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文章分析了当前新生入馆教育模式存在的问题,指出了开展新生入馆教育的意义,提出了新生入馆教育的创新与发展路径,以期为图书馆开展新生入馆教育提供参考。 相似文献
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对高校图书馆学生义务管理员参与新生入馆教育进行了研究。分析了当前高校图书馆新生入馆教育工作面临的困境和学生义务管理员参与新生入馆教育工作的可行性,提出了学生义务管理员参与新生入馆教育工作的措施,介绍了长沙航空职业技术学院图书馆学生义务管理员参与新生入馆教育工作的实践成效,阐述了对学生义务管理员参与新生入馆教育工作的几点意见。 相似文献
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文章分析了当前高校图书馆新生入馆教育的现状以及数字图书馆时代高校图书馆开展MOOC模式新生入馆教育的意义和可行性,对MOOC模式新生入馆教育的特点以及如何开展MOOC模式新生入馆教育进行了探讨. 相似文献
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高校图书馆新生入馆教育现状分析与对策 总被引：16，自引：0，他引：16
文章阐述了高校图书馆对新生实施入馆教育的重要性并对新生入馆教育的现状和问题进行了分析,提出了新生入馆教育的改进措施。 相似文献
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网络环境下的新生入馆教育 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从新生入馆教育的重要性出发,对目前入馆教育方式存在的问题进行了分析,指出了新生入馆教育工作在思想观念、教育方式和手段等方面应进行全面改革,并就利用网络环境进行新生入馆教育进行了论述。 相似文献
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加强新生入馆教育 深化高校图书馆服务 总被引：1，自引：0，他引：1
解冰 《浙江高校图书情报工作》2005,(2):40-43
本文分析了当前高校图书馆新生入馆教育存在的问题，提出了从改变新生入馆教育的手段入手，使用新生喜闻乐见的方法，从内容上和形式上强化图书馆的教育职能，提高新生入馆教育的质量。 相似文献
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对大学新生进行入馆教育已经成为各高校图书馆的一项常规性工作,现行的新生入馆教育具有时间固定、内容固定、方法固定的＂三固＂特征,在一定程度上制约了新生入馆教育作用的发挥。地方高校有其自身的特点,其图书馆应在新生入馆教育的内容、方法、管理三方面进行创新,以提高大学新生入馆教育的质量和实效。 相似文献
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高校图书馆作为教学科研基地,亦应借此平台,利用“互联网+”打开新生入馆教育新视角,实现新生入馆教育模式的创新.文章以黑龙江科技大学图书馆新生入馆教育实践内容和方式为研究对像,探讨了“互联网+”时代新生入馆教育的发展策略. 相似文献
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郭薇薇 《大学图书情报学刊》2017,35(1)
从新生入馆教育的重要性入手,找出当前高校图书馆新生入馆教育存在的症结,以柳州铁道职业技术学院图书馆新生入馆教育作为案例,提出由学生馆员担当“导游”、以学生主讲的方式创新新生入馆教育的新思路. 相似文献
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蒙童慧 《科技文献信息管理》2009,23(4):19-22
从高校图书馆新生入馆教育的重要性出发,结合桂林工学院南宁分院图书馆实际,对当前高校图书馆入馆教育的目的和存在问题进行分析探讨,介绍了入馆教育的新举措,并对未来图书馆新生入馆教育模式进行了展望。 相似文献
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普通高校新生入馆教育方法新探 总被引：14，自引：0，他引：14
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新生入馆教育是大学图书馆在大一新生入校时必须开展的重要工作,而图书馆原有的新生入馆教育方法都存在一定的不足,必须根据大学新生的特点做出调整。图书馆应该将新生入馆教育作为一项系列教育过程,将新生参观、入馆教育讲座、图书馆主页新生专栏等学习过程与图书馆利用的实践过程结合起来,再利用参考咨询等辅助手段,以达到最佳的教育效果。 相似文献
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随着信息技术和网络技术的发展,高校图书馆应运用科学、高效的手段进行新生入馆教育工作.通过对部分高校图书馆新生入馆教育考试系统应用情况的网站调查,对某大学图书馆使用该系统后的实施效果进行了分析,阐述了入馆教育考试系统对新生进行入馆教育所具有的作用,并对新媒体环境下的入馆教育培训工作提出了一些建议. 相似文献
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高校图书馆新生入馆教育之我见 总被引：7，自引：0，他引：7
阐述了高校图书馆对新生实施入馆教育的必要性,提出了入馆教育的具体实施方式,分析了新生入馆教育对图书馆建设和发展的影响,对如何更好地发挥高校图书馆的作用有一定的参考价值。 相似文献
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新生入馆教育的新思考 总被引：6，自引：0，他引：6
对高校新生入馆培训的含义、目的及必要性进行了分析,提出了新形势下对高校新生进行入馆培训的新方法,即构建图书馆2．0下的新生入馆教育体系。 相似文献
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文章阐述了利用首因效应对高校新生入馆教育可以达到的效果,提出依据首因效应对新生开展入馆教育的几点措施,激发新生对图书馆的热爱. 相似文献
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论如何强化大学新生入馆教育效果问题 总被引：3，自引：1，他引：2
大学新生入馆教育如何才能取得良好的实际效果？结合师范院校的特点和工作实践,论述了：（一）要把握好新生入馆教育的宗旨,即培养新生的角色和职业意识、知识积累意识和文献信息意识;（二）要掌握好入馆教育的原则,即针对性原则、层次性原则、导向性原则;（三）要处理好与入馆教育效果相关的因素,即入馆教育效果与图书馆水平（尤其是服务水平）、与“文献检索”课教学、与入馆教育方式方法的关系。 相似文献