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建设和谐社会是经济高速发展的要求，也是时代发展的要求。高等教育在构建和谐社会中具有不可替代的基础性推动作用。高等教育的发展必须充分树立以人为本的科学发展观、促进教育公平和深化教育体制改革，必须强化追求真理、培养人才、创新知识、服务社会的大学理念，从而在建设社会主义和谐社会的伟大实践中发挥更加积极的作用。 相似文献
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构建和谐社会的核心是促进人的全面发展。而教育,特别是高等教育在实现人的全面发展过程中发挥着主体性作用,但高等教育的不公平严重制约着人的全面发展及和谐社会的建立.实现社会的和谐及人的全面发展,就必须以人的全面发展为核心和动力,以公平为指导思想,建构和谐发展的高等教育。 相似文献
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建设和谐社会，这是坚持科学发展观，推动社会全面进步的一个重要举措。建设和谐社会，必须提高全民族的文化水准，必须提高全体公民的素质，以人的全面、和谐发展，推动社会的全面、和谐进步。教育是推动和谐社会建设的重要力量。在提高全民族文化素质方面，教育公平至关重要，它是构建和谐社会的基础。教育不公平，社会就不可能公平。教育公平是和谐社会构建的关键性因素、基础性工程。 相似文献
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教育公平是社会公平的重要基础,也是构建社会主义和谐社会的重要内容。当前,我国教育不公问题已成为社会各界关注的焦点,探索实现教育公平的方法显得非常重要。因此,我们必须加强对教育的宏观调控,深化教育体制改革,建立合理的教育资源配置机制,促进教育公平发展,促进社会主义和谐社会的构建。 相似文献
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公正、普及、完善的国民教育是中国通往和谐社会的一座重要桥梁。高等教育公平作为教育公平的重要组成部分,是社会主义制度和社会主义教育的本质规定和内在要求,也是构建社会主义和谐社会的必然要求。当前,高等教育机会均等是高等教育公平的核心问题,我们要建立多样化办学模式,提供和谐的社会环境,构建和谐的教育,促进和谐社会的发展。一、缺乏高等教育公平是制约和谐教育环境建设的主要因素高等教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时,其受教育机会、受教育过程、受教育的结果等方面都受到公正和平等的对待。“高等教育应是根据个人… 相似文献
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教育公平:机会与路径——学习人的全面发展理论札记 总被引：1，自引：0，他引：1
张三元 《苏州教育学院学报》2007,24(1):8-12
在人的全面发展的过程中,教育具有关键性的意义。作为社会焦点,教育公平承载着太多的理想与期待。教育发展的“剪刀差”,即教育不公平,对人的全面发展以及构建和谐社会都具有重大的负面影响。建设一个公平社会,必须实现教育公平。 相似文献
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教育公平是实现社会公平的起点,也是构建和谐社会的基石。当前我国高等教育存在着一些不公平的现象,这些现象制约着教育的全面发展,甚至成为社会矛盾的焦点。对此,应大力加强国家和政府的宏观调控职能,加快高校体制改革,同时调整个体观念,鼓励和引导公众树立科学的教育消费观以及正确的人才观。 相似文献
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王东京 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(6):6-8,19
教育公平是现代社会公平的关键,对和谐社会的构建具有重要作用。随着我国高等教育步入大众化发展阶段,越来越多的人拥有了享受高等教育的机会,但同时高等教育中的不公平也日益显露,直接影响和谐社会建设。引起高等教育不公平的原因错综复杂,如高等教育资源配置的不合理、基础教育不公平在高等教育中继续延伸、高额学费在高等教育产生分层作用等。要促进社会和谐就必须寻求高等教育效益与公平的平衡、协调,这样我国高等教育才能获得长远发展,在创造效益的同时,为广大人民提供越来越公平的高等教育机会。 相似文献
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十六大提出了构建社会主义和谐社会的科学论断。这要求我们必须大力发展符合构建社会主义和谐社会要求的公民教育,在坚持社会主义核心价值体系指导下,以人的全面和谐发展为方向,积极构建适合社会主义和谐社会需要的公民教育体系。 相似文献
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吴树新 《安徽广播电视大学学报》2007,(2):5-8,29
和谐社会归根到底必须体现和促进人的全面发展.人的全面发展是马克思主义对未来社会新人的伟大理想,构建社会主义和谐社会第一要义是以人为本,人的全面发展与社会的和谐发展是不可分的.建设社会主义和谐社会为人的全面发展创造必备的社会条件;要把促进人的全面发展落实到经济、政治、文化、社会建设的各个方面,推进社会全面进步. 相似文献
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建设社会主义和谐社会的过程,从本质上讲就是推进人的全面发展的过程。建设社会主义和谐社会就是真正把人放在社会主体的地位,大力发展生产力,完善社会主义市场经济体制,发展教育事业,为推进人的全面发展创造条件。 相似文献
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论和谐社会建构中大学生的消费价值观及教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
汤云珠 《福建教育学院学报》2009,10(1):23-26
在当前消费价值观开始从传统“节俭”型向现代“开源”型过渡时期,大学生作为一个特殊的消费群体,其消费价值观上存在着一些误区,社会、学校及家庭应加强引导,帮助大学生树立适应社会主义和谐社会发展的以人为本和促进人的全面发展的可持续消费价值观。 相似文献
14.
李化树 《四川师范学院学报》2008,(3):56-60
把为人民服务写进教育方针,是党的教育方针的新发展,是“三个代表”重要思想在教育领域的体现和落实。教育是实现人的全面发展的根本途径,人的全面发展是全面建设小康社会、加快社会主义现代化的必然要求。教育要把为人民服务作为根本方向和出发点。教育要满足人民的需要,促进人的全面发展。办让人民群众满意的教育,让人民享有接受良好教育的机会,促进教育公平,推动社会和谐,这是新时期教育为人民服务的发展方向和根本任务。 相似文献
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科学发展观深刻地揭示了社会发展与人的全面发展的辩证关系;科学发展观教育是促进大学生个体发展与社会和谐发展的重要途径;要以改革创新精神不断推进科学发展观教育工作,增强科学发展观教育的实效性,努力促进大学生个体发展与社会发展的和谐统一。 相似文献
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和谐社会建设呼唤新的精神文明。造就具有公民素质的一代新人不仅是实现经济建设目标的必要条件,也是和谐社会建设的根本立足点。公民素质是在民主生活的土壤中生长出来的,公民教育的使命,就是通过有价值引导的文化过程使人从内在本质上成为公民。从以人为本的价值取向和科学发展观出发,公民教育应致力于主体精神、公共意识、自由全面发展的基础、和谐共生的价值观等方面的培养,并从内容、方法和主体的教育文化过程等方面的协同性出发,思考和探索公民教育现实路径。 相似文献
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和谐社会既包含人与人、人与社会的和谐,又包含着人与自然的和谐。人与自然的和谐是和谐社会的内在要求,发展循环经济是实现人与自然和谐的有效模式。发展循环经济是一个系统工程,我们必须以全面、协调、可持续的科学发展观为指导,遵循“以人为本,环境优先”的原则,用循环经济的理念促进产业结构的调整,从人与自然和谐的思想出发,推进海峡西岸经济区的建设。 相似文献
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实现人的全面发展是建设社会主义和谐社会的本质要求和重要目标,而社会主义和谐社会的核心又是人的全面发展,因此我们必须在建设社会主义和谐社会中努力促进人的全面发展。 相似文献
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通识教育的动力与阻力 总被引：2，自引：0，他引：2
通识教育作为一个美好的教育理想,尽管在实践中面临重重困境,但依然充满希望.它既是人类自身全面和谐发展的需要,同时又受到种种现实条件的制约;既是事物的整体性、知识综合化的要求,同时也遭遇学科知识分化与大学教育专业化特性的种种阻力;既是社会发展对大学生全面素质提出的要求,又受到功利主义等不良社会风气的严重影响.但不论怎样,以培养“健全之人”为终极目的的通识教育是人类美好的教育理想,也是人们追求自由全面和谐发展的美好愿望,因而必然成为大学教育的发展方向. 相似文献
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加强和改进大学生思想政治教育工作,促进大学生全面发展,是建设和谐社会的必然要求。和谐社会视野下,大学生思想政治教育工作要强化社会主义核心价值体系的宣传教育,坚持以人为本,重视校园文化的育人功能,将思想政治教育与解决学生实际问题相结合、与心理健康教育相结合,不断扩大思想政治工作的覆盖面,提高思想政治教育的实效。 相似文献