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学校管理应坚持依法治校 总被引：2，自引：0，他引：2
管理,是影响学校办学质量、制约教育发展的重要因素。随着社会的进步,科教兴国战略的实施,随着依法治国方略的确立,依法治校已成为我国学校管理的必然选择。依法治校的本质是学校管理者在学校管理中体现法治精神。实施依法治校要求学校管理者充分认识依法治校的本质,树立法制观念。实施依法治校,对学校本身的建设与发展、对我国整体教育水平和综合国力的提高都有重要意义。 相似文献
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差异管理是人力资源管理的一个重要特点，首先在企业中运用并获得成功。教育中的人力资源管理被定义为一种旨在实现教育使命——教育儿童和年轻人——的社会过程。这个教育过程也是一个由社会的输入到教育过程再向社会输出的循环过程。当今学校组织系统呈现出开放性，学校管理对象又具有特殊性，多样性和复杂性，如何提高学校管理的效能，提高组织运行的绩效，是每位学校管理者面临的严峻问题。因此学校差异管理，不但势在必行，而且也是其自身发展的本质要求。 相似文献
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浅谈农村学校管理 总被引：1，自引：0，他引：1
楚迎秋 《延边教育学院学报》2009,23(5):109-110
农村学校的管理者特别是校长;必须通过管理创新来应对时代的变化,确定新的学校观和管理观。坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持以教学为中心,突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想,尊重广大师生,激励他们不断自我发展,从而保证教育教学的顺利实施,学校办学水平和教育质量的不断提高。 相似文献
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社会主义市场经济的不断发展 ,推动教育体制改革的逐步深化 ,全面推进素质教育 ,优化教育结构 ,对学校管理者提出了全新的要求。学校管理是一项综合性的系统工程 ,管理者在学校发展中充当关键角色。本文试从教育事业发展的角度 ,谈谈学校管理者必须具备的四种能力 相似文献
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多年的实践证明,学校管理是一门艺术,也是一门科学。管理者管理水平的高低决定着学校的办学水平和效益,左右着学校前进和发展的方向,也影响着教师的教学行为和教育观念。时代在发展,国家的教育制度也在进行变革,如何与时俱进,如何让学校的教育在改革的浪潮中取得丰硕的教学成果是学校管理工作的头等大事。那么,在新形势下如何做一个优秀的学校管理者呢? 相似文献
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服务是人类在分工协作下既为自己更为他人的一种劳动,其主客体之间是平等互动的关系.作为社会劳动重要组成部分的教育也是一种服务,这种服务的提供者是学校,消费者是学生.教育服务理论引发学校管理理念的变化,服务是教育管理的一种手段,应成为教育管理的一项重要职能.学校处于市场环境中,校长不仅仅是一个"管理者",更是一个"经营者".教师是学校教育产品的直接销售者,以教师为切入点分析体现服务理念的学校管理策略具有重要意义. 相似文献
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薛萍萍 《黑龙江教育学院学报》2008,27(9):35-36
学校效能不仅是学校管理者追求的目标,而且已成为许多国家用于评价学校的一种新的综合质量指标。学校效能研究和评价起源于对教育公平问题的关注,其发展和技术进步也是建立在对教育公平追求的基础上。促进教育公平的实现,在我国社会全面倡导教育公平的今天具有重要的现实意义。 相似文献
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春燕 《安徽广播电视大学学报》2011,(2):79-81,88
学校制度文化是学校文化的内在机制,是学习管理制度从刚性管理逐步向＂以人为中心＂的柔性管理过渡的必由之路。本文在探析学校制度文化的内涵和功能特征的基础上探讨学校制度文化建设的现实意义。期望本研究可以为学校管理者建设和完善学校制度文化提供理论基础,拓宽教育管理者的视野,以促进学校教育的和谐发展。 相似文献
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积极的学校文化重在建设,而学校管理者,尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心,是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向,往往决定着学校办学理念,办学风格,在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成,以及学校精神的培育。 相似文献
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在学校教育和教学资源不断优化的今天,优秀的教师资源越来越受到重视.可以说,在目前广东省各教育强区你追我赶、各校争创大校名校的新形式下,谁抓住了教师,谁就抓住了学校的未来.然而一到暑假,我们就有一些学校,尤其是一些发展中或有待发展中的中小型学校,不得不面临着自己培养起来的骨干教师,特别是青年骨干教师纷纷要求调走的问题.作为一个学校管理者,如何应对这种局面?我们可以做些什么来改善和改变这种局面?这是摆在每一个现代学校管理者面前的课题. 相似文献
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目前基础教育正在进行新一轮的课程改革。课改的目的就是促进学生的发展、教师的发展、学校的发展，以适应社会不断发展的需要。新课程促进了学校概念的变化，教育变得丰富多彩、复杂多变。学校管理者要不断地学习、思考、探索，更新学校管理的理念、创造性地制定学校发展计划，并且高度重视学校的发展规划的制定和实施，强化校本管理机制，提高社区参与程度，通过充分调动各方面的资源和能动性，最终达到提高教育质量、满足社会需求的目的，把基础教育课程改革落到实处，为基础教育课程改革顺利发展走出新的路子。 相似文献
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积极的学校文化重在建设，而学校管理者，尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向，往往决定着学校办学理念，办学风格，在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成，以及学校精神的培育。 相似文献
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周廷勇 《山东教育学院学报》2009,24(4):50-52
学校管理者角色定位与学校组织特性之间有很大关联。正确认识学校组织的特性,是学校管理者角色定位的前提;谨慎处理经济逻辑和教育逻辑在学校管理中的地位,是学校管理者角色定位时需要关注的焦点;学校管理者既是学术带头人,也是科学管理的专家;既是具有商业头脑的经理人,也是精明灵活的协调者、政治家。在不同角色之间能够成功转换,是衡量合格的、成功的学校管理者的关键。 相似文献
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高中学校的特殊性体现在“上接初中，下启大学”，高中学校的根本任务是培养社会所需人才，旨在通过教育教学实践活动而实现人的发展。在这个过程中，无论是对学校管理者还是对教师和学生的管理，从根本上说都是对人的管理。因此，高中学校管理要做到以人为本，正确认识并处理好管理中人与人的关系，这样才能促进学校管理效率的不断提升。 相似文献
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从管理学校走向经营学校 总被引：1，自引：0，他引：1
学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于目前缺乏科学理论指导，这不仅让学校管理者感到困惑，同时也时理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重新构建学校管理理论，引导学校从传统的行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是当今教育管理学发展研究的当务之急。本文主要就学校经营概念的界定，学校经营的可行性、现状以及前提条件和运作模式等问题提出了思路和建议。 相似文献
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周厚强 《基础教育改革动态》2008,(23)
新课程方案是在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性劳动变成现实的。学校管理者,特别是校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况,而新课程中新的教育理念与创新要求管理发生相应的变革。因此,学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化, 相似文献
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学校文化建设与学校发展两者之间的关系问题,越来越受到管理者的重视。研究发现,学校文化建设决定着学校发展,决定着学校教育教学的创造力、凝聚力和竞争力。学校应把文化建设融入到学校发展战略之中并着力打造。一、学校文化的内涵及其特点1.学校文化的内涵教育文化学的不断发展使得学校文化作为社会文化的亚系统越来越多地受到关注与重视。学校文化的概念由美国学者沃勒(G·Waller)在1932年出版的《教学社会学》(The Sociology of Teaching)一书中提出。美国学者西格尔在《教育与文化进程》中认为,学校应该有其自身的 相似文献
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在各种"教育"满天飞的时候,哪怕身为学校管理者,我们也往往搞不清学校到底为何存在,应该朝什么方向发展。近读杜威的《我的教育信条》,发现他对学校定位和功能有着发人深思的论述。问题是,教育中人有多少知道杜威,知道杜威的这些观点? 相似文献