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1.
李多 《中国科教创新导刊》2013,(35):194+196-194,196
弹唱作为学前教育专业的学生而言是一项必备的技能,在弹唱过程中出现因心理问题而造成演奏中断、音准不准、破音、忘词等问题,影响学生弹唱水平的正常发挥,本文就学前教育专业弹唱教学中学生心理素质的培养进行了研究。 相似文献
2.
卢致远 《黄河之声(科教创新)》2017,(4)
新课标指出我国高校的学生教育要重视学生综合实践能力的培养,具体到高校的音乐专业中就要求教师在教学中重视对学生的弹唱能力进行强化培养,因为弹唱能力是高校音乐专业学生重要的综合实践能力之一。钢琴弹唱作为音乐弹唱中教学中重要的一项内容,对满足各类音乐活动的实践需求、强化学生的钢琴演奏和音乐演唱水平、提高学生的音乐艺术素养等具有良好的促进作用,文章将就高校音乐专业学生钢琴弹唱能力培养的重要意义出发,提出强化其自身钢琴弹唱能力的有效方法。 相似文献
3.
在学前教育专业课程教学过程中,儿歌弹唱教学占据重要地位,教师不仅要培养学生的儿歌弹唱技能,还要培养学生的专业素质.教师只有构建完善的教学体系,采取有效的教学策略,才能培养出高质量的复合型幼教人才.文章分析学前教育专业儿歌弹唱教学存在的问题,提出培养学前教育专业学生儿歌弹唱技能及提升学前教育专业儿歌弹唱教学水平的策略. 相似文献
4.
杜青兰 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
钢琴弹唱不仅是高师音乐学专业的基础性课程,它还是一门能体现高师学生综合素养的综合性科目。近年来由国家教育部举办两年一届的全国高师音乐学学生基本功比赛(简称为"五项全能"比赛),其中就有一项是钢琴弹唱,从这也可以看出弹唱的重要性。本文通过对我校学生参加全国师范院校"五项全能"比赛为例,浅要分析高师弹唱能力的培养和弹唱课程中现存的问题,以此来说明提高高师学生弹唱能力的重要性。 相似文献
5.
歌曲弹唱是一种由钢琴与声乐表演共同构成的音乐表现形式,具有自由性、技巧性、理论性、经验性等特征。歌曲弹唱是音乐教师必备的一种基本能力,是培养学生综合音乐素养的有效途径,是学生对创新精神培养的一种有效方法。要想对学生的歌曲弹唱能力进行有效提高,必须从思想上重视对学生弹唱能力的培养,适当调整相关课程设置,在教学中要贯穿弹唱结合的综合训练,培养学生正确的学习方法。 相似文献
6.
《新校园(当代教育研究)》2017,(4)
幼儿歌曲弹唱是学前教育专业学生必须要掌握的技能。本文针对当前中职学前教育专业学生歌曲弹唱能力的培养问题,进一步探究提升学生弹唱能力的有效路径,以期对学前教育专业的声乐教学工作有所帮助。 相似文献
7.
叶文 《中国科教创新导刊》2013,(18):223-223,225
幼儿歌曲的弹唱能力作为幼儿园教师必备的基本技能,在幼儿园工作岗位上经常用到它。中职学前教育专业作为培养幼儿教师的摇篮,更应该将培养和提高学生对幼儿歌曲的弹唱能力作为重点。中职学校学前教育专业学生存在弹唱能力差的现象,为在短短的两年时间内,提高学前教育专业学生对幼儿歌曲的弹唱能力,本文做了初步的探究。 相似文献
8.
柯朝颖 《河北能源职业技术学院学报》2018,(3)
介绍个性化教学法的概念与特点,结合高职钢琴弹唱教学基本情况,探讨个性化教学法的应用,并提出应用策略,主要包括创新课堂组织形式,合理把握弹唱教学进度,组织钢琴弹唱实践教学等内容。实际应用表明,个性化教学法能顺利完成教学任务,锻炼学生钢琴弹唱能力,提高学生钢琴编排能力及音乐表现力,有利于学生就业。 相似文献
9.
陆川 《宁波教育学院学报》2022,(3):15-18
学前教育专业教学中,为有效提升教育质量,教师在专业课程教学中要结合教育改革要求,采取优化的教学模式,促进教育活动高质量。学前教育专业儿歌弹唱教学内容设置中,从岗位能力的导向基础上展开教学,以专业学生岗位能力提升为目标,优化学前教育专业儿歌弹唱教学活动,促进专业学生高质量参与,从而有助于实现高质量教育目标。通过对岗位能力下学前教育专业儿歌弹唱教学价值以及存在的问题进行阐述,探究岗位能力导向下学前教育专业儿歌弹唱教学创新的教学策略,从而有助于实现既定专业教学目标。 相似文献
10.
汪琛 《河北能源职业技术学院学报》2018,(2)
结合J职业大学教学实践,就如何开展高职钢琴弹唱教学提出相应对策,主要包括明确弹唱教学的重要性,创新课堂组织形式,合理把握弹唱教学进度,组织弹唱实践教学活动等,同时指出需要注意的问题。结果表明,弹唱教学不仅实现理论与实践教学的统一,提高学生钢琴弹奏技巧与钢琴编排能力,还有利于增强学生的音乐表现力,更好培养应用型和复合型人才。 相似文献
11.
张喆 《柳州职业技术学院学报》2008,8(1):113-116
声乐作品的练唱自始自终伴随着学习声乐技巧与表现的全过程。歌曲的选择对演唱者来说是十分重要的。声乐教学是以声乐作品作为歌唱的基本教材,教材曲目的合理选用,决定教学的效果与质量。在声乐教学中,为学生选择适合的作品进行演唱锻炼,是教学实践中一个很重要的环节,是培养歌唱者实际运用能力的重要步骤。因此,声乐教学如何科学地选材就显得尤为重要。 相似文献
12.
心理因素对歌曲演唱至关重要。人的感觉、情感、想象及个性行为都影响歌曲演唱。掌握主观能动作用,利用自我调控意识,发挥客观调控机能是克服心里障碍的有效途径。应从确定目标、选择作品、充分准备、尽情演绎等方面努力,使歌曲演唱达到最佳状态。 相似文献
13.
钢琴是高师音乐教育专业重要的基础学科,教学目的是使学生掌握必要的钢琴弹奏技能,提高音乐表现力以及为歌曲配弹伴奏的能力。教学重点应该逐步地从单纯讨论演奏技术转向培养学生的音乐性上。尤其需要重视学生实际能力的培养,要把培养音乐表现力的教育与训练始终贯穿于整个教学过程之中。音乐表现力是学生实际能力的具体反映。应从培养正确的读谱习惯、夯实听觉基石、构筑歌唱旋律、控制节奏与速度、加强艺术实践等五个方面通过正确的弹奏技术手段来达到培养学生的音乐表现力、充分表现音乐的目的。 相似文献
14.
目前，高师音乐专业在歌唱技巧的教学上已较规范、科学和系统，但在歌唱表演教学上还是个薄弱环节。为使学生全面掌握完整的歌唱艺术，不断提高演唱水准，教师需注意指导学生分析和研究演唱作品，加强歌唱表演中内心情感的依托、面部表情的表现、形体动作的配合等方面的教学与研究，提高学生的艺术修养，使学生歌唱表演艺术造诣不断升华。 相似文献
15.
姜宏 《中国教育技术装备》2012,(18):91-92
在对幼儿接受弹唱知识能力分析的基础上,提出几点针对培养弹唱能力的教学方法。教师应当以幼儿的心理角度进行教学,主要培养其学习的兴趣,不能讲解专业性太强的知识。对于弹唱的学习,年龄越小越有优势。但是应当注意心理特点,对其教学不能有严格的要求,用适当的方法进行教学是关键,杜绝强加给学生无法理解的知识。教学的音乐要有趣味性,并且教一些容易理解的歌曲,选择适当的曲子非常的关键。 相似文献
16.
意大利是一个有着悠久音乐历史的国家。古典主义时期的意大利艺术歌曲除了在艺术内容上反映了当时的进步思想以外,在演唱技术上更以其科学的发声技巧树立了良好的典范,在目前仍被高等音乐院校视为必修内容。在声乐教学中,教师应当多让学生演唱古典意大利艺术歌曲,帮助学生系统全面地了解意大利语发音规则。这对建立科学合理的发声技巧,树立良好的歌唱状态,获得完美音质进而提高歌唱水平是非常有帮助的。 相似文献
17.
中国钢琴曲的艺术气质及在跨文化音乐教育中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
谭韵抒 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(4):93-95
通过钢琴曲《浏阳河》艺术气质的解读,探讨了其"中国风格"。在文中的教学案例中,对非音乐因素的介绍不仅能使学生了解音乐的历史背景,而且更能加强学生对于中国历史的了解;再通过听唱歌曲、分辨不同地区的五声音阶、在演奏中寻找"不习惯"等环节让学生进一步了解中国音乐;最后通过创编五声音阶的旋律并即兴为其编配和声,将前面的知识真正做到"活学活用"。 相似文献
18.
音乐素养导向下的歌曲演唱教学,不仅强调学生对知识点的掌握,也更加关注学习过程和方法,这也意味着教师教学目标、教学模式应随之调整。教师要围绕三个维度,明确演唱教学目标;参考借鉴优秀课例,创新教学方法;丰富课堂教学实践,增强演唱教学实效,让学生获得更多音乐知识,提升学生音乐素养。 相似文献
19.
英语歌曲教学是小学英语教学的一个重要组成部分。小学英语歌曲教学应遵循趣味性、简易性、渐进性和目的性原则,采用在理解的基础上欣赏、在演唱过后进行升华的教学方法,让小学生对英语歌曲好之、乐之、用之,充分激发起他们的英语学习兴趣,培养他们的想象力和创新力。 相似文献
20.
高等师范院校学前教育专业作为培养幼儿教师的重要基地,肩负着双重责任,不仅要把幼儿教师培养成为"幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者",还要让幼儿教师胜任幼儿教育工作.文章以和田师范专科学校学前教育专业儿歌弹唱课为例,分析高校学前教育专业儿歌弹唱课教学现状,探讨高校学前教育专业儿歌弹唱课教学存在的问题,指出高校学前教育专... 相似文献