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作者从教学效果、教学效率、教学效益和关系绩效四个维度设计中小学多媒体教学绩效评价的具体内容,并依此设计中小学多媒体教学绩效调查问卷,对调查问卷所获得的数据进行关联规则分析,从中提取对中小学多媒体教学绩效改进有价值的信息。 相似文献
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中小学多媒体教学绩效评价的关联规则分析 总被引：1，自引：0，他引：1
作者从教学效果、教学效率、教学效益和关系绩效四个维度设计中小学多媒体教学绩效评价的具体内容,并依此设计中小学多媒体教学绩效调查问卷,对调查问卷所获得的数据进行关联规则分析,从中提取对中小学多媒体教学绩效改进有价值的信息。 相似文献
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引入绩效理念,系统探索中小学微课的教学设计原则、流程、策略。绩效导向的中小学微课的教学设计主要遵循微型化原则、开放性原则、实效性原则;绩效导向的微课教学设计流程主要包括明确教学理念、分析教学内容、编写绩效目标、制定教学策略、选择教学媒体、选择制作工具、开展绩效评价等;绩效导向的中小学微课教学设计策略包括教育理念开放化、教学内容具体化、教学方法多元化、制作工具多样化、教学评价绩效化、微课制作共享化等。 相似文献
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本文论述了美国密苏里州中小学教师绩效评价推行的背景和主要做法.简析了美国密苏里州中小学教师绩效评价目的、教师绩效评价内容、教师绩效评价实施过程,并从中探寻对我国中小学教师评价改革与研究的有益启示. 相似文献
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我国从2009年1月1日起在全国义务教育学校实施绩效工资政策,这一政策关涉到广大中小学教师的切身利益。作为绩效工资分配的主要依据,教师绩效评价成为人们关注的焦点。我们依据中小学教师绩效评价的现状,遵循教育部政策精神和新课改的教师评价理念,从评价主体、评价层面、评价内容和评价功能四个维度论述中小学教师绩效评价所应遵循的原则。 相似文献
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英国中小学教师工作绩效评价制度发展经历了奖惩性教师评价、发展性教师评价、绩效性教师评价和管理性教师评价四个阶段。其制度发展历程具备针对实际需求、融合“奖惩”与“发展”两种功能、善于取长补短、重视评价实践等特点。文章对英国中小学教师评价制度改革进行了概括性分析,并结合我国中小学教师评价的现状,提出了突出评价的发展性功能、评价目标要照顾教师的不同需要、评价标准要兼顾统一性和灵活性、设立专门的教师绩效评价工作委员会、合理结合绩效评价与绩效工资等教师绩效评价改革建议． 相似文献
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为了做到中小学校园网投入教育绩效评价的高效和公正,作者设计了一个基于模糊评价法的校园网评价系统,介绍了数据库设计和核心模块的实现。 相似文献
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为了做到中小学校园网投入教育绩效评价的高效和公正,作者设计了一个基于模糊评价法的校园网评价系统,介绍了数据库设计和核心模块的实现。 相似文献
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教师绩效评价是教师发展和学校改进中的一个核心问题。英美两国中小学教师绩效评价系统发展完善且颇具成效。本文比较分析了两国在教师绩效评价理念、绩效指标设计、评价实施方式、评价运作流程方面的具体特征。文章认为:英美教师绩效评价系统在理念上兼具有管理问责与专业发展的双重取向,凸显专业发展本位;绩效指标具有整合性特征,统合教师专业素养和学生学习结果的评量;评价制度设计完善,注重开发核心的评价技术;整个评价流程体现为一种沟通、合作和分享的互动历程。据此,文章提出了完善我国义务教育学校教师绩效评价体系的若干建议。 相似文献
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王晶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(2):40-42
近年来,伴随着我国教师人事制度和教师工资制度的改革,教师绩效评价成为学术界研究的热点。学者对中小学教师绩效评价的研究主要从指标体系、评价程序、评价方式方法、评价结果运用四个方面展开,在研究中绩效评价指标的设计多从组织目标出发,忽视了教师个人发展目标,评价过程多在宏观层面,缺乏具体的操作流程,虽然提出奖惩性评价与发展性评价相结合的思路,但是二者如何有效科学地结合尚存分歧。 相似文献
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周效章 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(5):63-67
文章在对中小学教师教育技术能力培训评价体系研究现状以及存在的问题进行深入分析的基础上,根据教育技术能力培训的目标和特点,构建了以＂培训前诊断评价、培训中形成性评价、培训后绩效评价＂为内容的中小学教师教育技术能力评价体系,并设计了相应的评价量表。 相似文献
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以色列中小学校长绩效评价现存问题评述 总被引：1，自引：0，他引：1
由教育督导对中小学校长绩效进行评价以确认其管理水平,已经成为以色列教育主管部门对各个学区的一项法律要求.但由于在评价目的、评价过程、评价方法、评价体系设计和考虑外在因素对校长的影响等方面存在的不足,其绩效评价未能达到预期效果.本文对以色列中小学校长的绩效评价的现存问题进行了评述,以期对我国的中小学校长绩效评价的发展有所启示. 相似文献
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由教育督导对中小学校长绩效进行评价以确认其管理水平,已经成为以色列教育的一项法律要求.以色列中小学校长绩效评价实践中出现的普遍问题有:绩效评价目的达不成共识;绩效评价体系设计不合理;过程受到政治压力的影响;绩效评价方法不科学;没有考虑外在的环境因素.我国应吸取以色列校长绩效评价的教训,结合我国实际,完善中小学校评价体制. 相似文献
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有效的教师绩效评价是提高教师工作质量的根本保证,研究中英两国教师绩效评价,是为了寻找有关教师绩效评价合理因素和有效因素,进而完善我国中小学教师的绩效评价.本文从教师绩效评价的发展沿革、绩效评价实施程序和课堂评价标准三方面,比较分析中英中小学的教师绩效评价,为完善我国的教师绩效评价提供一定参考. 相似文献
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多媒体技术在高校教学与中小学教学中的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息技术的发展,多媒体技术作为一种现代化教学手段,不管是在高校还是在中小学都是可以被运用的,多媒体教学具有传统教学所没有的优势。但高校多媒体教学与中小学多媒体教学之间又存在差异。目前很多研究围绕着多媒体教学展开,较少涉及多媒体在高校教学与中小学教学中的异同这一领域。本文旨在了解两者之间的异同,针对不同层次的学校采用多媒体的差异,提出适合它们发展的相关对策。 相似文献
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教师工作绩效评价是教师发展和学校改进的一个核心问题。本文以某经济发达省会城市x市56所中小学校的《教师绩效考核方案》为研究对象,采取多案例文本分析法,从教师工作绩效评价理念、评价指标、实施方式等要素上进行分析。分析发现：当前中小学教师绩效评价目的凸显人事管控功能,忽视专业发展价值;评价指标初步整合了教师的工作行为与工作业绩,但偏重客观性业绩评价;评价实施呈现量化、标准化特征,核心技术薄弱;绩效评价侧重于对个体的激励约束,但与学校组织目标结合度不够。据此,文章提出绩效评价目标应凸显专业发展价值,强化主观业绩指标,采用多元绩效评价方式,营造沟通、分享、合作的评价文化等教师工作绩效评价制度设计的改进建议。 相似文献
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绩效评价是教师评价的重要内容。近年来高校教师绩效评价问题受到广泛重视,绩效评价指标设计方法可谓五花八门,设计出的指标之多令人眼花缭乱,然而,始终不能摆脱奖惩性高校教师绩效评价的束缚。本文以x大学为例,总结了当前教师绩效评价的诸多弊端,结合发展性评价理念,高校应建立校、院两级教学和学术委员会,实现“教授治校”、完善区分性评价指标、将评价纳入绩效管理的全过程,这样才能保障发展性高校教师绩效评价的实施效果。 相似文献