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1.
现代汉语完句成分研究 总被引：3，自引：0，他引：3
“完句成分”是现代汉语句子中依附于命题结构的情态。语境和语气上人有必不可少的完句作用。外显子句中的完句分包括客观的时体范畴、量度范畴以及主观的能愿范畴、模态范畴。完成分的研究将有助于汉语句子语义研究的形式化。 相似文献
2.
《兰州教育学院学报》2017,(7)
在现代汉语中,实现完句的方式有很多,主要是通过对句子内部和外部两个方面的改变来实现的,即利用在句子内部加入虚词和修饰语成分或在句子外部调整上下文语境等方式来展现。本文将对王朔小说中的现代汉语词类完句、句子成分完句、语境完句的作用进行分析和阐述。 相似文献
3.
肖月 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):115-116,134
汉语完句成分是十余年来受到语法界关注的一个问题。完句成分最初在《流水句初探》中提出,十余年来,学者们对这一问题进行了多角度的考察和探讨。很长一段时间,句子和短语之间的区别并没有受到语法界的重视。完句成分的研究对阐明传统的句子和短语认识的偏误、加深对汉语句子及其特点的认识有促进作用。 相似文献
4.
独立成分是句子中特立独行的成分,在句中的位置比较灵活,不受句中其他成分的限制,在句子中起着各种各样的作用。日语句子中的独立成分包括称呼语、感叹语和插入语三种,在句中起到丰富句子内容、增强语言表达效果的作用。 相似文献
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6.
王珏 《周口师范学院学报》2008,25(6)
文章尝试提出一种新的句子结构观--句子的三层结构.三层结构观认为,句子从外向内依次可以划分为三层,即篇章层、语用层与句法层.三层结构对于句子的构成具有性质不同的作用,其间关系表现为外层制约中层,中层制约内层.据此,主张对句子有形成分的分析,首先应根据篇章语法学分析其篇章成分,而后根据语用学分析其语用成分,最后根据句法学分析其句法成分.这种句子结构观及其析句方法,有助于解释以往析句方法所难以解释的现象. 相似文献
7.
包晓芳 《新语文学习(小学作文)》2002,(10)
一般来说,缩句就是把一个复杂句子的附加成分即枝叶去掉,留下主要成分,即主干。如将“英勇的红军狠狠地打击凶恶的敌人”缩成“红军打击敌人”,使其成为一个简明的句子。缩句的原则是。1.不改变原句的意思;2.不改变原句的结构;3.缩减后的文字加上原有的标点符号仍然是句子,是简明地表达原句主要意思的完整句子。 相似文献
8.
本文根据句末语气词“嘛”的分布状况,围绕三种主要的句子形式以及其他一些零散的句子,对其在句中的完句功能展开了详细的描写和论述,以期初步得出完句规律。 相似文献
9.
葛润林 《商丘师范学院学报》1993,(1)
把词组成分等同为句子成分,把中心语也作为句子成分;认为定语、状语、宾语、补语不是句子成分,这都是把句法分析和句子分析混为一谈;“静态句的分析等于词组分析,”则是把句子等同为词组、句子分析等同为词组分析的理论前提。二分法的析句原则是句法语义范畴,传统析句法的原则是句子语义范畴.明确两种析句法的不同原则是分清两种区别、联系的基础.分析句子,可将直接成分分析法作为分离词组成分和句子成分的一种形式化的手段,采用两种析句方法的结合。 相似文献
10.
李景明 《昆明师范高等专科学校学报》1986,(2)
汉语句子的修饰语指的是定语、状语。一般也把它们叫做句子的“修饰成分”或“附加成分”。说它们是附加成分是就其结构特点而言的,而不是指它的表意作用说的。恰恰相反,这种附加成分在句中的表意作用却是极其重要的。再加上句子的修饰成分往往结构复杂,含义丰富,不把修饰成分的内部结构及其所修饰的关系弄清,就无法 相似文献
11.
陈晨 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(4):68-75
文章对比了泰国学生中介语语料与汉语母语者语料中差比句的使用情况,分析了泰国学生差比句习得的特点和偏误类型。研究发现,泰国学生中介语语料与汉语母语者语料中各句式的使用频次不完全一致,使用频次与正确使用频率也不完全一致;泰国学生汉语差比句偏误率较高,偏误类型复杂多样,其主要原因在于汉泰语＂比/■＂字句在形式和功能意义上错综复杂的对应关系和对应＂空缺＂。文章最后提出了针对泰国学生汉语差比句的教学策略,确定了有＂泰国特色＂的差比句教学难度等级序列。 相似文献
12.
王小华 《新乡教育学院学报》2007,20(4):41-42
现代汉语受事主语句和被动句的界限一直没有定论。文章考察自《马氏文通》以来语法学者们对被动句的研究,从中分离出他们对受事主语句的看法,得出受事主语句研究的脉络,从而得出结论:把受事主语句作为一种独立于被动句之外的句子来研究是可行的,也是必要的。 相似文献
13.
王小华 《牡丹江教育学院学报》2011,(3):37-38
通常根据有无＂被＂字,把主语是受事的句子分为受事主语句和＂被＂字句两类。受事主语句是汉语中常用的一种表达句式,有自己的使用环境和表达功能。在日常言语交际中,为了满足上下文语意和结构上的要求,经常使用受事主语句,这使它的使用频率高于＂被＂字句。这两种句型虽存在一定的转换关系,但彼此表达的意义不同。＂被＂字句表示主语受到的处置或影响,受事主语句则主要用来说明、描写主语的状态。 相似文献
14.
王耀辉 《临沂师范学院学报》2003,25(5):97-98
临沂话(兰山话)属于山东话的西鲁方言，与普通话相近。但临沂话在词语用法、构词词缀、重叠形式、句式结构等方面都与普通话存有一定的差异。我们在学习和推广普通话过程中，应给予足够的重视。 相似文献
15.
“都”追补句是有悖于传统汉语语序的一种句子,常出现在日常对话之中。在句法上表现为追补前句子结构完整,不缺句法成分;追补后影响并改变了原句句类的性质和感叹的内容。从“都”追补句所处的序列环境来看,可分为三类:高交互性谈话中的“发起-回应位置”、高交互性谈话中的“发起位置”和扩展性讲述中的“发起位置”。从语气表达的强度来看,句末追补副词“都”的语气值处于“弱-较强-强”的一个连续统中。通过立场三角理论的分析结果可知,说话人在交际时采用句末追补副词“都”的方式是为了表达情感和评价立场,以及实施立场认同行为。 相似文献
16.
比较《现代汉语》和基础教育语文课程标准，不难发现二者之间具有较整齐的对应性，但是，这种对应性并没有体现出一种共生共长。《全日制义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》对语文课程涉及的方方面面均作了“新”的要求，体现了加强“句子或语段”教学的趋势，但《现代汉语》课程仍然拘泥于字、词、句、语法、修辞的孤立、机械地讲授和学习，造成了《现代汉语》教学与中学语文课程教学的“剪刀差”。作者认为：在高师《现代汉语》课程教学中．加强句群和语段教学是促进二者共生共长的重要途径，是解决“剪刀差”的有效手段。 相似文献
17.
在近代汉语时期＂是……的＂句产生并得到了充分发展。我们着重分析了表强调的＂是……的＂句,将其分成单纯表示确信、肯定语气的＂是……的1＂和表示已然义的＂是……的2＂,然后在此基础上总结了近代汉语时期表强调的＂是……的＂句式的适用条件。 相似文献
18.
与外语（尤其是英语）语法不同,现代汉语语法一直到现在都没有针对汉语关系结构的全面与合理的定义和分类。这不利于开展跨方言和跨语言的对比研究,探讨的深度与广度自然有局限。面对这一问题,本文在回顾和评论前人研究的基础上,提出了针对现代汉语关系结构的定义和分类,认为现代汉语关系结构可以分为四大类,即核心词在前的关系结构、核心词在后的关系结构、自由关系结构和并接关系结构。这四大类关系结构的共同之处是,在一个包含关系结构的句子中,关系核心词在主句和小句中可以有不同的论旨角色,主句和小句通过该关系核心词建立语义关联。 相似文献
19.
巫称喜 《江苏广播电视大学学报》2001,12(5):29-31
近体诗有四种基本句型和平仄格式，从实际组合看，句有八种不同的句型，联、绝，律分别有十六种不同的平仄格式，近体诗的句型和平仄格式是从众多句型，平仄格式中优选出来的。 相似文献
20.
目的：提出一种能清晰直观地展示科技汉语句法结构的分析模式。方法：针对理科教材，以多维的视角分析科技汉语中定义、定理、定律的句法结构。结果：发现句子的口头或书面表达形式从语序上看是一维的，但从句法结构分析是多维的；提出了一套科技汉语句法结构二维分析模式，包括基本符号和基本句式。 相似文献