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论述了当前生物学教学中德育渗透存在的不足,提出了针对性的德育渗透改进策略,并以典型的德育元素为切入点,探讨如何在生物学教学中进行德育渗透实践,以期为生物学教师开展学科德育提供参考。 相似文献
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在生物学教学中,通过强化德育意识、创新教学模式、优化德育评价等方面进行德育教学探究,以期更好地提升生物学德育教学水平及效果。 相似文献
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生物学教学中的德育教育,已为广大的生物学教师所重视,并取得了可喜的成绩,但怎样提高生物学教学中德育功能的效果有待探讨,下面谈谈自己的初浅体会。 一、要深挖教材中德育功能的内容 生物学科本身具有重要的德育功能,它既包含辩证唯物主义教育,爱国主义教育,还有道德品质、人生观、科学观、价值观、生态观等方面的教育内容。这些内容除个别部分具有鲜明的思想性外,绝大部分德育功能都隐含在生物学知识中,是以生物学知识为载体的。但目前生物学教学中的德育教育显性材料应用得多,挖掘隐性材料的少,至使生物学教学中的德育功能不能向更高的层次发展。要使生物教学中德育 相似文献
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初中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期.作为生物教师，时刻要把德育放在首位，不断挖掘分析生物学中的德育素材，适时、适当地在课堂中渗透引入，在寓情于景，潜移默化中提高学生的德育素养，从而为国家和社会培养德才兼备、全面发展的人. 相似文献
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中学生物学科德育若干问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
慕晓茹 《大连教育学院学报》2003,19(3):71-72
生物学科德育是生物学教育及学校德育的重要组成部分。生物学科德育具体目标要素、内容因素落点富于生物学科特征。制定生物学科德育实施计划序列,将目标要素、内容因素融入课堂教学设计之中,以切实实施生物学科德育。 相似文献
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李能荣 《中国教育研究与创新》2007,4(2):86-86
德育是学校的首要工作，而学生的日常行为规范又是德育工作的重点。学校领导及班主任可谓呕心沥血，却收效甚微。究其原因是虽有大套的“理论”，却显得空洞无说服力，被学生视为说教。为此，我们生物学教研组应用相关的生物学知识配合学校工作，收到了良好的效果。 相似文献
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《北京市教育委员会关于进一步加强中小学学科教学中德育的工作意见》中明确规定:各学科教学要以教书育人为根本任务,以培养学生的综合素质为目标。笔者就学科教学与德育渗透的一些问题,结合生物教学实践进行了思考。1在生物学教学中进行德育渗透的必要性1.1生物学教学中进行德育渗透是新课标的要求新课程标准把德育放在十分重要的地位。2001年7月,国家教委颁发的新课标明确要求:“结合教学内容对学生进行思想品德教育是生物教学的一项重要任务。它对促进学生全面发展具有重要意义。”生物教学内容中包含丰富的德育要素,因此生物课堂教学中… 相似文献
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<正> 本文拟从3个方面就中学生物教学中德育渗透必须坚持的原则做一初步探讨。1 坚持以基础知识为主线,以德育渗透为辅线的教学原则学科德育必须以学科知识内容为载体。笔者认为,只有切实处理好学科德育和知识教学、能力培养的统一关系,真正做到寓德育于学科教学之中,才能培育学生良好的品质。生物学科本身具有重要的德育功能,但生物学科毕竟是一门自然科学,它与思想政治教育、伦理教育的学科特点和教育目标有着根本性的区别,它除个别部分具有鲜明的思想性外,绝大部分德育内容都隐含在生物学知识中,也就是以生物学知识为载体的。这 相似文献
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刘韶辉 《南阳师范学院学报》2007,6(12):95-96
德育渗透是生物教育教学一贯的目标任务。从生理知识渗透、探究课题开展、美学因素熏陶、人生价值目标等方面,探讨生物学教学中如何渗透德育目标。 相似文献
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王大科 《潍坊教育学院学报》1997,(1)
加强青少年的思想道德教育,是关系国家命运的大事.德育是学校精神文明建设的主旋律.在学校中充分发挥课堂主渠道作用,把德育渗透到教学过程中的各个环节,是每个教师应尽的教书育人的职责.本文结合个人从事生物学教学的实践,浅谈在生物学教学中开展德育工作的目标、内容和途径. 相似文献
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陆凤琴 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
德育是学科教学的一个重要组成部分,生物学的教学目标中已经规定了德育目标的主要内容。但就高中生物教材中的德育而言,它不同于思想政治课,其思想教育内容并没有文字材料,它的理科特性,往往很容易使我们较多地重视 相似文献
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刘金梅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(1):34-35
一、生物学教学在素质教育中的作用 生物学是一门自然学科，它是在神学、宗教、唯心主义和形而上学观点的长期激烈斗争中产生和发展起来的一门理论性、实践性都较强的科学，其内容涉及人类生活的各个方面。学生通过生物学的课堂教学，可以获得生物基本理论知识和一定的技能，具备较强的观察、实验、思维、自学等能力，提高科学素质，养成良好的生理卫生习惯，提高自身心理素质，能更加深人地认识自然界，确立正确的世界观。 １．培养思想品德素质 生物学中蕴含着丰富的德育素材，通过生物学教学活动，可使广大青少年具备一定的道德修养，有… 相似文献
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生物学教学中的德育教育 ,应结合教学内容 ,对学生进行政治思想品德教育。本文就在实施初中生物学教学过程中 ,在具体章节的教案中 ,渗透德育教育 ,学生在学习并获得生物学知识的过程中 ,养成良好的道德品质和心理品质 ,实现生物学德育目标 ,展开论述。1 生物学教学重视渗透德育的必要性任何科学的发展对人类社会的影响都有两面性 ,一是造福于人类社会 ,一是有害于人类社会。生物学作为自然科学概无例外。 2 1世纪 ,生物科学将因其领头学科地位的确立 ,而在新世纪里对社会的发展和人类的命运产生深远的影响。从科学的发展史到诸多科学本身… 相似文献
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德育是学科教学的一个重要组成部分,生物学的教学目标中已经规定了德育目标的主要内容。但就高中生物教材中的德育而言,它不同于思想政治课,其思想教育内容并没有文字材料,它的理科特性,往往很容易使我们较多地重视它严密的知识体系传授,而忽略其深邃的德育内容的渗透。 相似文献
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学校的德育工作应该贯穿在整个教育教学过程中,榜样示范、陶冶教育、说服教育、实际锻炼、自我修养和评价等是常用的德育方法。德育方法不仅是实施德育影响的手段,而且也是指导、组织教学工作的基本原理和有效方法。生物学教学中藉以德育方法,更能顺利地实现教学目标,完成教学任务。 相似文献
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充分挖掘生物学德育素材,在生物学知识教学中实现道德教育。这样,可以让学生形成正确的价值观和积极向上的道德情感,也可使学生更深刻地理解所学知识,提高课堂教学效果。 相似文献
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生物学课程教材是构建生态文明、落实立德树人根本任务的重要载体。人教版义务教育教科书《生物学·七年级·上册》以“生物圈中的绿色植物”为核心单元,其中的德育内容包括“绿水青山就是金山银山”的绿色发展思想、“树桑麻、种五谷”劳动教育及“托物以言志”的传统文化教育和美育等。知识教学与德育之间并非一一对应,而是相互辐射、互为交叉的关系。以探究活动“测定种子的发芽率”为例,阐述如何对其中蕴含的德育内容进行教学渗透。 相似文献
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