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张斌 《河南科技学院学报》2010,(2):125-126
人文素质是人才综合素质的集中体现,人文精神又是人才文化素质的核心内容。语文是一门人文素质教育课程,在高职高专语文教学中渗透人文素质,一要讲授课文,挖掘其中蕴含的人文精神;二要借助阅读,使学生获得人文精神的熏陶;三要通过写作,促进学生人文精神的提升。 相似文献
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张祥梅 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):46-47
<正>一、语文教学中人文精神渗透的必要性在语文教育中渗透人文精神可以弥补学生在人文教育方面的缺失,可以在人文精神渗透的过程中培养学生的人文意识,向学生传授人文知识,不断完善健全学生的人格。首先,人文精神的渗透是语文教育现状有效缓解的必然选择,我国的语文教育承载着五千年的 相似文献
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中职学生人文缺失令人堪忧。语文既是人文精神的载体也是传播人文精神的工具,在语文教学中渗透人文素质教育大有必要也大有可为。 相似文献
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素质教育在培养学生科学知识、探究能力和实践创新能力的同时,更关注学生人文精神的培养。在物理教学中挖掘人文内涵,在实验探究、实践活动中渗透人文教育,这是知、情、意并重的教育,就是以时代的人文精神和素质教育思想为主导,把物理教学的各个要素组合起来,使人文教育有机融入到物理教学的各个环节之中,实现培养学生科学素养的同时提升他们的人文理念。 相似文献
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罗碧娜 《中国基础教育研究》2009,5(7):143-145
在语文教学中渗透人文精神是素质教育的必然要求,可以通过用教师的人格魅力教育和影响学生人文精神的形成、激发学生的学习动力、古诗文诵读与课堂教学相结合、体验情感、体现人文关怀等方法在语文教学中渗透人文精神,从而使学生的身心得到发展,使他们能够健康、快乐地成长。 相似文献
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在语文教学中实施人文关怀,塑造人文品格,培养＂真＂、＂善＂、＂美＂人格,是以人文精神为教育内容和价值取向,因此要在语文教学中渗透人文精神教育。要想达到此种境界,就必须充分挖掘教材的人文内蕴、创设和谐的课堂氛围、阅读优秀的传统文化、开展课外的实践活动、重视学生的写作训练,以培养学生的人文精神和人文素养。 相似文献
8.
素质教育是按照社会和人的发展需要,遵循教育规律,以提高新一代公民应具备的基本素质为目的的教育,其核心是人文精神的教育。文学作品中有丰富的人文知识,蕴含着浓厚的人文精神,是进行素质教育的重要内容。在初中阶段,文学作品主要集中在语文学科,初中语文教学必然是素质教育的重要支撑。初中语文教学重在培养学生的兴趣,发展学生的阅读能力,并通过挖掘语文的人文内涵,培养学生的审美能力。 相似文献
9.
王红梅 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):172-173
人文精神是以人类文化为基础,以珍视人的自由和实现人的全面发展为终极目的。语文教育需要人文精神,时代呼唤人文精神的复归。在语文教学中培养学生的人文精神,一是展示教师的人格魅力,凸现人文之范;二是挖掘教材的人文内蕴,体悟人丈之美：三是创设和谐的课堂氛围,彰显人文关怀。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在初中语文教学中教师必须要提倡人文教育的理念,注重以人为本渗透人文教育。语文是文化的载体,通过语文的学习渗透人文精神是语文教学的主要目标之一。从实施人文教育的必要性和如何在初中语文教学中渗透人文教育入手谈谈自己的一些看法。 相似文献
11.
人文素质是通过学习人文社会学科知识而形成的内在素养和品质,是人的诸素质中的首要素质。在高中化学教学中渗透人文素质教育,要充分挖掘教材中的人文教育因素;在教学中挖掘化学美,体现化学美的育人功能;在丰富多彩的课外实践活动中融入人文素质教育。 相似文献
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教育的目的是培养人,特别是培养人文精神。那语文教学中如何做到这个要求呢?本文从身教重于言教、营造良好的课堂氛围、利用教材巧妙渗透人文素质教育和开展丰富多彩的语文活动等几个方面做了阐述。使学生在不知不觉中培育学生的人文精神,达到润物细无声的效果。 相似文献
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与语文新课改的精神相比.当前语文教学在学生的人文精神的培养方面存在较为严重的缺陷,笔者认为语文教学人文精神的培养可以从树立以人文精神为核心的教育理念、教师提升自身的人文素养、充分发挥学生的主体作用、充分挖掘教材中的人文因素四个方面入手,一点一滴,熏陶、感染、渗透、感化. 相似文献
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人文性乃语文教育的根本特性。人文性教育的根本任务就是在传授知识、培养学生能力的同时,塑造学生健康的人格。语文教学中渗透人文性教育,就要把师爱带进语文课堂,让学生感怀人文关怀;挖掘文本中的人文精神,引导学生树立积极的人生观;用丰富的情感构筑课堂,使学生得到情感熏陶。 相似文献
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课程改革,体现人文教育与职业技术教育的有机融合,是培育高职学生人文精神的首要途径。通过对公共课程改革,整合课程内容;专业课程改革,注重深入挖掘技能教育中的人文因素,将人文素质教育渗透于课程教学及技能实训中,并提出了如何使二者有机融合的策略。 相似文献
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情感教育是素质教育的重要内容,是语文教学中的重点,也是语文教育作为人文教育的重要体现。在语文教学中应该将情感教育渗透其中,让情感成为语文教学中的催化剂。拟以语文教学中的情感问题为中心,分析情感教育在语文教学中的现状,并在此基础上分析了语文教学中实施情感教育的具体策略;通过在语文教学中实施情感教育,以求提高语文教学效率、培养学生语文学习能力和弘扬语文的人文精神。 相似文献
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人文教育对职业学校培养优秀的技能人才有着重要的意义,而现在职业学校人文教育的严重缺失制约着所培养对象的综合素质。语文的基本特性以及它的教授内容和教学过程都渗透着人文知识和人文精神。进行语文教学改革,挖掘语文课程的人文内涵,加强情感教育,注重联系实际,是充分利用语文在职校进行人文教育的必由之路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
语文作为初中教育体系中的基础性学科,在素质教育全面推进的背景下,初中语文越来越重视学生人文素养的培养。将人文素质教育应用于初中语文教学中,可以充分挖掘语文教材中蕴含的人文教育素材与人文精神,继而强化学生的思想境界,丰富学生的情感世界,使学生形成积极的心态与正确的价值观,实现学生的自由全面发展。就初中语文中学生人文素养的培养策略进行分析与探讨。 相似文献