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把优秀的传统的语文教学的经验和新课改的要求紧密结合起来，把自主合作探究的学习方式和有价值有意义的启发式、接受式学习紧紧结合起来。我们的追求是让学生既有底气又有灵气，让我们的生活因为语文而更加丰盈、快乐! 相似文献
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习近平主席的出访讲话蕴含了诸多观点,其中以全球观和合作观最为突出。习近平主席的全球观是对当今世界和平发展、合作共赢时代主流的一种把握,论及了中国发展离不开和平安定的世界,发展了的中国也要贡献世界,各国和各国人民应致力于建构以合作共赢为核心的新型国际关系;他提出的合作观是对世界合作大势的一种阐述,合作则共赢,斗争则两败俱伤,世界各国应积极寻求合作最大公约数,沿着"接触性了解—常规性交往—理念求同存异—政治互信—亲诚惠容—休戚与共的共同体"的路线走向合作共赢。 相似文献
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刘志军 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):9-12
课程本质是课程研究领域最基本的问题，本文在分析四种课程本质观的基础上，提出了课程本质的层次分析，从狭义和广义两方面对课程本质进行了认识，从狭义层次把课程定位于计划，在广义层次把课程定位在经验。 相似文献
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现代实践观把教学过程看作“主体—客体”的认识、实践过程,后现代实践观把教学过程看作“主体—主体”的交往、对话过程。这二者其实都存在偏颇。交往实践观把教学过程看作“主体—客体—主体”的交往实践过程,科学地揭示了教学过程的本质,实现了对现代实践观和后现代实践观的超越。 相似文献
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合作学习中的优势分析 总被引：3，自引：0，他引：3
合作学习作为一种富有创意的教学改革方略，与传统教学相比，有许多明显的优势。本从人本观、师生观、情意观、情境观、发展观、评价观六个方面探讨了合作学习的优势。 相似文献
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随着世界经济竞争和科技竞争的加剧,各国把教育摆到社会发展的战略位置,教育改革势在必行。而教育改革的核心内容就是课程改革。人们越来越认识到,课程改革的成败在于教师,只有教师专业化水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。什么是教师专业化?教师专业化的最基本含义就是要把教学视为专业,把教师视为专业人员。当然,实际上它包含着十分丰富的含义。本文从地理教师专业化方面略加探讨。 相似文献
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实行新课程改革,作为教师,必须率先转变观念,树立起民主的教学观,建立平等、和谐、民主的师生关系。课改的一个基本目标就是实现学生学习方式的根本转变,提倡在教学中采用自主、探究、合作的学习方式。在这一理念的指导下,我们采取把学生分成小组进行学习。听了很多课改观摩课,在小组进行讨论问题的时候,教师一般站在讲台上等待学生的讨论结果;或者来回走动,偶尔俯身倾听。这样,师生间很难实现真正的交流沟通。笔者认为,在小组讨论时,教师不妨也找个小凳坐下来,缩短与学生的距离。作为小组的一个成员,和学生真正处于平等的位置上,面对面地交… 相似文献
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一、儿童观的历史演变18世纪末,在欧洲,成人对儿童及其心理的认识发生了极大转变,他们开始把儿童看作是与成人甚至与青少年不同的个体。这是近300年里占主导地位的儿童观和教育观。在这种儿童观和教育观指导下,大量有关儿童心理和儿童发展的著作问世。随后,儿童成为科学研究的焦点。一些哲学家、生物学家、教育家开始观察自己孩子的成长。19世纪出现了大量的婴儿传记作品。在这一时期,研究者对 相似文献
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传统语境观把语境视为静态的事物，将交际双方视为被动的参与者。认知语境观以解释话语，动态理解过程为主要目的。动态语境观与新兴的教育手段相联系。 相似文献
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毛亚庆 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(3):37-44
当人类处于世纪转换之时 ,应把什么样的教育带入下个世纪 ,这是我们必须回答的问题 ,而其中重要的工作就是清理教育的地基 ,对教育中的知识观、师生关系、学习观、教师观和评价观等若干理念进行审视 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
清朝末年,外敌入侵导致了严重的民族危机,有识之士把地理学作为挽救民族危亡的武器,出现了史地研究热潮,屠寄就是其中的佼佼者,他在史地著述中发展出民族的、爱国的、经世致用的地理观,对树立新型地理观仍有借鉴意义。 相似文献
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杨垣国 《江西教育学院学报》1996,17(5):10-14
也谈市场经济对价值观的效应问题杨垣国目前理论界有一种较为普遍的观点，认为市场经济无论在什么社会条件下对人的价值观都会产生双重效应，即积极效应和消极效应，进而把社会生活中出现的拜金主义等腐败现象归罪于市场经济。这和观点不仅在理论上值得榷商，而且在实践中... 相似文献
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语文教师要有强烈的使命感、责任感和紧迫感,要彻底更新观念,努力转变教学模式,用全新的语文教育理念来指导自己的教学实践.教学中,教师要把主动权交给学生,建立全新的语文观、教学观和学生观,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,让语文课堂成为学生的"欢乐谷". 相似文献
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语文教师要有强烈的使命感、责任感和紧迫感,要彻底更新观念,努力转变教学模式,用全新的语文教育理念来指导自己的教学实践。教学中,教师要把主动权交给学生,建立全新的语文观、教学观和学生观,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,让语文课堂成为学生的“欢乐谷”。 相似文献