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1.
语言与思维之间有着密切的关系。英汉思维模式的差异,使我国中学生在英语写作过程中不可避免地受到母语思维的影响。本文立足于词汇选择、句式结构、语篇等层次,着重分析了英汉思维模式的差异对学生英语写作的影响,同时提出几点应对策略,以期从根本上提高学生的英语写作水平。 相似文献
2.
高莉莉 《山西广播电视大学学报》2007,12(3):75-76
由于英汉民族所处的文化背景不同,人们的思维方式有很大差异,这些差异在很大程度上影响了学生的英语写作。从思维差异的角度出发,探讨英汉思维差异对中国学生英语写作在句子层次上的影响,以使学生能够注意到这种差异,掌握英文句子写作特点,提高写作能力。 相似文献
3.
英汉思维模式与大学英语写作 总被引：5，自引：0，他引：5
施慧英 《重庆职业技术学院学报》2005,14(1):59-60,89
学生在英语写作中存在很多问题。究其原因，根本问题出在英汉思维模式的差异上。据此，提出大学英语写作教学的关键在于帮助学生了解英汉思维模式及英汉语言结构上的特点及差异，培养学生英语语篇思维能力。 相似文献
4.
高孙仁 《福建工程学院学报》2005,3(2):198-200
通过英汉两种语言在语篇连贯方面的对比，试图揭示两者的修辞方式在这一方面表现出重要的不相同性，同时探讨英汉对比修辞对英语写作教学的启示。 相似文献
5.
本文以英汉同义词差异对英语写作的影响进行了探讨，充分利用和掌握一些英汉同义词的细微差别及同义关系的表现特点，可以使我们提高语言的理解和运用能力。 相似文献
6.
英汉思维模式的不同一直以来是困扰中国学生英文写作的一个主要问题。本文分析了英汉思维模式的差异和英汉句子特征;结合具体例子具体探讨了汉语思维模式在中国学生英文写作时对句子的负迁移作用并对如何缩小英汉思维差异、提高学生英语写作能力提出了对策。 相似文献
7.
英汉习语对应关系浅析 总被引：3，自引：0，他引：3
夏国建 《浙江教育学院学报》2003,(5):11-15
英汉习语的对比是研究英汉化对比的一个方面，而英汉习语对应关系的研究则是英汉习语对比的重点。结合两种习语的化背景，英汉习语的对应关系从其对应程度出发主要可以作3个层次的划分。研究英汉习语对应关系对翻译和语言教学具有一定意义。 相似文献
8.
本文论述了教育教学领域对于英语写作教学中运用英汉对比法的研究情况,并结合笔者的教学实际,对英汉对比法在初中写作教学中的运用进行了实践研究．分析了英汉对比的内容范围和对比中应注意的问题。 相似文献
9.
如何避免汉语式英语、减少母语负迁移对英语写作的影响,该文通过对英汉两种语言在词汇、句型、段落和篇章等几个层次的比较,通过了解英语本身的特点,引导学生认识到两种语言的差异,能够运用不同思维的差异特点强化在学习和EFL(英语作为第二语言的学习)写作中准确的描述。 相似文献
10.
以校为本是中学英语教师写作能力培养的基本思路。采取短期写作培训和长期教学实践相结合的方式进行。培训的内容和目标是:通过英语写作评价标准的讨论,增强教师语篇层次上的作文评改意识;通过英汉写作思维模式对比,培养教师直线型的英语思维习惯;通过英语作文篇章模式分析,提高教师对英语语篇组织规律的把握能力。在校本教学实践中内化培训内容,提高写作能力主要采取以下措施:利用阅读教学,强化篇章思维能力;借助写作教学,提高构思和布局谋篇能力;通过作文评改,培养写作思维能力;开展写作教研,提高写作思维水平。 相似文献
11.
徐岚 《四川教育学院学报》2008,24(1):79-82
在英语写作训练中,如何培养学生的应用能力,用正确、地道、纯正的英语表达自己的思想是一个刻不容缓的问题。要做到这一点,必须在写作训练中培养“英语意识”。英汉对比无疑可以从反面加强一个学生的“英语意识”。而英汉对比恰恰是当今写作教材编写中欠缺的一个部分。文章着重论述了基于英汉对比分析基础上的“英语意识培养”在写作教材中的重要性,并且尝试着提出了基于这一指导思想下的英语写作教材编写的提纲。 相似文献
12.
本文着眼于运用语言学理论中的系统功能语法理论对英汉学习词典编纂中的配例问题进行分析,并结合一些典型的英汉学习词典中的例证,从语言功能层次中的语法层次、语义层次、语用层次和文化层次这四个方面分别进行讨论和研究。由此,本论文得出结论:在编纂英汉学习词典例证的过程中,要融会贯通语言学理论,尽量将语法层次、语义层次、语用层次、文化层次考虑在内,体现出其对英语学习的相应作用,并能向词典用户提供有效的查询信息。 相似文献
13.
本文从英语句子写作的角度出发,分析了英汉思维模式差异对学生英语写作的影响,提出了教师应注重学生英语思维习惯的培养,通过英汉对比分析,从根本上消除母语的负面影响,提高学生的写作水平。 相似文献
14.
本研究以对比修辞学为理论框架，结合西方论辩研究的最新成果，运用ANOVA方差分析，从信息阐释责任、劝说适用性及信息引用程度等方面探讨和分析英汉论辩语篇的修辞特征，旨在丰富英汉对比修辞研究，为跨文化写作研宄提供新视角和有益参考。 相似文献
15.
英汉思维差异对大学英语写作的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
英汉文化差异尤其是内在的思维方式的差异决定了英汉两种语言写作中观点表达和语构的差异。本文从思维与语言关系的基础上,对比分析了英汉思维方式差异在大学生英语写作上的表现。 相似文献
16.
英汉思维方式的差异对英汉语言产生的影响使得中国学生在英语写作过程中存在诸多难点。本文分析了此种影响导致的英汉两种语言的差异,并有针对性地对写作教学提出了几点策略。 相似文献
17.
黄玉明 《洛阳师范学院学报》2011,30(9):71-73
语言和思维相互联系又相互作用。英汉思维模式的差异在英汉两种语言中对词法、句法、篇章等方面有不同的影响。本文结合大学英语写作教学的实践,从英汉思维模式角度分析大学生英语写作中词汇、句法结构和语篇三个方面存在的差异,帮助学生更好地了解这些差异,提高学生英语写作能力。 相似文献
18.
英汉差异对比在大学英语写作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等教育与学术研究》2007,(4)
学生在写作中存在着诸多问题。究其根本在于其不了解英汉思维中存在的差异。据此,提出大学英语写作教学应当帮助学生了解英汉思维模式及其语言结构的差异和特点,从而提高学生的英语语篇思维能力及写作能力。 相似文献
19.
英汉思维模式差异对英语写作中语篇组织的影响——一项基于大学英语写作的案例分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
英汉思维模式存在差异,而这种差异又影响了语言的表达方式。本文结合大学英语写作案例,分析了英汉两个方面的思维模式差异对英语写作中语篇组织的影响,并简要提出了在大学英语写作教学中培养学生对思维模式差异的敏感性,提高学生的写作水平的策略。 相似文献
20.
杨艳兰 《宿州教育学院学报》2012,15(1):68-69,101
在英语写作中,学生往往因为忽视英汉两种语言的差异而导致英语写作水平不理想。本文主要通过英汉修辞的对比,从学生写作中布局谋篇及衔接手段出发,探讨如何有效地帮助学生提高英语写作能力。 相似文献