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吴军 《安阳师范学院学报》2006,(1):118-120
本文针对中小学生问卷调查结果,分析了中小学英语口语错误类型及根源,探讨了如何使学生少犯错误、英语口语纠错时机,纠错原则及策略问题。 相似文献
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本文结合我国英语教学实际探讨了纠错在英语口语教学中的重要作用,分析了几种常见的口语错误,最后提出了几条口语纠错策略。 相似文献
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窦丽丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(2):146-148
在英语口语教学和口语测试过程中,教师们发现学生经常会犯这样或那样的错误。语言学家Dulay和Burt曾说过":不犯错误是学不会语言的",指出了从错误中学习语言的重要性,本文从错误分析理论出发,通过实证研究探讨非英语专业学生在英语口语考试中所犯错误的类型及原因,提出口语中常用的纠错策略,希望对英语口语教学能够有所启发和帮助。 相似文献
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在英语口语教学中,学生不可避免的会产生这样那样的错误。本文从错误分析理论出发,分析错误产生的原因,同时分析不同学生的个性差异所带来的不同的学习态度,从而提出一些口语教学的纠错策略,希望会对英语口语教学有一定的帮助。 相似文献
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在英语口语教学中,学生不可避免的会产生这样那样的错误.本文从错误分析理论出发,分析错误产生的原因,同时分析不同学生的个性差异所带来的不同的学习态度,从而提出一些口语教学的纠错策略,希望会对英语口语教学有一定的帮助. 相似文献
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英语口语错误分析及纠错策略 总被引：1，自引：0，他引：1
文章结合我国英语教学实际探讨了纠错在英语口语教学中的重要作用，是保持口语流利和准确的重要环节。首先从语言学和心理学的角度阐述了口语学习中的不同的错误类型，然后介绍了一些纠错的错误做法，并且阐述了纠错对培养口语流利度和准确度所产生的影响，最后提出了一些口语纠错的策略。 相似文献
8.
丁洁 《中国科教创新导刊》2013,(10):138-138
本文以70名高职涉外旅游专业学生的口语展示作业和口语考试的录音材料为研究对象,在错误分析理论的指导下总结了学生在口语表达中的常见错误类型和出错原因,并进而探讨四种纠错策略,以期有助于高职学生提高其英语口语的表达能力。 相似文献
9.
叶红 《成都教育学院学报》2008,22(11):42-44
通过从语误的角度分别分析大学英语口语中出现的整体错误和局部错误,列举现象,分析原因,并试图提出相应的解决方法,即在针对整体错误时引进结构主义的观点适时纠错,运用语法翻译教学法增强学生基本功,运用背诵法增强语感;在针对局部错误时运用交际教学法设置情景教学,将教学的重点放在交际上。 相似文献
10.
以6名非英语专业学生在5项英语口语任务中的视、音频数据为样本进行错误分析。通过转录视、音频数据,分析了学生口语与任务中的错误类型、错误频率及与任务类型的关系,探究了错误形成的原因。结合任务型教学的特点,从任务前、任务中、任务后和日常教学4个阶段对任务型英语口语教学提出了建议。旨在从任务设计、教师引导课程讲解、点评纠错、巩固内化知识等方面入手,提高任务型口语教学的教学效果,减少学生出错率,促进学生的二语习得。 相似文献
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口语错误是学习者在语言学习过程中必然经历的一部分,而口语纠错是一个复杂的过程。该文讨论了口语错误的相关理论,分析了口语错误的原因,最后提出了几条口语纠错策略促进英语教学。 相似文献
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本文首先简要论述了错误分析的内容,包括其定义、错误类型、分析步骤以及对错误分析的评论,然后将错误分析应用于英语教学实践,提出了纠正错误的三点策略,即搜集资料并对错误分类、寻找方法避免或纠正错误和鼓励学生自我纠错。 相似文献
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在中小学英语课堂教学中,英语口语错误时有发生,错误的根源有语言的因为、教师的因为和学生自身的因为.纠错时应注意时间与方式方法. 相似文献
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错误分析是英语教学中的重要组成部分,本文从“错误分析理论”的角度,探讨了在英语学习过程中出现的错误类型、错误来源、纠错原则和纠错方法。论述了错误分析理论在英语教学应用中的指导作用,以及教师纠正错误时应采取的态度和策略,以期促进英语教学的发展。 相似文献
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本文理论联系实际,根据错误分析理论和中介语理论有关错误的研究,对高中生书面表达出现的错误进行调查分析,并提出纠错的策略和教学建议。 相似文献
16.
杨娟 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):37-38
本文首先介绍了错误分析理论的由来,然后结合错误分析理论对"错误"的理解,错误与失误的区分,错误的意义展开了论述.最后,对该不该纠错及如何纠错的问题进行了思考,并结合第二语言教学的实践进行了论述. 相似文献
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戴延红 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,35(1)
错误及纠错反馈在二语习得领域里一直是备受关注和争议的话题.从坚决杜绝错误的出现到忽略学习者语言学习的错误,再到现在的适时纠错,国内外的学者从未间断过对这一问题的研究.本文主要通过课堂观察法着重比较分析了不同水平的语言学习者在课堂教学过程中所犯的错误类型及教师针对这些错误所采用的纠错反馈的方法. 相似文献
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在外语教学过程中,任何人都会不可避免地出现错误,这是教学中的必然过程,而这个过程正是学生在大量语言实践中不断出现错误,反复纠正错误、从错误中学习、逐渐达到掌握目的语的过程。通过对学生的语言错误进行系统的分析,无疑有助于我们的外语教学。本文从错误分析理论着手,对错误的分类,错误的起因及其纠错策略进行探讨。 相似文献
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