共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在新课改的背景之下,增效减负符合现代化教育的新特点,是对传统教学模式的一种新的教学突破和创新。在小学教学阶段中,增加效率,减少学习负担的新型教学模式是衡量教师教学水平的重要参照指标。广大的小学语文教学工作者,不断地去探索和研究如何提高教学质量。与以往的传统教学模式不同,增效减负则是从学生出发,切实提高学生的学习效率,减轻他们的学习负担,提倡素质教育。基于小学语文课堂教学,对小学语文教学中的增效减负的策略进行研究分析,并分析其意义,为今后的小学语文教育奠定坚实的理论基础。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
李振速 《中国校外教育(理论)》2014,(7):26-26
近年来,我国在小学语文课堂教育上不断的做出调整,在减负的基础上,又提出减负增效的教学理念。本文对当前小学语文课堂教学进行分析,针对小学语文课堂教学中存在的问题,对小学语文课堂教学增效减负的策略进行分析。 相似文献
8.
小学语文课程是重要的基础课程,一定要提高小学语文课堂教学质量。近年来,随着新课改的推进,小学语文课堂教学硕果累累,然而也暴露出一系列问题,教学的高投入低产出之间的矛盾就是其中一个问题。本文主要对小学语文课堂教学现状进行分析,并介绍增效减负的含义,对小学语文课堂教学增效减负的策略进行探讨,旨在提高小学语文课堂教学质量,减轻学生的学习负担。 相似文献
9.
新课程标准对教学改革提出新的要求。要全面树立以人为本教学理念,充分尊重学生主体地位,全面培养学生综合素质。语文教师要根据小学生的认知能力进行教学设计调整,培养学生良好的学习能力与学习习惯,创造良好的学习氛围,让学生爱生活、爱语文,在减负中快乐学习,提高学习效率。小学语文课堂教学“减负增效”的具体策略包括优化教材内容,尊重学生的地位,改善课堂教学,开展合作学习,遵从学生生活体验,注重个体差异,借助多媒体教学等。 相似文献
10.
11.
孙聪玲 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
小学教育阶段是学生学习生涯中的启蒙阶段,在学生的健康成长过程中占据着重要位置。小学教育不仅要健全学生的人格,还要提升学生的认知能力,使学生养成良好的学习习惯。所以说,在小学阶段,教师对学生开展有效性教学具有重要意义。而语文教学是学生学习其他学科的基础,教师必须创新教学方式,以提高小学语文课堂教学的有效性。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
课程改革的不断深入,要求教师在课堂教学中做到增效减负,改变传统的教学方式,提升课程教学的质量。但是在实际实施过程中仍存在着一系列问题,没有达到增效减负的目的。主要从小学语文课堂教学增效减负的意义以及具体对策这两个方面进行阐述,为小学语文课堂增效减负提供合理的参考意见。 相似文献
13.
吴清彩 《中国科教创新导刊》2013,(24):146-146
小学语文教学是基础教育阶段的重点基础科目,学生通过小学语文课程,能够掌握基础的汉字、语言表达和文字组织能力,能够进行自主地阅读等。本文主要从分析增效与减负二者联系出发,进而对如何实施增效减负,从备课质量的提升以及对学生的综合水平的关注和联系等角度,论述了对小学语文教学中增效减负的有关观点与建议,以期望对小学语文的教学改革提供参考和建议。 相似文献
14.
邱慧君 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
小学教学在我国教育整体体制中处于基础阶段,是我国教育的初步准备阶段,因此对小学生进行课程的教学是促进小学生自身进步和发展的重要手段。但是由于小学生正处于成长阶段,如果教师在实际的教学过程中给学生造成较大的学业上的压力,不仅不利于学生成绩的提高,同时还会影响小学生身心的健康发展。基于此,本文以小学语文的课堂教学为例,进行了小学语文课堂教学增效减负这一新型教学措施的研究工作,以此为小学生语文成绩的提高提供更多的帮助。 相似文献
15.
随着“双减”政策的落地,乡村小学为了减轻学生的考试压力、课业压力不断努力,探索增效减负的策略,保证农村学生有充足的体育锻炼时间与睡眠时间,促进其身心健康成长。基于此,文章先分析新课程改革对小学语文教学提出的新要求,然后围绕增效减负阐述小学语文课堂教学的特点,最后重点阐述在“双减”政策背景下要如何创建增效减负课堂,旨在减负的同时提升课堂教学效果,双管齐下,促进乡村小学学生语文成绩的稳步发展。 相似文献
16.
<正>双减政策要求小学语文教师在遵循减负增效的背景之下,充分思考如何完善小学语文教育教学的新发展进程。要特别关注的是由于目前小学语文教学改革面临着新的发展阶段,但农村就有自己实际的教学特色和学生特点,因此,小学语文教学不能仅仅看重学生的快速发展,而是应该集中发力,在软件和硬件不能完全达到学生学习标准的前提之下,由教师采用一些更为新颖的理念,助推教育品质的发展和进步。双减政策为小学语文教学提出了新的要求,农村小学在完善学习发展进程中,根据教师的实际应用总结了一些语文教学的思考过程, 相似文献
17.
<正>“推进素质教育,减轻中小学过重的课业负担”已经成为当前教育改革背景下的重点项目。减负、提质、增效是“减负增效”的主体内容,语文是小学阶段的重点科目,提高教学成效,减轻学生的学业压力已经成为当前小学语文教师所面临的首要难题。对此,教师应深入探究“减负增效”内涵,从教学以及作业预留两方面出发,帮助学生在良好的情境中习得所学知识,在潜移默化中提升自身核心素养。本文将从小学语文教学现状出发,进一步探索“减负增效”背景下小学语文教学有效策略,进而为广大语文教师提供借鉴与帮助。 相似文献
18.
<正>现阶段的小学语文课堂上,许多语文教师在开展教学活动时存在教育理念落后、不重视学生主体、教学方式不够创新等问题,导致学生的学习精力都用在了机械式的作业上,使学生的课业压力越来越重。“双减”政策出台后,为小学语文教师改变现有问题、创新教学方法提供了可循路径。同时如何提高教学质量、提升课堂教学效率以及让小学生真正地减负也成了语文教师当前应该重点思考的问题。伴随着“双减”政策的不断深入,对小学语文课堂的教学要求也在逐渐提高,语文教师也在积极寻找落实语文教学增效减负的有效措施。基于此, 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
随着社会竞争的增大,许多家长都意识到不能让自己的孩子输在起跑线,然后学校和教师也不断地增大学生的学习任务,所以导致了21世纪小学生的学习任务不断地加重。但是家长和教师在增大学生学习任务时缺乏对学生承受能力的考虑,使许多学生都被学习任务压得喘不过气来。即使如今学校和教师都意识到学生的学习任务之重,开始了减负的教学,但是教学效果不明显。因此,为了更好地提高小学课堂教学增效减负的效果,对小学语文课堂的增效减负进行了探究。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
受新课改的影响,小学语文教学得到了很大发展。但实际实践中仍然存在很多不足之处,多数学生处于被动学习状态。对此,学校要优化小学语文课堂,实现增效减负。 相似文献