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新课改视域下教师评价体系的反思与构建 总被引：2，自引：0，他引：2
新课改的实施,给我国的教师评价体系提出了新的要求。本文回顾了我国中小学教师评价的历史,对目前两种主流教师评价制度——奖惩性教师评价制度和发展性教师评价制度进行了比较和反思,并根据新课改的要求,从评价理念、评价目的、评价主体、评价内容和评价方法等方面构建符合我国当前教师评价实践需要的教师评价体系。 相似文献
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正新课改实行以来,很多学校和教师对新课改针对教学的要求进行了探讨,新课改成为现代教育的一道亮丽风景。在对教师进行教学评价时,首先要考虑的就是是否按照新课改的要求进行的教学设计,在课改中是否把学生放在了学习的首要位置。在新课改过程中,只要教师对教学投入努力,认真对待新课改的要求,不断提高教学质量,那么高中历史的教学效率就会逐步提高。所以,教师要在研究新课改的基础上,制定符合教学要求的课堂目标设计, 相似文献
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王春艳 《小作家选刊(小学)》2011,(6):231-232
新课改对高中英语教学理念、教学目标,教学方式提出了新的要求．要求高中英语教师把新的理念引入教育教学的同时,逐步培养学生的英语能力。本文通过简介本人在新课改下高中英语教学中尝试使用的学生评价方法,抛砖引玉,希望越来越多的教师积极参与新课改,落实其精神．全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质．积极探索．不断提高教学质量。 相似文献
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新课改中教师心理压力原因分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改在课程内容、课程实施、课程评价等方面作出了全新的规定,它要求教师在教育理念和教学实践等方面做出相应的调整和转变。在新课改推行过程中,不少教师感受到了压力。如果对此不给予足够的重视,那么教师因过度的压力所引发的一些消极行为不仅会直接影响新课改的实施,而且会危害到教师的健康。就此,本文将就新课改中教师心理压力的成因及对策两方面展开探讨。一、教师心理压力的原因分析1.职业因素。随着新课程实验不断推进,新的学科课程标准相继出台,教材更新力度大、速度快,现代教学手段不断改进,这些都对教师素质提出了更高的要求。… 相似文献
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于永平 《中国科教创新导刊》2008,(23):223-223
新课改对教师评价提出了新的问题和挑战,教师评价改革刻不容缓。当前基础教育中教师评价制度改革应从教师评价观念的转变、教师评价体系的构建、多元化评价方式的采用、评价理念的更新等方面多管齐下,整体推进。 相似文献
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张晓玲 《渭南师范学院学报》2011,26(4):73-75
新课程改革给教师提供了新的环境,新的发展空间,也给教师提出了更高的要求和更严峻的挑战。教师作为新课程改革的主体和关键,能否深入地实施新课程,将直接关系到新课程改革的可持续发展。新课改背景下教师地位、学生地位、教学评价、教学策略等因素决定了新课改中教师角色转换的必要性,教师角色必须转变,在教学活动中要真正体现“以学生为主体”,进行教育理念的创新与突破。 相似文献
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教师在教学中起极为重要的作用,有什么样的教师就有什么样的教学行为,就会培养出什么样的学生。为了更好地执行新课改,落实新课标,贯彻新课改,需要对教师角色进行重新的定位。本文笔者就新课改下对小学语文教师的要求来展开详细的论述。 相似文献
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目前新课改已经进入全面实施阶段,面对新的形势我们不禁会问:什么样的教师和教学才能符和新课改?新课标教育理念实际上重新定位了学校教育的三个根本问题,即“何以教“、“教什么“和“怎样教“。新课改的精髓在于其先进的理念,这就对教师提出了较高的要求。教学改革,理念想念先进,教 相似文献
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朱玉国 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(3)
新课程改革(以下简称“新课改”)力求体现以学生发展为本、培养创新精神、面向学生的生活等素质教育为理念,以学生自主、合作、探究学习等为基本价值取向。新课改十分强调课程目标,对达到目标的内容与方法不做硬性规定,这就增大了教师在课程执行中的自主权。教师可以根据条件和需要以新的教学形式来表达自己的教育理念,这就为教师教学的创造提供了较大的发挥空间。怎样尽快领悟新课改的精髓,把新课改的理念付诸到教学实践活动中去,创建出优质课堂,直接关系到课程改革实施的效果。下面笔者就新课改下政治课教学,谈两点看法:一、有法而教在以… 相似文献
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新课改给学校教育改革的发展和教师的专业成长带来了机遇和挑战.本文试图就新课改下教师角色的转变、教师的培训与竞争、教师的学科能力和专业素质的提高等方面来探讨新课改对高中语文教师自身发展提出新的要求. 相似文献
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徐佩冲 《新课程导学(上)》2012,(5)
新课改对广大中小学教师提出了新的要求,也为他们的发展提供了新的机遇与挑战.要使广大教师适应新课程的要求,提高基础教育的教育教学质量,必须探讨新时期教师专业化发展的途径和策略,构建完善的教师专业化发展的评价机制,加速教师专业化发展. 相似文献
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程玉婷 《试题与研究：高中理科综合》2023,(13):176-178
互联网时代的到来给各个行业的发展指明了新的方向,在教育教学领域也是如此,教师可以借助先进的信息技术和互联网平台开展教学,革新教学手段和方法。新课改强调教学目标、教学过程和教学评价的一体化,在课堂教学评价中,教师也可以发挥出互联网平台和先进信息技术的优势,对课堂教学评价进行改革。 相似文献
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无论从语文新课改的具体内容看．还是从当前语文新课改具体实践看,当前语文新课改将关注的重点集中在了教师这一方面。语文新课改的内容界定语文的性质、新的教育理念以及教师在教学中地位的转变;语文新课改的研究,或者批评传统的灌注式教学中教师教育理念和方法的不妥当．或者赞美新课改、素质教育中教师教育理念和方法的创新性;而在新课改的... 相似文献
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李惠玲 《聊城师范学院学报》2006,(3):257-258
新课改要想取得预期的成功，离不开教师的积极参与和广泛实践。教师的观念行为转变了即角色转变了，新课改的成功之日也就咫日可待了。但在新课改中教师角色转换存在着诸如教师对角色转换的某些理念把握不准。考试制度、评价制度还未改变，教师角色很难改变等等问题。 相似文献
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自新课程改革实施以来,不仅对教师的素质提出了更高的要求,同时对新课改培训也提出了新的挑战,同时新课改培训与教师需求之间的矛盾也凸显出来。文章通过对培训内容、培训模式、培训效果评价、培训师资等方面进行探讨,并针对教师培训中存在的问题提出了相应的对策。 相似文献
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高中化学新课程标准对化学学习和教学提出了新的要求。作者就高中化学教学中如何适应新课改的要求,变单一的教师独立备课为集体备课,谈了自己的认识和体会。 相似文献
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高中课程改革是当代中国加快现代化发展进程赋予教育的历史使命。新课程标准在教学理念、教学内容、教学方式方法、教学评价等各方面都提出了新的要求。要求教师在教学中尽可能渗透新课改理念,在《光合作用的原理和应用》教学中尝试了进行新课改理念的渗透。 相似文献
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信息技术新课程标准规定应倡导有利于培养学生信息素养的教学方式和评价方式,这对信息技术教师提出了新的挑战.教师要迎接这种挑战,就必须不断提高自身的专业素质.笔者通过查看若干文献资料,结合自身教学实践,对新课改下信息技术教师现状进行了深入分析,进而阐述了信息技术教师应如何定位自己的角色. 相似文献