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以小组合作为主要组织形式,以自主探究为主要学习方式的小学数学自主探究、小组合作的课堂教学模式,充分调动了学生参与教学活动的积极性,体现了教学的民主性、合作性,有利于培养学生自主意识、创新精神和探究能力。 相似文献
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金宁静 《中学语文(读写新空间)》2010,(12)
自主、合作、探究学习是有条件的,它必须在教师精心的策划、组织、指导之下进行,教师必须在如下方面对学生的自主、合作、探究学习作出指导:培养学生自主发展的意识;设计小组自主、合作、探究学习内容;组织小组自主、合作、探究学习活动;教给小组自主、合作、探究学习技巧;参与小组自主、合作、探究学习讨论;组织学生对自主、合作、探究学习进行评价。 相似文献
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英语小组合作学习运用得当是一种非常有效的学习方法．它充分体现了“以学生为中心”的新课标的理念,倡导学生自主、合作、探究学习,培养学生的合作能力和激活创新思维。本文介绍了在英语教学中运用小组合作的学习模式,说明了有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量．提高学生运用语言的能力．还可以调动学生自主学习的积极性和培养他人合作的能力。 相似文献
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新课程强调培养学生的自主学习能力,给学生充分的自主学习活动的机会,帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、科学的思维和方法,从而培养学生合作意汉、自主学习能力、创新意识和实践能力。为使小组自主合作学习取得成效,我们教研组进行了分组自主合作学习的教学研究。 相似文献
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小组合作探究学习的方式被广泛引入课堂后,有效地扩大了学生自主探究解决问题的时间和空间,改变了以传授知识为主的教学模式,形成了生动、活泼、创造性学习的新局面,充分显示出在培养学生合作意识、自主学习能力、创新意识和实践能力等方面的作用与优势。由于对小组合作探究理解不到位或运用不当．出现了一些误区。 相似文献
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新课改提倡培养学生自主、合作、探究的精神.在初中数学教学中实施小组合作学习,营造和谐轻松的教学气氛,有利于提高学生学习数学的积极性,充分发挥学生的主体地位;有利于培养学生发现问题和解决问题的能力,有利于培养学生的探究意识和创新意识.在教学过程中,对学生进行合理分组、明确分工,精选探究问题,及时进行有效评价,才能使小组合作学习更加有效. 相似文献
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正生物作为一门与生活密切相关的基础学科,培养学生自主学习、合作探究的能力尤为重要。小组合作探究是一种有效的学习方式,这种方式既培养了学生自主学习的能力、小组合作探究的能力,又使每个学生在获取知识的过程中找到自信,感受到成功的快乐。在小组中,每个学生都有明确的学习任务、目的以及合理的分工。在小组合作探究学习时,学生要主动参与、积极合作,这样不仅可以扩展知识,完 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
初中语文课堂教学要积极倡导自主、合作、探究学习,培养学生主动精神,鼓励学生勇于实践,争做自主学习的主人,有效开展小组合作学习,促进学生自主、探究学习能力提高 相似文献
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翁子周 《福建基础教育研究》2010,(7):60-61
“自主、合作、探究”的语文学习新方式,是指在教师的启发和帮助下,突出学生主体地位,通过增加个体主动活动机会,发挥小组、班级群体功能,在合作学习中,进行语言文字训练,培养学生的创新精神,发展学生的语文研究能力,提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体,相互依存,相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础, 相似文献
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合作学习在初中英语教学中是一种非常有效的学习方法,不仅能锻炼学生自主、合作、探究学习的能力,还能培养并锻炼学生的创新思维和合作能力。初中英语教师应该重视对教学中小组合作学习有效实施的研究。 相似文献
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随着新一轮课程改革的推进,自主、合作、探究学习凸显出越来越重要的地位和作用。教师根据学习内容的不同,采取不同的学习运作模式,为学生创设一个轻松、民主、愉快的课堂学习氛围,使学生学的主动、学得轻松、提高学习效率。同时,通过小组自主、合作、探究还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存的能力。通过对小组自主、合作、探究学习的探索和研究,使学生在高效率、高质量获得知识的同时,掌握一定的学习方法,养成良好的学习习惯,培养学生的探究能力、研究能力、实践能力、创新能力、合作能力,使学生成为一个热爱学习、善于学习的人。让小组自主、合作、探究学习在新课标的改革中焕发独特的魅力。 相似文献
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在数学教学中引导学生进行探究性学习,要树立自主探究的教学理念,以学生自主探究为主。教师应尽可能提供直观形象的材料,适当组织学生开展小组合作学习活动,在探究性教学中把握好探究、讲授与练习的每一个环节,培养学生创新精神和实践能力。 相似文献
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“展示”已成为现代课堂一个很重要的环节,也成为现代课堂教学创新的一个重要标志。特别是“小组合作展示”,已成为新课程改革下课堂教学实施目标自主学习、合作学习、探究学习的一个重要载体,也成为衡量教与学方式是否转变的一个重要凭借。“小组合作展示”既可以激发学生学习的内驱力,调动学生学习的积极性,培养学生的自信心,又可以促进学生的合作学习,促进学生互助互动,促进学生共同探究。同时,“小组合作展示”又是检测学生自主学习、合作学习、探究学习效果好坏的一种重要手段。从一定意义讲,“小组合作展示”直接影响课堂教学效果的高低,直接影响学生发展的好坏。 相似文献
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侯贵昌 《新校园(当代教育研究)》2018,(1)
我国新课程改革强调教育的创新发展,要求教师摒弃传统教学观念,认清学生在教学中的主体地位,在教学中灵活应用教学模式帮助学生提高学习兴趣,让学生由被动学习转化为主动学习,培养学生自主探究、合作学习的能力。本文阐述了在高中地理教学中应用小组合作学习的优点,探究了小组合作学习的模式与开展策略。 相似文献
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小组合作学习理念应用于数学教学,有利于培养学生的合作能力、自主学习能力和自主探究能力,促进学生思维发展,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。教师要对学生进行科学分组和引导,对教材内容精准把握和选择好合作契机,对小组合作学习过程进行监督和引导,对小组合作学习任务精心设计和不断创新。 相似文献