对海军的宣传,控制舆论导向,争取国会对海军扩张计划的支持。威廉二世的这些举措和努力,为德国海军战略思想转变与海军建设廓清了道路,使德国海军终于进入了大发展时代。 相似文献
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杜一平 《海军大连舰艇学院学报》2002,25(6):1-3
研究海军作战理论必须在解决海军作战主要矛盾和破解海军作战重大课题中实现突破和发展，有丰富的海军作战实践，而没有科学的研究思路和方法，就不可能真正认识海军作战的规律怀，也就不可能形成科学而系统的理论。理论体系越发展，研究手段越多样，越要正确掌握海军作战理论研究的思路和方法。 相似文献
10.
单红岩 《海军大连舰艇学院学报》2002,25(1):18-19
为提高海军遂行海上战役的综合作战能力，提出了在战法研究中，应树立全局观念，加强针对性，突出研究重点，力争创新和突破，供海军训练改革参考。 相似文献
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1942年6月4日，中途岛战役爆发。
日本海军中将南云忠一，率领“赤城”、“加贺”、“苍龙”、“飞龙”4艘航母渡海而来。 相似文献
12.
刘晓琴 《天津师范大学学报(社会科学版)》2003,23(6):39-43
海军留英教育是晚清海军留学教育的重要内容，可以大致划分为甲午战前的船政留英和甲午战后的海军留英两大阶段。中日甲午战争后，清政府计划续派船政留英生，但未能实施；20世纪初，江南水师学堂、天津水师学堂等相继派出了留英学生；特别是随着晚清海军重建计划的展开，以国内海军教育的发展为基础，清季海军留英规模超过了甲午战前，海军留英教育也呈现出一些新的特点。 相似文献
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任野 《唐山师范学院学报》2011,33(4):78-81
1919年,北洋军阀出动军舰到黑龙江流域,东北地区出现海军。1922年以后奉系军阀通过改造商船成为军舰加强了海军力量。由于国际、国内各种因素的影响,东北海军始终没有配备先进的军舰,最终未能获得更深入的发展。 相似文献
16.
李强华 《宁波大学学报(教育科学版)》2021,(6):46-053
为了应对海防和海权的双重危机,民国政府着力建设一支能够足以抵御外侮和维护海权的现代化海军。海军人才培养是民国海军建设的重要组成部分。民国政府通过改造旧学堂、创办新学校以及选派留学生等途径培养具有勇敢强毅之精神且掌握现代化军事技能的新型复合型应用人才。各海军学校在汲取本国传统人才培养经验的基础上效法西方海军人才的培养模式、确立培养目标和规格、选择教学内容和课程体系、制定评估标准和管理制度。相比晚清而言,民国海军人才培养成效显著,为海军建设奠定了基础,在抗日战争中发挥了重要作用。民国海军人才培养依然面临着观念束缚、体制羁绊、财政支绌等困境,进而制约了海军人才培养的规模和质量。民国海军人才培养的经验教训对当今中国海军建设依然有启示意义。 相似文献
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留学生与晚清海军教育 总被引：1，自引：0，他引：1
李来容 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,33(6):7-12
推行新式海军教育是近代军事变革的一项重要内容。为适应制器、练兵和加强海防建设的需要，晚清海军教育以兴办水师学堂为先，首开中国近代军事教育的先河。自19世纪80年代起，军事留学生陆续学成归国。作为早期比较系统地学习西学技艺的新型人才，其中一部分人与晚清海军教育多有联系，或投身海军教育，出任海军学堂教习、总办等职务，个别的还亲自创办海军学堂，或在一定程度上发展完善了近代海军教育的思想理念。留学生群体由此在晚清的海军教育中发挥了重要的媒介作用，培养了一大批新式人才，促进了晚清海军教育的近代化。但由于留学生群体主观因素、客观因素的制约，尤其是在当时沉闷的教育体制和教学氛围的影响下，晚清海军教育仍存在着诸如从事海军教育的留学生师资较少、教学质量不高、教学目的过分偏重技术等问题。 相似文献
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美国海军重视人才培养和院校建设,其教育体系自独立战争以来持续演化发展,美国海军学院、海军战争学院、海军研究生院、陆战队大学等知名军事院校相继诞生,培养了大批作战将领和军事理论家,为美国夺取海上霸权发挥了重要作用。当前,随着美国国家战略调整,为应对美国经济和技术不再称霸全球的新趋势以及教育领域的新发展,海军领导机构高级将领和教育专家对其院校教育体系进行了全面审查,揭示出重视程度不足、入学比例偏低、选学不够严格、整合力度不强、教学能力下降等问题。为此,海军部2020年制定出台《面向制海权的教育战略》,提出未来5年海军教育发展的3大支柱18项措施。文章分析了美国海军教育的改革历程,研究了现状问题和未来发展,或将对我国军事教育的发展提供经验和启示。 相似文献
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巴基斯坦海军战争学院是一所培养海军中级指挥军官的院校。本文简要介绍和分析了巴基斯坦海军战争学院的基本教学方法 ,并提出了对我海军院校教育创新改革的一些启示 相似文献
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海军的作战类型用海洋地理学进行区分,通常可细分为：内河海军、褐水海军、绿水海军和蓝水海军四种类型,后三种类型的海军是现代海军的主体。 相似文献