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丁玉祥 《中学物理教学参考》2012,(3):2-6
通过《义务教育物理课程(2011年版)》与"实验稿"的比较,介绍了新修订课程标准的总体结构、课程目标、课程内容、实施建议的变化特点,结合具体案例进行了阐述,并揭示了修订课程标准对当前物理课程教学的六点启示,为一线教师开展新修订"课程标准"培训、学习和研讨提供了有益的借鉴与启示. 相似文献
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义务教育课程标准的修订,是各界人士关注的大事,广大一线教师更是翘首以盼,期待修订后的课程标准能给自己的教学实践带来新的积极变化,优化自己的教学过程。下面仅从这个视角,谈谈《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《物理课程标准(实验稿)》)修订后,对初中物理课程的教学将会产生哪些影响,解决了哪些教学实践中的问题。 相似文献
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正小学品德与社会学科是面向小学中高年级(3～6年级)开设的一门新课程,课程的设计和开发都充分体现了新一轮国家基础教育改革的理念和精神。《品德与社会课程标准(2011年版)》相比较《品德与社会课程标准(实验稿)》主要有以下几点变化。课程性质的表述更加清晰修订后的课程标准将品德与社会学科的课程性质定位在:"品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。"修订后的课程标准把"儿童"换成"学生",把"社会生活"换为"生活"。"学生生活" 相似文献
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2003年以来,经过多年准备,4年修订,2011版新的课程标准于2011年底由教育部正式颁布。此次,教育部印发了语文等19个学科的课程标准。这是新中国成立以来第一份正式的课程标准。(以前教学大纲是"试用稿",改革后的课程标准是"实验稿"。)一、本次重新修订的宏观体系基本定位:以邓小平理论"、三个代表"思想和科学发展观指导课程改革 相似文献
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一、修订后课标的主要特点我国义务教育阶段的德育课程早在1997年便率先在各学科中使用课程标准,取代了之前一直采用的教学大纲。作为德育课程的准则和规范,《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")是在教育部2003年颁布的实验稿(以下简称"原实验课标")基础上修订而成的。修订后的新课标在原有基础上与时俱进,更加科学合理,我个人学习体会认为有以下几个 相似文献
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2011年12月28日教育部正式印发各学科课程标准,并于今年秋季开始执行.至此,国家课程标准修订版(2011年版)取代了"实验稿"成为指导各学科课程的纲领性文件.这是我国课程改革十年实验的教育哲学总结,也是即将开始的学年学科教学的大事.作为校长,一定要组织教师认真学习,使教师深刻领会课标精神,做到教学有课标引领,避免"兵来将挡"式的教学行为.
那么校长如何指导教师进行课标修订学习呢?
对比纲要学习,认识课标修订的核心价值及基本精神
课标是国家对学科课程的宏观思想,也是教师教学的理论依据.因此,课标的修订一定与国家对教育重大规划有关.本次课标修订,就是在《国家中长期改革和教育发展规划纲要(2010-2020年)》颁布实施后进行的,体现了国家对学科课程的具体规划. 相似文献
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义务教育物理课程标准修订组基于国际比较及前期大规模调研,在继承与发展的基础上,修改了《义务教育物理课程标准(2011年版)》.本文从修订背景、修订思路与主要变化、实施重点三个方面对《义务教育物理课程标准(2022年版)》进行解读.建议在课程实施中注重继承与发展,将对学生核心素养的培育融入日常教学,凸显"做中学",彰显课... 相似文献
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《中学数学杂志》2017,(9)
为落实"立德树人"的任务,教育部从修订高中课程标准切入,高中数学课程标准也进行了新一轮的修订.与《普通高中数学课程标准(2003)》相比,《普通高中数学课程标准(2017)》更加突出数学课程的基础性、选择性和发展性,明确提出了数学核心素养;课程目标由"双基"改为"四基".课程结构中必修由"五模块"改为"五主题",选修由4个系列改为选修I和选修Ⅱ两部分.课程内容加强了初高中学习的衔接性、增加了课程知识整体的系统性以及选修课程的针对性和应用性,更加重视学生对数学建模和数学探究活动的参与.高中数学课程标准的修订,对数学教学有较大影响,也是一线数学教师所关注的问题,值得探析. 相似文献
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2011年《地理课程标准》(修订稿)出台,这是在2001年《地理课程标准》(实验版)的基础上,历经10年教学实践与思考,征求广大一线教师和地理专家的建议而修订的新课程标准。此次新课标修订将原来的6条课程理念精简为3条。如何解读新课标课程理念的修改,在教学中贯彻新课标理念,成为初中 相似文献
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《中学生物教学》2017,(20)
<正>2017年6月15-16日,陕西师范大学基础教育研究院、中学生物教学编辑部联合福建省厦门第一中学举办的"《普通高中生物学课程标准(2017年版)》解读研讨会"在福建省厦门第一中学顺利召开,来自全国的两百多位教师、教研员、名师工作室代表等参加了此次盛会。刘恩山教授作了"从课程标准修订看生物学课堂教学改革"的主题报告,介绍了高中生物学新课标中的重要变化和新的课程理念,指出核心素养要统领课程,并说明了高中课程结构、内容标准和学业质量标准。刘广发教授作了"基于核心素养的教学与命题"主题报告,指出课标修订的必要性,介绍了普通高中课程方案(修订稿)、生物学核心素养以及如何基于核心素养进行教学与命题。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(23)
思想政治课程本质涉及"思想政治课程是什么"基础理论问题,回答这一问题必然随着课程教育改革和教学实践发展而与时俱进。从实践观点出发,依据最新修订的课程标准,普通高中思想政治课程的本质可被视为学校德育范畴内的公民素养课程,以多学科为背景的综合活动课程。 相似文献
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作为一个有实践情怀的理论工作者,能够全程参加《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《思想品德课程标准(实验稿)》)的修订工作,对我来说是一件非常荣幸的事情。因为这不但是一个体会教育理论与教育实践如何连接的机会,而且是一个"零距离"体验课程改革的脉搏、体会德育课程发展方向的宝贵机会。在几年的修订工作 相似文献
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在艺术课程标准组和实验区广大艺术教师的共同努力下,《全日制义务教育艺术课程标准(实验稿)》修订工作终于完成了。此次修订,既参照了实验区一线艺术教师艺术课堂教学经验和教训,又参照了课程标准修订组学者们的见解和分析。修订工作的完成,同时也是对十年艺术课程实验的一次阶段性总结。总结的目的不是记录功过,而是为艺术课程的健康推行奠定更有力的基础。修订后的义务教育艺术课程标准(2011年版)究竟有哪些亮点? 相似文献
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刘蕙如 《黄河之声(科教创新)》2019,(3)
本文通过对《普通高中音乐课程标准(2017版)》修订后的变化的分析,为音乐鉴赏教学提出几点建议,发挥音乐课程核心素养的价值,更好的开展音乐鉴赏教学工作。 相似文献
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《中学政治教学参考》2007,(7)
《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称"新课标")要求;思想政治课教学必须增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。但是,这谈何容易,新课标的修订只是万里长征走完了第一步,还需要方方面面的跟进。特别是教师教学观念和方式的更新尤为重要。"课程 相似文献
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宋景堂 《中学政治教学参考》2012,(29):12-14
根据"育人为本、德育为先"原则修订的《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》,进一步明确了课程基本理念和课程设计思路。那么,根据该标准编写的思想品德教材主要应体现哪些价值追求呢?下面就此谈几点个人的感想。进一步加强教材与生活之间的联系修订后的思想品德课程标准指出:"初中学生逐步扩展的生活,尤其是处在青春期的初中学生的身心发展特点是思想品德课程设计的基础,课程从学生的生活实 相似文献