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树立就业教育理念构建高职教育新模式 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育必须树立就业教育的办学理念,以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。并以此加强教学建设和教学改革,建立产学研结合的长效机制,推进灵活的教学管理制度。 相似文献
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林区高职高专教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。为此,必须加强教学建设和教学改革。 相似文献
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试论高职教育的三个"零距离" 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育要实现以就业为导向、以服务为宗旨的办学目标,必须使专业设置与社会经济发展需求"零距离",使课程设置与岗位群需要"零距离",使毕业生素质与岗位要求"零距离"。 相似文献
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略论高职生的职业素质及其培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高职生的职业素质具有丰富的内涵,它是高职生胜任岗位需要、完成特定职责所必备的一切内在条件的综合体。高职生职业素质的培养是高职院校以就业为导向,以使学生获得并提高职业素质为宗旨,以强化岗位能力为重点,以适应社会经济发展需要为目标的教育活动,其意义重大而深远,因此必须大力开拓培养高职生职业素质的途径。 相似文献
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高等院校具有培养人才、发展科学和服务社会三大职能，其中以就业为导向，培养社会急需的应用型人才是高职高专院校的主要职能。高职高专教育必须树立“以就业为导向”的办学理念，必须以社会需要和劳动力市场的需求为目标，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程；坚持以人为本的管理、服务理念，创新对口型的高职教育模式，培养社会急需的应用型人才；在此过程中，一定要坚持品牌战略。 相似文献
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高职院校会计专业学生职业能力培养与素质教育探索 总被引：2，自引：0，他引：2
会计职业能力和素质是通过对会计理论结构、会计信息系统的运行原理、会计在社会经济发展中角色扮演和作用发挥等的深入掌握和理解取得的.提高学生的会计职业能力与素质,必须明确人才培养目标,以岗位需求为依据构建课程体系,以能力为本位改变传统的考试评价体系. 相似文献
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庄敏 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
现代物流业是一个跨行业、跨部门的复合产业,现代物流专业的学生毕业后就业岗位非常多,这就要求现代物流专业毕业生必须具备一定的综合素质和一定的职业能力,根据社会的需求、生源素质的情况,不断地以社会需求信息和市场需求信息来改革、调整我们的教育行为,创建了以就业为导向的中职现代物流课程模式。 相似文献
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根据高职高专院校的软件教育现状,分析了我国高职软件教育中存在的的根本问题。高职软件教育必须以软件企业需求为目标．面向软件开发、控制、维护第一线,明确高职软件人才来定位;根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的软件应用型人才。 相似文献
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丁铁 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(1):7-8,11
高职职业核心能力课程的开设与否,必须由相关行业参与,用人单位提出要求,满足劳动力市场对人才的需要。即把社会需求或用人单位的需求转化为高等职业教育的培养目标,并在职业核心能力课程设计中体现出来。每个专业必须在校内拥有相应的技能实训、模拟实验和稳定的校外实习实践活动基地。因此职业核心能力课程设置的基本思路是：以社会需要为出发点,以能力为本位,以岗位（岗位群）需求为依据,以传统专业课程的弊端为突破口,以国内外职教课程的经验为参考,以全面提高学生的职业素质和社会需要的适应能力为核心,进行职业核心能力课程的改革与创新。 相似文献
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为适应经济发展对人才能力的要求,计算机信息管理专业必须以人才市场的需求为核心,以学生为主体,以职业岗位能力培养为主线,努力培养更多符合社会需要的综合素质高、专业技能强、具备独立解决问题能力、持续学习能力、组织协调能力的应用性人才。 相似文献
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吴海清 《北京教育(高教版)》2009,(7):97-98
目前,我国生产第一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺的问题十分突出,已成为制约我国经济发展、影响国际竞争力的突出因素。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出要“落实科学发展观,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点”。培养社会需求、企业欢迎、家长满意、职业素质高、动手能力强的技能型实用人才是高等职业教育的出发点和落脚点,高职学生的职业素质问题实质就是高职生的生存本领问题。以学生获得并提高职业素质为宗旨,以强化岗位能力为重点,以适应社会经济发展需要为目标,必须大力开拓培养高职生职业素质的有效途径。 相似文献
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建立目标为导向的教师继续教育的质量保障机制 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从教师职业生涯阶段和学校岗位设置的角度出发,提出要保证教师继续教育的质量,必须建立与教师职业生涯发展阶段和学校岗位素质相适应的教师继续教育目标和内容,并建立与之配套的资格证书制度和管理制度。 相似文献
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对中职生来说,计算机网络技术专业实践性强、综合性高、应用性广。因此,在教学中必须树立"以全面素质为基础,以能力为本位的新观念"。岗位体验式教学,能够突破传统计算机网络技术教学中的难点,优化课堂教学,提高课堂有效性,增强学生的综合素质和满足学校对网络技术人员的需求。以我校计算机网络技术专业岗位体验教学为例,介绍了岗位体验式教学的设计与实施。 相似文献
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刘学锋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(2):50-50
职业学校的素质教育,除了使学生具备思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、审美素质以外,还要使学生具备符合岗位工作需要的专业知识和创造能力素质.从事岗位工作需要的思想和职业道德素质以及在社会生活中不断寻求自我发展要实现这样的素质目标要求职业学校必须深化内部体制改革打破传统管理模式的束缚建构时间应素质教育要求的管理体系 相似文献
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班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位．但是传统的人事制度并不提供对班主任专业发展的制度支持。班主任专业化和人事制度改革必须有机地结合起来．班主任专业标准体系是班主任人事制度的核心。 相似文献
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一、正确定位专业培养目标是建立职业素质教育体系的前提职业院校教育的专业培养目标一般涵盖四个层面,即:必须明确培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,这是职业院校专门人才培养之方向;必须明确职业院校人才的特征与规格,要特别强调职业院校人才是一种人才类型,而不是一种人才层次;明确职业院校专门人才的职业岗位群;明确职业岗位群所要求的专业知识结构与职业素质结构。由此,我们坚持以科学文化素质为基础,以培养思想道德、职业道德素质为前提,以职业技能素质为主干,以培养创新素质为核心,以培养健康身心和健全人格为保障的人才… 相似文献
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以就业为导向推进高等职业教育改革与发展 总被引：5，自引：0，他引：5
黄丽 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(3)
高等职业教育的培养目标决定了高等职业教育的改革与发展必须坚持以就业为导向,使接受高等职业教育的学生以其所具有的能力和素质满足社会的需求、符合职业的需求、适合岗位的需求,受到行业企业的欢迎与认可,促进高等职业教育可持续发展。 相似文献
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黄丽 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
高等职业教育的培养目标决定了高等职业教育的改革与发展必须坚持以就业为导向,使接受高等职业教育的学生以其所具有的能力和素质满足社会的需求、符合职业的需求、适合岗位的需求,受到行业企业的欢迎与认可,促进高等职业教育可持续发展. 相似文献