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1.
职业教育模块化课程是一个培养技术技能人才的复杂系统。技术技能人才的培养离不开学习者亲身经历完整的技术生产过程,离不开学习者在技术生产过程中自主思考和设计方案、试制或试验原型。然而,受还原论方法的影响,职业教育模块化课程将完整的技术生产过程分割成为模块,其开发范式只关注“还原”,而忽略“整体”,导致学习者在技术学习活动中“身体”与“思维”分离。职业教育课程是一个集过程、行动和情境等要素的复杂系统,基于复杂性理论,模块化课程开发在关注“还原”的同时,还应按照技术生产规律重构学习过程,使“身心合一”的学习者经历技术生产过程,从而促成技术学习的发生。 相似文献
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特殊职业教育是现代职业教育体系构建的重要环节,中等特殊职业教育是残疾学生实现生涯发展的主要教育阶段和途径。基于逻辑原点、逻辑结构和逻辑路向对中等特殊职业教育课程体系构建进行逻辑框架探析。以认知逻辑、技术逻辑和文化逻辑作为逻辑原点,反映学习者技能习得的认知逻辑,课程本体的技术逻辑以及课程蕴含的文化逻辑。在逻辑结构上设计宏观架构、中观模块和微观项目,用以反映培养目标的一般价值。通过解析逻辑路向在国家层面指导形成教材文本、实施标准和政策支持,地方层面协调组织实施所需资源、探索残疾学生就业模式,学校层面形成基于校本的课程组织实施模式。 相似文献
3.
李春林 《深圳职业技术学院学报》2012,11(1):15-20
网上课程中心是按照岗位要求组织资源,为学习者营造一个虚拟的职业教育学习环境．本文针对高职院校教学资源有效应用的问题,提出“一个门户模块＋四个子中心模块”的网上课程中心建设模型,详细论述了各个模块的功能、地位和作用,指出资源中心是基础,应用中心是核心,用户中心是关键,运维中心是保障．各个模块通过门户系统有机地组合在一起,形成一个功能强大、实用高效的综合性课程平台． 相似文献
4.
工作结构与职业教育课程结构 总被引：9，自引：0，他引：9
职业教育课程不仅要关注让学生获得哪些工作知识,而且要关注让学生以什么结构来获得这些知识。课程结构是影响学生职业能力形成的重要变量。“三段式课程”和“宽基础、活模块课程”都是职业教育课程结构的宏观模式,后者其实是前者的变种。这种以知识本身的逻辑结构为基本依据所形成的职业教育课程结构在实践中是低效的。职业教育课程研究者们一直致力于探索新的结构模式,这也构成了20世纪80年代以来世界职业教育课程改革的主旋律。 相似文献
5.
模块化教学条件下课程体系的构建 总被引：13，自引：1，他引：13
李海涛 《四川职业技术学院学报》2007,17(2):82-83
模块化教学是现代职业教育的主要方式,而其重点在于模块课程体系的建立．本文根据高职培养目标和行业发展需求,将课程分成基本素质模块、行业基础模块和职业方向模块三类模块．然后通过建立课程结构、制定课程标准、开发课程教材构建模块课程体系． 相似文献
6.
作为当今世界卓有成效的职业教育课程类型,英国的职业教育课程形成了课程学习者、课程结构与类型、课程方式等多元化,职业教育课程合作项目国际化的突出特点。我国的职业教育可借鉴英国职教课程多元化衍生出的灵活化、人本化和终身化等职教课程理念,创建一套个性化与国际化结合、各级各类教育相衔接的多元化职业教育课程体系。 相似文献
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模块课程实现的若干原则性问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
模块课程是一种形式灵活、独立性强、结构相对松散的微型课程,在职业教育领域广泛运用。模块课程实践中的若干原则性问题包括内容的适切性、模块的间性、体系的整体性、结构的可接受度、评价体系的建构、模块课程设置创新等。 相似文献
8.
职业教育模块式课程体系设计的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
近年,职业教育规模取得了跨越式的大发展,围绕职业教育质量提升的课程改革成了目前职业教育发展的核心问题。本文首先总结分析了国外四种职业教育模式的特征,然后借鉴国外成功经验,提出了适合中国特色的职业教育的模块式课程体系的课程结构和设计方法,并对模块式课程体系设计可能面临的问题做了进一步的思考。 相似文献
9.
工作结构与职业教育课程结构 总被引：34，自引：1，他引：34
职业教育课程不仅要关注让学生获得哪些工作知识,而且要关注让学生以什么结构来获得这些知识.课程结构是影响学生职业能力形成的重要变量."三段式课程"和"宽基础、活模块课程"都是职业教育课程结构的宏观模式,后者其实是前者的变种.这种以知识本身的逻辑结构为基本依据所形成的职业教育课程结构在实践中是低效的.职业教育课程研究者们一直致力于探索新的结构模式,这也构成了20世纪80年代以来世界职业教育课程改革的主旋律. 相似文献
10.
弹性选课是职业教育落实国务院批转的《面向对世纪教育振兴行动计划》,深化教育教学改革的重要措施。实施弹性选课,需要与之相适应的课程结构以及相应的手段。课程结构模块化并使用学分制,是推行弹性选课的必要条件。集群式模块课程（宽基础、活模块）（以下简称KH模式）的模块化结构,有利于学分制的使用,实施弹性选课是KH模式的重要设计思想。一、弹性选课适应社会和个人发展的需要职业教育及其使用的课程模式,必须既主动适应社会经济发展的需要,又满足受教育者个人发展的要求。满足社会和个人的双重需要,既是职业教育应有的任务… 相似文献
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职业教育课程承载着职业教育思想和观念,反映了社会经济发展以及学习者对职业教育的要求,体现了职业教育的价值取向,制约着职业学校管理水平和师生行为,直接影响着教学质量和学习者的身心发展.近年来我校在职业教育课程改革上做了很多的工作,但是传统学科型课程模式仍然没有彻底改变,课程内容与职业实践相脱节的现象依然存在,难以彰显职业教育的特色. 相似文献
13.
在以雇主和学习者需要和个人发展为主导的理念指导下,英国职业教育课程开发流程体现出雇主驱动、一体化、可衔接置换、涵盖学习者个人发展路径等特点。同时在职教课程实施流程中,英国的学习提供者、雇主和高等教育界共同合作,对学习者实行人性化的教学和管理。这些经验对推进我国职业教育课程深层次改革,促进社会和经济持续健康发展都具有十分重要的借鉴意义。 相似文献
14.
职业教育的主要功能是培养技术应用性人才．强调知识的应用性和实践性。因此其课程体系结构应当来源于工作结构。据此．我院遵循“以工作结构为框架”的课程改革理念,从医学影像技术岗位的工作任务分析着手,从实际工作结构中获得课程结构,进行医学影像技术专业《影像解剖》课程模块的开发。现笔者针对医学影像技术专业,分析实施模块课程的优点。 相似文献
15.
小学教育专业模块整合式课程的建构 总被引：8，自引：0，他引：8
师范院校小学教育专业（本科）课程建设,需要满足教师教育由终结型向终身型的转换、教师角色从“支配者”向“对话者”的转换以及基础教育课程改革综合化的要求,其目标依据是使学生成长为现代本科层次的小学教师。“模块整合式”课程,指向课程设置模块化、资源整合化、学习者成为行动研究者以及内容动态化。它由具有弹性和可整合的公共课程模块、小学教育理论课程模块、小学教师职业技能课程模块、小学教育实践环节课程模块以及专业方向课程模块组成,表达着课程是学习者学习发展过程的理念。 相似文献
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中职模块化项目课程体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
就业市场欢迎有工作经验的员工,中职教育接轨市场顺理成章.中职学生学习基础相对较差,但动手实践能力较强,对经过职业教育尽快就业的愿望强烈.中职学校实施模块化项目课程改革,具有行之有效的现实意义.模块化项目课程体系重点分为提高职业文化素养的基础模块、专业技能模块、综合技能模块三部分.通过模块化项目体系的研究实践,逐步实现课程结构模块化、课程形式项目化、教师结构团队化、教材开发本土化,并且采用符合职业教育发展的行为导向法作为教学方法. 相似文献
17.
澳大利亚TAFE学院面向生产第一线,培养适用的高级技术应用型人才和管理人才,也培养动手能力见长的技能型人才。在终身教育理念的指导下,澳大利亚TAFE学院职业教育具有确定能力标准、开发模块课程、模块课程结构、个别化的教学组织形式、灵活培训方式和标准参照评价方法等能力本位职业教育的重要特征。 相似文献
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能力本位:澳大利亚TAFE学院职教的重要特征 总被引：2，自引：0，他引：2
澳大利亚TAFE学院面向生产第一线。培养适用的高级技术应用型人才和管理人才,也培养动手能力见长的技能型人才。在终身教育理念的指导下,澳大利亚TAFE学院的职业教育具有确定能力标准、开发模块课程、模块课程结构、个别化的教学组织形式、灵活培训方式和标准参照评价方法等能力本位职业教育的重要特征。 相似文献
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赵合喜 《中国职业技术教育》1998,(9)
集群式模块课程是结合我国国情,借鉴ＭＥＳ、ＣＢＥ、“双元制”等国际职教模式,根据市场经济特点和职业教育内在规律,对我国职业教育已经开展的课程改革予以研究、探讨,开发出来的一种职教课程模式。运用这一课程模式,对财经类专业课程进行改造,构建集群式模块课程... 相似文献