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董时平 《中小学信息技术教育》2006,(1):22-24
世界各国ICT课程改革风起云涌，我国高中ICT课程的改革在广东、海南等地也进行得如火如荼。面对ICT教育国际化的趋势，笔者将采用内容分析法，将我国与剑桥国际高中（University of Cambridge International General Certificate of Second education简称IGCSE）的ICT课程——计算机学习从内容标准、评价方式两方面进行对比，并结合我国高中新课程实施的现状，谈谈对加强我国高中程序设计教学的启示。 相似文献
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通过分析香港《资讯及通信技术课程及评估指引》与中国内地《普通高中信息技术课程标准(实验)》及课程实施情况,对中国内地高中IT课程与香港高中ICT课程中程序设计课程的目标设置、课程地位、教学内容和评价等方面进行对比,探讨我国内地高中程序设计课程实施的不足之处,并提出相关建议。 相似文献
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本文献主要回顾了自1989年以来小学科学课程的发展以及在科学课堂中应用ICT的研究。文章讨论了ICT对小学科学课程中教师与学习者的角色关系、教师的专业知识、程序技能和科学内容之间的平衡、形成性评价的应用等方面所产生的影响。此外,还提供了一套目前ICT被应用于促进优秀科学教学方式的批判性评估。最后,作者提倡要对ICT的各种应用以及它们对促进小学科学课程中儿童的学习有何种促进潜能开展系统研究,并为那些旨在促进儿童小学科学学习经验的软、硬件开发者提出了建议和启示。 相似文献
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2012年,英国中小学信息通信技术(Information and Communications Technology,以下简称ICT)课程正在经历着全面的变革。英国现有的ICT课程受到质疑与批判,被认为是呆板和不能够激发学生动机的。英国中小学ICT课程变革就是要突破传统的以办公软件为主的ICT课程内容,重新厘清ICT课程所包含的计算机科学、信息技术和数字化素养等组成部分,强调计算机科学课程的重要性,使得学生不只是信息技术使用者,更应该进一步成为信息技术创造者。英国中小学ICT课程所呈现出来的课程内容更新、产业参与以及研究先行等特点对于我国中小学信息技术课程改革具有很强的借鉴意义。 相似文献
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根据社会经济的发展需求,高职院校以就业为导向,更加重视实训教学。对与实际工作联系紧密的《外贸英语函电》课程来说,有效进行实训教学显得尤为重要。本文从课程情况、教学问题及国际商务ICT实训室的情况入手,通过商务模拟公司、小组合作及项目教学法的融合应用和评价体系的改变,将国际商务ICT实训室应用于《外贸英语函电》课程的教学中,改进并提高了该课程的实训效果。 相似文献
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一、英国中小学ICT课程开设的总体情况英国在1988年通过的《教育改革法案》中制定了全英统一的国家课程（the National Curriculum），其中信息技术课程（Information Technology）被列入了全国统一课程中。在2000年9月修订的国家课程中，把信息技术课程改名为信息与通信技术（Information&Communication Technology, ICT），强调了ICT在发展学生的个人能力和培养学生参与社会的竞争力方面的重要作用，并把ICT课程作为5～16岁中小学生的一门必修课，把它列为与核心课程同等重要的地位。在英国，所有完成义务教育的学生都必须取得合… 相似文献
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2007年,英国重新修订了国家课程标准。文章介绍了英国初中信息技术(Information and Communication Technology,简称ICT)课程的教学目标、教学内容、教与学的过程、教学评价,并对其进行简要分析,希望对我国信息技术课程教学有所借鉴。 相似文献
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英国是最早提出将ICT（信息与通信技术）整合于其他学科的国家。ICT可以有效地支持和加强学生科学学习,同时可以发展他们的ICT能力。与ICT整合的科学课程系列可以使学生发展他们综合运用ICT的能力。本文将介绍一个英国科学课与ICT整合的案例。 相似文献
9.
当前,探索高职ICT课程教学改革,培养学生创新实践能力,是推动高职ICT人才培养的关键。设计型学习作为一种面向学习和创新能力培养的学习方式,为高职ICT课程教学的改革提供了有效的实施路径。通过梳理设计型学习与高职ICT人才培养之间的适切性,以典型设计型学习操作模型为基础,从师生活动视角出发,构建了面向高职ICT课程教学的设计型学习模式,并详细阐述其关键特征。同时,结合具体教学案例"Applica-tion内置对象"进行深入分析,以期为高职ICT课程设计型学习模式的实践提供有价值的借鉴。 相似文献
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提升学生的实践能力是新工科背景下ICT技术人才培养中不可或缺的一个环节，也是提升人才创新能力的重要途径.通过分析高职-本科衔接“3+2”电子信息工程专业学生ICT课程实践能力培养的必要性，以师生共创、校企合作、专业竞赛、学科融合、评价激励等角度探讨提升电子信息工程专业学生实践能力的基本途径，在学生创新创业实践能力培养方面取得了较好效果，为探索培养能够适应产业和经济发展的复合型新工科ICT人才提供了思路. 相似文献
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钱旭升 《教育测量与评价(理论版)》2009,(7):56-59
秉持“服务于学校”这一基本理念的英国自我评估框架,其完整的体系由要素、条目、方面以及五水平组成,以电子评价单为基础,运用在线工具,对学校层面ICT成熟水平进行评价。英国自我评估框架在评价主体,评价标准,评价的合作性、动态性等方面,为我国信息技术课程评价体系的建设提供了有益的借鉴。 相似文献
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信息技术课程的建设需要先进教育思想的指导,也需要成功经验的支持。本文结合教育部重点课题《中英中小学教育技术应用状况比较及网络教学策略研究》的研究工作,对英国中小学信息技术课程开设的整体情况进行了简要的介绍,以英国牛津郡小学6年级ICT课程中的“多媒体作品呈现”单元的教学实例为典型,对其学习目标、教学策略、学习模式和评价方法进行了分析,以期对我国当前信息技术课程的开展提供一定的参考。 相似文献
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在技术驱动社会变革进而引起教育改革的全球化背景下,学生ICT素养被欧美国家列为21世纪新能力评价的起点.剖析ICT素养深层结构及其发展过程可以为我国课程改革和21世纪技能培养提供理论支撑.基于国际上影响深远的10个ICT素养框架,通过对其内容深入比对分析,得到被广泛认同的ICT素养成分,揭示出隐藏在内部的技术情境与一般认知这两个本质因素,并据此得出ICT素养的完整演化过程及其与21世纪技能的关系.进而,对我国学生ICT素养教育提出相应建议:ICT素养内容应采用基于问题的组织方式,尽可能融入其他能力要求;以表现性评价为主要测量技术;课程设置采取独立开课和整合其他学科的并行路线. 相似文献
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政府还将着手打造一张连接中小学、大学和业界的计算机教学专业网络。剑桥大学、曼彻斯特大学、帝国理工学院等名校已经签约加入。2012年10月19日,英国教育部长迈克尔·戈夫宣布了由三大公司Facebook、Microsoft、IBM共同参与编制的全新ICT(Information and CommunicationTechnology,信息通信技术)课程,应用在基础教育领域。据称,这一新课程不仅能丰富学校计算机教学的内容,还有望将ICT学科的教学层次从基础应用型提升到创造发明型。 相似文献
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为适应信息社会对人才发展的需要,世界各国从基础教育出发纷纷加强信息通讯技术ICT教育。选择了亚太地区四个国家即韩国、日本、新加坡、新西兰,对四国ICT教育从政策、基础设施、课程建设及教师培训等若干方面作了分析介绍和比较研究。 相似文献
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初晓婧 《中小学信息技术教育》2009,(1)
英国的A—Level课程是一种发展较为成熟且在国际享有较高知名度的课程。它的考试是一种经过长期的理论研究和反复的实践检验后逐渐形成的稳定、规范并且受到普遍认可的学业评价方式。但是目前,国内关于英国ICT课程方面的调研主要关注相当于国内中考水平的GCSE考试,而相当于高中会考、高考的A—Level考试却较少有人提及。 相似文献
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基于将信息通讯技术（ICT）引入课堂的国家行动计划，是瑞典政府为保障学校之间同等水平和质量而实行的独一无二的举措。1992年，瑞典在课程领域开始进行了一场从教学到学习为中心的变革。这一变革过程中，ICT充当了强大的学习工具。有关学校的ICT课题评估提供了强有力的证据：只有完成学校工作体制的变革，引进ICT行动计划，才能充分支持儿童的学习。 相似文献
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《英美概况》课程作为详细介绍西方文化知识的必修课,涵盖英美两国的历史、地理、政治、经济、文化、社会等方面．内容庞杂,信息量大,使得英美概况的课堂内外教学具有一定难度。ICT技术让课堂教学手段丰富多样成为可能,从听说读方面激发学习动机,使得课堂教学不拘泥于传统面授、板书的教学模式。《英美概况》课堂教学引／MCT技术,可以让学生立体地感受文化现象,创造更直观的文化环境,更好地激发学生学习兴趣,增强内在学习动机,达到良好的教学效果。本文通过分析《英关概况》课程的教学特点,结合ICT技术,谈谈将ICT技术引入《英美概况》课堂促进学生有效参与课堂教学活动的作用。 相似文献
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将ICT运用于教学是当代课程改革的一大趋势，俄、荷两国的“试点项目”就是该趋势下的产物。在中学物理教学中运用ICT，既可以创设新的教学环境，又可以提高学生的兴趣和探究的欲望，为学生提供更多实际操作的机会。当然。ICT用于物理教学也有其不足的一面，毕竟实验室模拟不能代表现实。 相似文献
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苏格兰信息与传播技术教学指南 (ICT 5 - 14NationalGuidelines)自 1998年开始酝酿 ,2 0 0 0年正式颁布实行。苏格兰教育现代化的经验对于我国的信息技术教育的普及具有借鉴价值。本文系统介绍ICT发展计划与实施行动方案、教学内容与评价标准、示范实例 相似文献