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钱琰 《中国校外教育(理论)》2014,(31):157
陶行知先生提出:"智者问得巧,愚者问得笨"。由此可见,提问是一门学问,更是一门艺术。音乐课堂上的有效提问,能引起学生学习的兴趣,激发学生探究的愿望,发展学生的思维能力。而在实际教学中,部分教师由于没有抓准提问的契机,或者不懂提问的艺术,出现了不少提问的误区。同一问题,这样问,学生不知所措,那样问,学生就会豁然开朗;这样问,可能"一潭死水",而那样问,则会"一石激起千层浪"。通过十余年的课堂观察,我发现音乐课堂上的教师提问,还存在许多不尽人意之处。 相似文献
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有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,有效引领学生对知识的掌握和理解,从而提高课堂效率.而要做到课堂上提问的有效,对所提问题的合理预设就显得非常重要.那么,怎样使课堂提问问得精彩,问得巧妙,问得切题,问得有效呢? 相似文献
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有效的课堂提问能启发学生思维,反馈教学信息,培养学生的能力,优化课堂教学,在教学中有着重要的意义和作用。那么,怎样才能使课堂提问问得精、问得巧、问得有效呢? 相似文献
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提问是课堂教学不可或缺的重要环节,高质量的课堂提问,能够直指核心,举重若轻.本文探讨了如何基于单元整体视角,做到课堂提问问得准、问得狠、问得巧;如何延展单元话题,达成迁移创新等实施策略. 相似文献
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“善教者,必善问。”在教学中,恰当使用提问方法,能起到事半功倍的教学效果。著名教育家陶行知先生说：“发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问, 相似文献
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著名教育家陶行知先生说过：“发明有千万,起点是一问．智者问得巧,愚者问得笨．”课堂提问从提问的效果分：有效的提问;无效的提问;负效提问．高效的课堂提问能使课堂教学效果事半功倍,学生学得有滋有味．在教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,教师的课堂提问应从学生实际出发,根据学生的知识水平与心理特点,找出能诱发他们思维的兴趣点来问,使提问真正问到学生们对知识的领悟上．下面是一堂基本不等式的证明课堂提问案例,供参考． 相似文献
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陶行知曾说过:"发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。"随着教育的深入发展,课堂活动的"生成性"和"随机性"使得课堂提问表现出很多的独特性和复杂性。因此掌握课堂提问的艺术,提高课堂提问的有效性也就迫在眉睫。一、课堂提问的概念及作用课堂提问,"是指在课堂教学过程中,根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式"。在具体的课堂教学中,我们教师为完成教学目 相似文献
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陶行知先生说过：“发明千千万．起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。具有科学性和艺术性的课堂提问不仅对学生可以起到及时检查学情、开拓学生思路、启迪思维的作用,还有助于发挥教师的主导作用,优化课堂教学过程,活跃课堂气氛。促进课堂教学的和谐发展。但是,如果教师提问不得法。则往往会出现“冷堂现象”或者表面上的“热热闹闹”。课堂提问并非意味着问得越多越好,而在于精问、巧问、善问。 相似文献
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本文主要针对有的课堂存在的无效性的提问,通过作者自己在课堂上的实践与反思,初步探讨了如何让学生在课堂上能够张开嘴,开口讲,诉实感的点滴体会。作者感觉课堂上的提问：问要问得画龙点睛,问要问得醍醐灌顶,问得全体学生都能够集中精力去思考,学生感觉才不再是枯燥无味,而是趣味横生。同时,作者也理解了课堂中的有效提问是对教材理解进行的师生、生生之间的意见交换,是师生、生生间的共鸣是心灵与心灵的对话。 相似文献
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教育家陶行知曾说:"发明千千万,起点是一问……智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"在初中数学课堂上,捕捉课堂提问的最佳时机,有助于启迪学生思维,提高提问质量,增进有效课堂的生成。 相似文献
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阅读教学曲问技巧例谈双城市第五小学校刘正生提问是阅读教学的重要手段之一。提问设计得如何，直接影响到课堂的教学效果，可谓“运筹斗室之中，决胜课堂之上”。提问，有直与曲之别。曲问，即迂回提问。它不从概念和定义出发，而着眼于教学实际，力求问得活，问得具体生... 相似文献
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问题是科学探究的核心,也是科学探究的起点.在教学活动中,问题往往以提问的方式呈现,但在课堂上,无效或低效的提问现象却大量存在.要实现科学课堂的有效提问,必须问得有价值,引发思维,具有探究性;问得清晰,紧扣要点,具有指向性;问得适宜,把握时机,具有时机性;问得适度,面向全体,具有广泛性. 相似文献
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课堂提问既是一门科学,又是一门艺术。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和＂铺路石＂。课堂提问的艺术性直接关系到学生学习兴趣的激发、情感的启动、知识的掌握、思维的发展、方法的改进等。正如我国教育家陶行知说的：＂智者问得巧,愚者问得笨。＂问得巧,就是艺术。要想问得巧,就要把握以下四个要点。 相似文献
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著名教育家陶行知先生说：＂发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。＂这番话道出了提问的重要意义。课堂提问是语文课堂教学最常用的教学手段之一,它直接影响着课堂教学成效。如何通过提问来培养学生能力,提高教学效果已成为语文教改的一个重要课题。根据新课程理念和教学实践经验,我认为课堂提问应注意以下几点。 相似文献
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＂问＂是一种教学方法,更是一门教学艺术。提问是课堂教学的重要环节,只要教师勤思考、多分析,努力优化课堂的＂问＂,就能＂问＂出学生的思维,＂问＂出学生的激情,＂问＂出学生的创造。那么,怎样才能真正问到学生的＂心窍＂,怎样使课堂提问问得精、问得巧,问得有效呢？我认为,小学语文课堂有效提问的设计要有讲究,其策略有以下几方面： 相似文献