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1.
丁淑君 《无锡教育学院学报》1998,(4)
地图是地理教学中最重要的直观教具。中学地理教学大纲中明确指出:“培养学生掌握运用地图的技术,是地理教学的目的之一。” 在教学中使用地图的方式一般有两种:一种是使用现成的地理挂图,根据教学要求,指点地图的有关内容进行讲解,即“挂图讲解”法。另一种是教师根据教学要求,在黑板上画图,边画边讲,称之谓“板图讲解”法。 在地理教学中,如果能把两种讲解方法结合起来,即采用挂图讲解结合板图讲解的方法,其教学效果要优于单纯的挂图讲解法。我选择了甲乙两个班级来实验,进行教学效果优劣的比较: 相似文献
2.
一、问题在地理教学中如何引导学生认识地图,在头脑中形成地理概念,可以有两种不同的方法。一种是使用现成的地理挂图,根据教学要求,指点地图中的有关内容进行讲解,我们把它叫做“用挂图讲解”。另一种是由教师根据教学要求,在黑板上画图,边画边讲解,我们把它叫做“作图讲解”。两种教法在提高班中进行试验,效果有明显的差别。(见王爱梅:《地理教学的两种教法比较》《上海教育》一九七九年第九期)我们闸北区部分教师认为作图讲解法在提高班效果优于用挂图讲解,但在基础班的效果如何?则持怀疑态度。 相似文献
3.
地理板图是指地理课堂教学过程中，配合讲解内容，在黑板上用粉笔绘画的地图，其图中的内容随教师的讲解的不断展开而逐渐地丰富和充实。在地理教学中，它同教学挂图，地球仪一样，都是一种直观的教具和第二语言； 相似文献
4.
文福江 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(3)
地理教学挂图是悬挂于教学课堂的专供地理教学过程中师生共同使用的大幅教学地图。它是地理教学材料的重要信息载体之一。作为教学地图的一种,更多地被地理教师在教学中使用,已成为一种教学效果十分显著的直观教具。在地理课堂教学中使用挂图,既能促进学生对地理知识的掌握、培养学生识图用图能力,还有利于地理教师教学主导作用和学生主体作用的充分发挥,更能够充分体现地理教学的学科特点。所以,凡地理教师,在教学中都要或多或少地使用挂图。然而,使用教学挂图的方法因不同的教师而不同,所收到的教学效果也不一样。正确恰当地使用… 相似文献
5.
我们根据地理课的特点,在使用幻灯教学时,主要采取了分解复合、两图重叠、活动图象、图象对比等几种映象方法,来讲解各种不同的知识内容。第一,用分解复合映图法讲解复杂的地理现象。地理教学离不开地图和示意图。课本上的图和教学大挂图,往往都是一张图中 相似文献
6.
没有地图就没有地理教学,地图是师生学习地理的＂瓶颈＂。地图是地理学科特有的一种符号,也是地理知识的一种形象、直观、综合的表达。地理教学就是让学生从无声语言中体会到形象逼真的意境,领会地理教材赋予我们的自然情感。因此,在地理教学中我注重地图教学,除了课堂必用的地理教学挂图外,我发现在黑板上绘制的地图更能在关键时刻起到画龙点睛的作用。作为一名学美术专业的教师教地理,我面临的是挑战;作为一名执地理教鞭的美术爱好者,我迎接的是机遇。 相似文献
7.
地理教学挂图(包括地图)是地理教师的第二语言。刊用教学挂图进行教学是地理教学中最主要,最常用的基本教具和最突出的特点。因此,绘制教学挂图是地理教师的基本功。在绘制教学挂图时,教师必须注意以下几个问 相似文献
8.
我们发现小学地理课的教师,大多是曾经教过语文的,他们往往用教语文的方法来教地理。比如,读读讲讲,逐段归纳大意;讲解词语,理出几个问题让学生去背;抓住一点加以发挥,进行思想教育。虽然挂上教学挂图,只是蜻蜓点水似的一指了事,实际是脱离地图进行讲解。总之,在教学中不注意用图,更没有把培养学生读图能力这件事重视起来。为什么要强调培养学生读图能力呢?地图和地理教学的 相似文献
9.
罗大文 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(10)
现行地理教学大纲明确指出：学习地理必须掌握阅读、使用地图的知识和技能。正确使用教学地图成为教学的关键。一、教学挂图的使用教学挂图的使用应注意选择、悬挂、指示、用图阐释地理规律和原理几个环节。教学挂图的选择应注意切合课堂教学实际;注意挂图内容与教学内容... 相似文献
10.
孙九昌 《中国科教创新导刊》2010,(3):85-85
运用地图进行地理教学,是地理教学中最适用,最重要的方法,也是地理教学独有的特点。其中,教学挂图是学生学习地理,学好地理必不可少的工具,他不仅能增强学生的感性认识,又能提高学生的读图析图能力。教学挂图在地理教学中处于主导地位。另外,黑板简图能活化地理知识,激发学生学习地理的兴趣,强化记忆的作用,是教学挂图的必要补充。还有,活用课本插图进行地理教学能起到引人入境的课堂教学效果。总之,地图在地理教学中起着不可缺少的桥梁作用。 相似文献
11.
地理教学中的地图是根据地理教学目的、地理教学内容、教学对象,遵循地理教学大纲而编制的,主要供中小学地理教学使用的教学用图。其编制原则、内容取舍、表现形式等均与参考地图有所不同。按照内容、形式等诸方面因素,教学地图可分为教师常用的教学挂图和空白挂图(亦称轮廓图或填充挂图),学生常用的地图册和填充图册以及简略 相似文献
12.
以极点为中心的经纬网地图方向的辨别,历来都是初中地理教学中的重点和难点.以往,运用经纬网地图、挂图、板图和地球仪的手动演示,尽管反复讲解,但仍有不少学生感到抽象,难以把握.为了突破这一难点,笔者制作了一个Flash课件,其教学结果甚为理想. 相似文献
13.
王会林 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(5)
地理学的区域性特征要求地理教学必须培养学生的空间思维想象能力。改革地理教学的关键是废止“满堂灌”、“填鸭式”、“注入式”等传统教法 ,而代之的是加强“双基” ,培养能力和发展智力。以下就地理空间思维能力的培养和训练谈几点看法。一、绘简易地图、示意图 ,强化空间思维“地图是地理学的第二语言” ,离开地图 ,只靠语言和文字很难说清地理事物之间的位置关系 ,也很难形成空间地域概念。因此 ,在地理教学过程中 ,除了平时注意运用教学挂图讲解内容并强调让学生多看、多查 ,在地图上落实部分教材知识外 ,还可以通过板图同学生一起随… 相似文献
14.
地图是地理教学的一项重要内容,通过地图可以将零散的地理知识系统化,展示地理知识的规律性。地理教师要充分发挥地图的优势,提高学生学习地理知识的有效性。但是当前初中地理教学存在文字讲解多于地图讲解、初中学生对于地图的理解不够全面等问题,本文从地图在初中地理教学中的重要性出发,探讨了地图在初中地理教学的应用方法。 相似文献
15.
16.
宋红 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(5):55-58
地图是地理学的第二语言 ,应用地图教学是地理教学的重要原则。传统地理教学中 ,地图是各类纸质地图 ,以教学挂图和教学用地图册为主。这类地图在过去地理教学中发挥了重要作用 ,至今也仍在地理教学中广泛应用。随着计算机技术的发展 ,2 0世纪 60年代出现了一种新型地图——数字地图 ,受硬件、软件限制 ,当时仅在国家重要部门的关键领域中应用。进入 2 0世纪 90年代 ,随着计算机微机功能的增强和日益普及以及 CAI技术的发展 ,数字地图开始应用到教育中 ,并显示出了明显的优越性。1 数字地图的特点数字地图以数字描述空间现象 ,以文件存储… 相似文献
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讲解既是一种教学功力,又是一门教学艺术。地理讲解式教学是指地理教师运用口头语言并配合体态、演示和各种教学媒体,叙述地理事实和地理现象,阐明地理过程,揭示地理事物的本质及其规律,启发学生地理思维的教学行为方式。新一轮高中地理课程改革以来,提倡＂讨论式＂＂探究式＂等教学方式,而传统的＂讲解式＂被冠以＂满堂灌＂之名而变得处境尴尬。 相似文献
18.
教学地图是指用于教学的各类地图,是学校讲授地理、历史等有关地理空间分布的科目时所用的各种地图,包括挂图、教师用图和学生用图。本文主要探讨学生用图中的地理教学地图册的编制问题。一、教学地图册的特点和作用地理教学地图册是专门为地理教 相似文献
19.
随着教学改革的深入,基础教育正在从应试教育向素质教育转变.那么,如何提高地理学科素质教育的效果呢?笔者认为在教学过程中,充分利用地图来培养和提高学生的地理能力是很重要的.
一、教师要充分利用地理信息的载体——地图
教师利用地图来教学,可以使学生在尽可能短的时间内获得一个完整的、形象的表象,使一些枯燥乏味的知识点活灵活现的出现在图中.然而,有些教学挂图也有它的不足之处,即一张挂图描述的内容太多,不能很好地突出所讲的内容,影响学生的视觉效果.如果教师能够对要讲述的内容及相关挂图部分进行加工简化,以板画的形式呈现,就能将抽象的内容直观化、形象化,从而活化地理知识. 相似文献
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<正>十多年的地理教学让我深深体会到,地图在地理教学中具有作用,地理教学离不开地图,可以说地图在地理教学中处于至关重要的地位。初中地理地图种类很多,有说明地理事物分布的分布图;有说明事物成因的示意图;有帮助学生理解的教学挂图;有展示地方特色的景观图,等等。这些地图既可以直观、形象、生动地表示地理物的基本特征,又可以把似乎零散的地理知识通过指示、归纳、总结系统化地给学生展示出来,有助于学生 相似文献