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“目标设置理论”是20世纪60年代末由美国爱德温·洛克（Edwin Loche）提出的一种激励理论：目标能把人的需要转化为动机,形成人的内驱力,指向行为,使人的行为朝着一定的方向努力,并将自己的行为结果与既定的目标相对照,及时进行调整和修正,从而实现目标。那么,目标设置理论如何应用,才能使学校管理达到最优化呢？ 相似文献
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目标设置理论的模式
目标具有激励作用,能把需要转变为动机,使人们的行为朝着一定的方向努力,并将自己的行为结果与既定的目标相对照,及时予以调整与修正。目标设置理论认为,任何目标都可以从三个维度来进行分析。 相似文献
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目标管理是一种过程型的激励理论。它的功能是通过目标的设置来激励人们的动机,指导人的行为,使个人的需要、期望与学校的目标挂钩,以调动人的积极性。而学校的教学目标管理,是指在一定的时间内,学校所要达到的具有一定层次、规模、质量提高的期望标准。行为科学家强调通过目标的设置来施以动机、指导行为。在具体的教学管理实践过程中,目标管理不仅能集中广大师生和力量,出色完成各项任务,培养良好的管理环境,而在实践教学目标管理的过程中,不仅要对影响教学质量的因素进行分析,同时要设置科学的目标以及特征目标实施的条件。
一、教学管… 相似文献
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目标设置理论（Goal Setting Theory）是由美国心理学家洛克（E．A．Locke）提出的一种激励理论，认为目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转化为动机，使人的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照．及时进行调整和修正，从而能实现目标。 相似文献
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目标管理理论在高校教师管理中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
目标管理理论是一种过程型的激励理论,强调管理双方通过组织目标的共同设置、实施、检查和评价来激发动机,指导行为,发挥整体的组织绩效。提出运用目标管理理论对高校教师进行管理,强化教师主体在管理中的参与意识,实施管理目标激励机制,合理协调教师目标与学校目标之间的关系,实现高校教师管理的科学化。 相似文献
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本文阐述了"泰勒科学管理理论"的精髓和现实意义,分析了科学管理理论运用于学校管理中的可行性,结合学校管理公共性的特点,将"竞争机制"引入学校管理,使科学管理、人本管理、道德管理相结合,提高学校管理的效率,实现学校目标和效能. 相似文献
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期望理论反映了人的行为积极性产生的内在机制,成为分析管理目标和管理措施对生产与工作积极性激发力量的有效工具。文章从目标设置难度"适宜"、目标设置要明确、考虑目标的层次性、目标承诺和学生参与、处理好目标实现与奖励的关系五个方面,探讨期望理论在班级管理中的运用。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(1):57-60
默顿的"失范理论"继承涂尔干的结构分析模式,他认为失范的根源就是文化目标与制度手段之间的张力结构,根据两者的不同组合,分析了五种适应类型。从默顿的失范理论出发,探究高职学校的学生在面临不同文化目标和制度化手段的不同适应行为,以此为基础分析其行为失范的主要原因,并为高职院校防范和矫正学生的失范行为提出预防和改进措施。 相似文献
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从不同的激励内容,如需要、动机、目标和结果等方面对人的行为影响来看,我们可以把激励理论基本概括为三种类型。在高职师资管理中,我们应根据高职师资工作的特点,充分灵活地利用不同的激励理论,以调动高职教师的积极性,调整他们的行为,更好地实现学校组织管理目标。 相似文献
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目标设置理论(Goal Setting Theory)是由美国心理学家洛克(E.A.locke)提出的一种激励理论,认为目标本身就具有激励作用,目标能把人的需要转化为动机,使人的行为朝着一定的方向努力,并将自己的行为结果与既定的目标相对照,及时进行调整和修正,从而能实现目标.…… 相似文献
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韩鑫桐 《中小学心理健康教育》2023,(35):35-38
<正>【活动理念】美国心理学家洛克（E.A.Locke）于1967年提出了“目标设定理论”（Goal Setting Theory）,他认为目标本身就具有激励作用,目标能把人的需要转变为动机,使人们朝着一定的方向努力,并将自己的行为结果与既定的目标相对照,及时进行调整和修正,从而实现目标。目标设定理论提出,目标是一个人试图完成的行动的目的,设置合适的目标会使人产生想达到该目标的成就需要,因而对人具有强烈的激励作用。重视并尽可能设置合适的目标, 相似文献
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试谈激励在教师管理中的运用 总被引：6，自引：0，他引：6
自20世纪30年代行为管理科学问世后,人们越来越关注人的因素对组织效率的影响。专门研究如何激发组织中人的工作积极性的理论——激励理论,也逐渐发展起来,并在管理实践中得到广泛应用。学校同样需要运用激励手段提高管理效果。 一、激励理论的核心及激励的必要性 1.激励理论的核心 激励理论的核心,就是组织的管理者通过采取一系列措施,激发组织中个人的劳动积极性,使个体的努力与组织目标的要求相一致,从而实现组织利益的最大化。 相似文献
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所谓激励,就是激发、鼓励。激发人的潜力,鼓励人的动力,开发人的智力,使人切实感到力有所用,才有所展,劳有所得,功有所奖,诱发人们形成正确的高尚的优势动机,产生心理推动力,从而调动教师的积极因素,使内在的“能源”得到充分的发挥。 一、目标激励 所谓目标就是把学校办成什么样子,期望达到什么样的目的。目标设置合理,能够激发人的动机,导向人的行为,增强学校内聚力。 1.目标设置要适当。即立足于现实的基础,又面向未来的发展;既不因循守旧,又不提过高指标,做到切实可行。目标价值过低不能起鼓舞干劲、挖掘潜力的作用,目标价值虽高,而达到目标的可能性很 相似文献
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法国作为最早实施公民教育的西方发达国家,其高校思想政治理论课程设置拥有完整的目标体系。依托法国＂双轨制＂高等教育体系形成了＂二元制＂思想政治理论课程设置模式,即结合＂大学＂和＂大学校＂不同的教育任务、教学特点,强调课程设置的针对性和实效性。了解法国高校思想政治理论课程设置的目标与模式,对我国高校思想政治理论课程建设有一定的启发意义。 相似文献
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动机的研究一直是心理学界和教育界普遍关注的问题,20世纪中后期韦纳把动机和归因有机地融合到了一起,推动产生了一种新的理论"目标理论"(goal theory);在次基础上,Dweck等人提出了动机的目标、归因和行为模式.成就目标理论强调非智力因素对学生学习的影响,顺应了当今世界"学会学习"教育改革的潮流,同我国提倡素质教育相吻合,在理论和教育实践方面都具有重要的研究价值和广阔的发展前景. 相似文献
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贾香翠 《吕梁高等专科学校学报》2000,(3)
激励理论在人事管理中的重要性是不言而喻的 ,二十世纪二三十年代以来 ,心理学家们从不同的角度研究了如何激励人的问题 ,并提出了种种理论。双因素理论指出 ,保健因素的运用得当可转化为激励因素 ,运用不当却相反 ;强化理论利用行为结果对动机的反作用 ;期望理论主张 ,在设置目标时 ,具体情况 ,具体分析 ;公平理论认为 ,惩罚公平 ,才能充分调动积极性。人事管理在运用激励理论时 ,应结合实际 ,科学配置 相似文献
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借鉴多元智能理论先进的教育、教学理念,结合当前高师数学教学改革存在的一些问题,从教学理念、教学目标、课程设置、教学方法、评价方法等方面论述了"以培养人为主"的高师数学教学改革的新思路. 相似文献
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梁漱溟毕生都在从事教育事业,开展了各种类型的教育活动。他在山东开展的乡村建设运动主要是通过乡村教育来实现的,其主要形式是乡农学校以及由乡农学校改组的乡学、村学。课程设置注重"学生的全部生活",以"解决社会问题和人生问题"为目标,推动乡村建设的开展。在"同有课程"基础之上,以"根据因地制宜的原则设置相异课程"为特色,使课程思想落到实处,体现理论和实际的统一。 相似文献