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人体解剖生理学是基础医学与临床医学各学科之间的重要桥梁课程,教育数字化转型背景下高职人体解剖生理学传统教学模式亟须改革和完善,主要论述了人体解剖生理学课程的教学特点和数字化教育资源的建设情况,探索基于数字化资源的高职人体解剖生理学教学模式,并通过教学实践初步建立人体解剖生理学过程性评价和终结性评价相结合的综合评价体系,促进教学模式改革和创新,推动高职人体解剖生理学教学的发展。 相似文献
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《人体解剖生理学》课程是药物制剂专业必修的基础理论课,针对药物制剂专业学生的培养特点,本文从优化教学内容、改革教学方法、丰富教学手段等方面对人体解剖生理学课程教学改革,激发学生学习人体解剖生理学的兴趣,改进其学习方法,以培养高素质的应用型人才。 相似文献
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为适应素质教育的需要,在分析中学生物学教材和人体解剖生理学高考试题、正视遵义市中学生物学教师队伍的现状、总结遵义师范学院人体解剐生理学实验的教学历程和经验的基础上,提出人体解剖生理学实验教学改进的3个新思路. 相似文献
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立体化教学资源建设是实现信息化教学的基础、文中阐述了立体化教学资源的内涵,通过实践建立了人体解剖生理学立体化教学资源体系,并总结了立体化教学资源建设在人体解剖生理学教学中发挥的作用． 相似文献
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人体解剖生理学是心理学专业的基础理论课程,作者在教学过程中通过创建趣味课堂、调整教学重点、充分与学生互动和注重归纳总结等方面探讨人体解剖生理学教学方法,取得了良好的教学效果. 相似文献
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“问题学习”教学模式在人体解剖生理学课程中应用有诸多优势,但其实施过程受到许多因素的制约和影响。在人体解剖生理学课程中有效应用“问题学习”教学模式,教师必须解决好3个关键问题：第一,创设和选择既符合教学目标又能激发学习兴趣的问题;第二,准备足够的教学资源;第三,教师应具备较强调控课堂教学的能力。 相似文献
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陆文总 《中国科教创新导刊》2012,(10):77-77
针对生物医学工程专业的人体解剖生理学内容广泛、课时较少的现状,本文提出一些教学改革措施,初步探索人体解剖生理学教学手段,为培养新世纪人才开辟有效的途径。 相似文献
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关于《人体解剖生理学》的教改思路 总被引：2，自引：0，他引：2
陈忠 《海南师范学院学报》2003,16(1):111-113
通过剖析我校《人体解剖生理学》课程建设和教学现状，指出存在的问题，并提出几点提高《人体解剖生理学)课程教学质量的建议． 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(1):28-30
《人体解剖生理学》是学前教育专业一门重要的基础理论课。针对学前教育专业学生的学情和就业要求,现提出"转化课堂教学、内化实验教学和活化课程建设"的"三化一体"《人体解剖生理学》实践教学模式,并将这一教学模式应用到陕西学前师范学院学前教育专业《人体解剖生理学》的实践教学中,取得了较好教学效果。 相似文献
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人体解剖生理学课程是学前教育专业必不可少的专业基础课,针对学前教育专业学生特点,在人体解剖生理学课程教学中充分利用现代信息化技术,重视学生的教学实践,并通过合理分配教学内容、提高学生学习兴趣等方法,以期获得更好的教学效果。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(8)
目的:探索药学专业人体解剖生理学微信辅助教学互动平台教学效果及对后续药理学教学的影响。方法:比较实验组和对照组学生期末总成绩和及格率,并进行调查问卷。结果:实验组基于微信教学互动平台的人体解剖生理学,以及后续药理学期末总成绩均显著优于对照组(P0.05)。问卷调查发现应用微信教学互动平台后,实验组学生对人体解剖生理学课程兴趣(97.56%)、知识掌握度(95.12%)、学科间联系(90.24%)等方面均表现出较高的满意度。结论:微信辅助教学互动平台应用于药学专业人体解剖生理学有较好的教学效果,可激发学习兴趣,提高互动,增强学科间的联系和应用。 相似文献
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王艳 《黔南民族师范学院学报》2014,(2):57-59
人体解剖生理学是师范院校生物学科的必修基础课程,综合了人体解剖学和生理学两门学科.针对一些高校缩减人体解剖生理学课时,教学内容多又较难的现状,提出了一些教学改革思考,以保证完成教学任务的同时,不影响教学质量. 相似文献
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《人体解剖生理学》课程是应用心理学专业必不可少的基础理论课,针对应用心理学专业学生特点,在《人体解剖生理学》课程教学中通过合理分配学时、提高学生学习兴趣、重视实验课教学等方法,同时充分利用多媒体系统和校园网络平台等先进教学辅助手段,以期获得更好的教学效果。 相似文献
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从黄冈师范学院人体解剖生理学实验课程的教学实践出发,总结了该实验课程的实验教学体系、教学手段以及考核机制改进。在教学体系上主要从三个方面进行改革和完善,在实验教学手段上积极探索多样化的实验教学平台建设,在考核机制上,建立合理的人体解剖生理学实验考核体系,充分调动学生学习的积极性。 相似文献
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<正>高等师范专科学校生物系开设人体解剖生理学实验课的教学目的,主要在于通过教学使学生初步掌握人体解剖生理学实验方法,培养学生科学的思维方法和科学的工作态度,训练他们的基本操作技能,同时对一些基本的、为人们所熟知的理论作简单的验证,以适应毕业后的教学工作需要. 相似文献
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从北京师范大学人体解剖生理学实验课程的教学实践出发,总结该实验课程的实验教学内容、教学手段以及考核机制的全新改革和完善。在教学内容上主要从三个方面进行改革和完善,在实验教学手段上积极探索多样化的实验教学平台建设,在考核机制上,建立合理的人体解剖生理学实验考核体系,充分调动学生学习的积极性。 相似文献