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树立科学发展观与构建社会主义和谐社会是党中央提出的重大战略思想。以科学发展观为指导,构建社会主义和谐社会是我国全面建设小康社会的目标,公平正义是和谐社会的总要求之一。高招改革作为一种实现教育公平、社会公平的有效手段,是构建和谐社会的重要内容。近年来,江西高招全面落实科学发展观和和谐社会建设的重大战略思想,以以人为本,为考生、高校服务为宗旨,积极实施了一系列高招改革,取得了丰硕成果,让考生满意、让家长放心,为全省人民交上了一份满意的答卷,使江西高招事业在阳光下、和谐中健康发展,维护了考生权益,维护了国家教育考试的公平、公正,维护了社会公平、正义,促进社会主义和谐社会的建设。 相似文献
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我国社会经济体制和政治体制改革不断深入,教育公平已成为社会和谐与发展的基石,促进教育公平已成为社会各界的共识。2006年9月1日《中华人民共和国义务教育法》的实施,以法的形式规定了国家、社会和家庭对儿童接受教育所承担的责任和义务,在这样的政策和社会背景下,产生了“城乡教育均衡”和“城乡教育一体化”两个政策术语。在现实中这两个政策术语经常被相互替代使用。但通过研究发现,城乡教育均衡发展与城乡教育一体化是两个具有不同内涵的政策术语,而后者更加适合当前的国家的教育宏观政策,更加契合义务阶段教育公共服务的内涵。并提出义务教育发展的方向是实现“城乡教育一体化”;推进和发展“城乡教育一体化”必须通过加快教育体制改革;建立各项保障机制;提高教师队伍素质实现。城乡教育均衡在今后很长一段时间仍将是教育公平追求的重点,我们应该以城乡教育均衡发展的成果推进城乡教育一体化,以城乡教育一体化的要求来审视城乡教育均衡化的水平和质量。 相似文献
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以胡锦涛同志在十七大报告中提出的“科学发展观的核心是以人为本”为指引,阐述了以人为本在大学生思想政治教育中的熏要性和必要性,以及落实以人为本教育理念对高校思政教育和教师的综合素质提出了更高的要求。 相似文献
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党的十六届三中全会明确指出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”,推进改革和发展。科学发展观引入了以人为本的重要理念,反映了我们党对发展的认识更加成熟。温家宝总理对此作了精辟的论述,他说:“坚持以人为本,这是科学发展观的本质和核心。以人为本,就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落足点,不断满足人们的多方面的需求和促进人的全面发展。具体地说,就是在经济发展… 相似文献
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今年的两会提出了师范生免费教育,这是中国社会发展的结果,体现了“三个代表”重要思想的要求。从先进生产力、先进文化、中国最广大人民根本利益三个方面来论述师范生免费教育,它体现了中国先进生产力的发展要求,体现了中国先进文化的前进方向,体现了中国最广大人民的根本利益,体现了社会和谐。 相似文献
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以科学发展观统领中等职业教育的发展,首要是要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,遵循市场经济条件下职业教育发展的客观规律,树立切合时代发展特征和要求的职业教育发展新理念。 相似文献
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从社会物理学的角度出发,对于科学发展观的理论透视,要求必须提取出发展的本质,即寻求推动发展的“动力”,维系发展过程的“质量”,实现发展结果的“公平”。同时,从衡量发展行为的系统学出发,定量评估该复杂系统的“发展度”、“协调度”和“持续度”,进而获取这个三维度量的交集最大化,定量地判别国家和区域践行科学发展的能力和水平。本文建立了科学发展观的理论框架,同时提出了识别科学发展观的动态方程组,希望能够深入揭示出科学发展观的内涵和价值。 相似文献
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在新的历史时期,高校思想政治工作面临着新的挑战,对大学生思想政治工作提出了新的要求。科学发展观是马克思主义的发展观,是我们党指导发展的世界观和方法论,为高校思想政治教育的创新拓展了新的途径,是高校大学生思想政治工作必然的要求和抉择。 相似文献
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提出“让老百姓活得更有尊严”,是对“以人为本”的深化,是贯彻落实科学发展观的必然要求。以人为本,是科学发展观的核心,是科学发展观的出发点和归宿。人民的幸福和尊严,是其中的要义。 相似文献
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全面建设小康社会的科学发展观 总被引：18，自引：0，他引：18
发展具有三大要素:即发展动力、发展质量和发展公平。发展动力是推进经济增长的引擎,发展质量是环境资源可持续性的保障,发展公平是惠及全体社会成员的能力。三者之间的完整结合,体现了科学发展观的核心内涵。论文从科学发展观的哲学基础出发,以系统论的观点分析了“自然-社会-经济”复杂系统的总协调,并提出了七项具体的任务,以体现科学发展观在经济社会生活中的指导作用。 相似文献
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试论毛泽东的教育公平思想 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公平包括教育平等和教育机会均等及其合理性.毛泽东教育思想中,在政策上规定广大人民特别是工农大众受教育的权利和机会,为实现教育公平提供了政治保障;在实践中采取措施普及大众教育,为实现教育公平提供现实保证.这些在一定程度上均体现了毛泽东的教育公平思想. 相似文献
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科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发,解放思想、实事求是、与时俱进,探索中国特色社会主义发展道路的最新理论创新成果。研究生会是研究生思想政治教育的重要载体,在深入地学习科学发展观思想的基础上,对研究生会工作提出以下要求：以“以人为誉’的理念指导研究生会工作,以“全面协调”的理念增强研究生会自身建设,“统筹兼顾”、因人制宜,努力营造和谐校园。 相似文献
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党的十七大报告指出,教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。教育制度的公平合理,是实现民族复兴,社会和谐发展的基础性和根本性保障条件。着重、优先发展公平、公正的教育,尤其农村义务教育是我们国家和民族的重大战略选择,是国家富强、民族复兴、人民安定和谐之本。教育公平既是和谐社会的重要内容、又是和谐社会的重要基础,还是和谐社会的实现途径,是和谐社会不可缺少的基本因素。 相似文献
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建设人力资源强国,是全面建设小康社会、实现社会主义现代化的长期战略选择,是我国教育改革和发展所面临的新任务、新使命。实现人力资源强国建设宏伟目标,必须坚持以科学发展观为统领,坚持教育优先发展,努力构建完善的现代国民教育体系;必须切实贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,不断提高中国特色教育现代化水平;必须坚持教育的公益性,依法治教,促进教育公平,保障人民群众享有接受良好教育的机会;必须优化教育结构,深化教育改革,全面推进中国特色社会主义教育的制度创新。 相似文献
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科学发展观是党的十六届三中全会提出的一项重要内容,其内涵是“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。作为一名教育工作者,深刻理解科学发展观的内涵,并形成相应的教育理念,以此来指导教育过程,促进教育教学的发展,并将“全面、协调、可持续”的发展思想渗透到日常的教学活动中,培养学生树立科学的发展观是非常必要的。 相似文献
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教育公平包括教育平等和教育机会均等及其合理性。毛泽东教育思想中，在政策上规定广大人民特别是工农大众受教育的权利和机会，为实现教育公平提供了政治保障；在实践中采取措施普及大众教育，为实现教育公平提供现实保证。这些在一定程度上均体现了毛泽东的教育公平思想。 相似文献
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科教兴国,人才强国,教育为本。推进教育均衡化发展不仅是实现社会公平的基础,更是构建和谐社会的必然要求。本文立足西藏教育发展现状及存在的问题,结合西藏自治区区域经济发展要求,提出西藏教育均衡化发展的对策,以期为西藏地方经济建设、社会和谐提供决策参考。 相似文献