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多媒体教学在现代教学中发挥着越来越重要的作用，但在教学过程中存在着不少误区，本文列举了常见的误区。针对这些误区，就多媒体课件制作的指导思想和原则作了简要说明。 相似文献
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浅议多媒体课件的制作 总被引：3，自引：0，他引：3
教育的发展对媒体的要求越来越高，多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向。随着电教事业的发展和多媒体制作软件的增多，越来越多的教师学会制作多媒体课件，用以辅助教学。制作多媒体课件要注意些什么？怎样才能制作出高品质的多媒体课件呢？在此提出一些拙见，希望能与大家共同探讨。一、多媒体课件制作存在的误区目前多媒体课件制作存在以下几个误区：１．选用最流行的制作工具软件多媒体制作软件越来越多了，一会儿是方正奥思，一会儿是AuthorWare，一会儿是桌面课件大师。一些教师认为最流行的就是最好的，总希望用最流行的软件… 相似文献
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史晓慧 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(2):98-99
计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，可以大大地提高课堂教学效果。然而，在计算机辅助教学的推广实践过程中却出现了一些误区。如何走出误区，更好地让计算机辅助英语教学是本文的主题。 相似文献
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现在，掌握课件制作的教师越来越多，但在制作应用课件的过程中，他们经常会遇到这样那样的问题。由于CAI课件是一个新的领域，尚无固定的模式和规范，一些制作者易走入误区，扭曲了CAI在课堂教学中使用的真正目的，达不到预定的教学效果。针对此情况，本文将谈谈如何制作出更具独特风格的多媒体课件。 相似文献
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浅析计算机辅助教学中的三个误区 总被引：7，自引：0，他引：7
计算机技术的普及和发展，推动了教育现代化的进程，其中，CAI即是教育现代化进程出现的新生事物之一。但在实践中它却存在不少误区，比如：过分追求时尚，谈教学方法改革、教学模式创新必有CAI；脱离实际，全员开发制作CAI课件；重视课件设计，忽视教学设计等。对这些误区，我们应该以积极的态度探索和研究，扬长避短，使其发挥最佳的效果。 相似文献
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多媒体教学作为一种新兴的教学模式走进了高枝的课堂，为教育带来了全新理念。尽管在实际应用过程中存在着一些误区，只要我们能扬长避短，促进多媒体教学改革，发挥其优势，多媒体教学一定会有广阔而健康的发展前景。 相似文献
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周爱清 《中国职业技术教育》2001,(11):22-23
近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。然而，目前多数学校的多媒体教学尚处于“初级阶段”，不少领导和教师在认识与实践两方面都还普遍存在着一些误区。最常见的有这样几种：误区一：条件不成熟，曲高难相和；矫治策略：更新观念，星火燎原不少学校的领导认为，多媒体好是好，就是身价高，学校硬件不到位，师资又缺乏，暂时不搞也无妨，还是等水涨船高吧。孰不知当今科学技术迅… 相似文献
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计算机辅助教学能节省学习时间、提高学习速度和教学效率；能加深学生的理解、激发学生的学习兴趣，使一些复杂抽象的问题变得简单形象。因此，许多教师纷纷投入到CAI课件的制作当中去，但在制作的过程中往往容易走入误区，造成课件质量不高。本文结合近年来制作课件的一点体会 相似文献
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多媒体教学要取得良好的效果，教师要不断地对自己的教学进行研究、反思，所花费的时间和精力应比传统教学模式付出更多。文章对比了传统教学和多媒体教学的不同特点，并对多媒体课件制作，多媒体教学误区进行了一些探讨。 相似文献
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本文通过对多媒体课件制作时的注意点以及在使用中的误区的分析，提出多媒体课件只是一种辅助教学的手段，在当今课件制作热中需进行冷静的思考。 相似文献
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樊景博 《商洛师范专科学校学报》2004,18(3):106-108,116
随着教学改革的深入开展，多媒体技术在课程教学中的应用越来越广泛，而多媒体CAI课件是课程多媒体教学的关键，多媒体CAI课件的设计与开发应遵循一定的规范．充分利用多媒体技术为教学服务，同时又要避免过分强调技术违犯认知规律而步入误区． 相似文献
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文章从实际的教学改革和教学的需要入手，结合自己的教学经验和所做的调查对多媒体课件的制作误区进行了具体的分析和探讨。 相似文献
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结合教学实际，重点剖析了运用多媒体辅助教学时产生的几种误区，并有针对性地提出了一些走出误区的策略。 相似文献
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徐彦 《天津职业院校联合学报》2013,(8):100-102
在多媒体课件层出不穷的同时,我们也看到了许多教育工作者在课件开发和使用中的误区,如界面设计过于华丽,课堂教学中教师对课件过于依赖,课件的设计缺陷等。根据目前存在的使用误区,文章提出了几点解决对策,望对课件开发和使用者有所帮助和借鉴,从而为多媒体教学改革增添一份生机。 相似文献
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计算机辅助教学作为21世纪教育、教学改革的重要手段之一,在其发展中由于受传统教育观念、思维定势的影响,在应用方面还存在一些误区,如何有效避免及走出这些误区,成为新世纪计算机辅助教学的重要课题。本文就其存在的误区和对策两个方面进行了较为详尽的阐述。 相似文献
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多媒体课件制作的误区与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
常见的多媒体课件制作误区主要有以下几个方面。误区一：课件就是教案的简单电子化一些教师对什么是真正的多媒体课件认识不足，他们制作和使用的所谓课件实际上是把教案简单的电子化，例如把教案做成一个Word文档，或做成一页页的文字型的PowerPoint幻灯片。这种简单的电子化实际上就是把计算机当作“电子黑板”，这样的课件完全是教材内容的“克隆”，仅仅起了个复制教学内容的作用。教师利用这样的课件讲课并没有脱离照本宣科的本质。犯这样错误的教师，往往是基于对多媒体课件缺乏充分的认识。那么，什么是真正意义上的多媒体课件？国… 相似文献
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多媒体技术的运用给课堂教学带来了很多的便利和好处,但多媒体手段并不必然带来良好的教学效果,也容易进入教学误区。对容易出现的误区,语文界已多有论述,对如何避免进入误区鲜有触及。本文则就如何从源头上杜绝语文多媒体教学进入误区进行了一些粗浅的探讨。 相似文献