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新课程标准指出:语文教学在发展学生语言能力的同时,还要发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能,促进学生持续发展.为此,小学语文课堂教学的过程理应成为培养学生的创新思维的过程,我们必须在教学活动中,给他们创造想象的天地,引导他们多角度地观察,发展创新思维,让他们在思中求异,在思中求新.下面我就如何保护童真童趣,激发学生的创造潜能谈几点自己的体会. 相似文献
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正把多媒体技术应用于语文教学中,对激活语文课堂,激发学生学习兴趣,挖掘学生学习潜能,提高教学质量等有着积极的作用。现代信息教育技术为优化语文课堂教学创造了条件、注入了活力,在小学语文课堂教学中,根据学生年龄特点运用多媒体技术辅助教学,更能提高学生的各种能力,也使教学变得更生动活泼、简洁明快,从而实现教学的优化。创设教学情境是多媒体技术的优势,运用多媒体辅助教学,有利于激发学生学习的内在动 相似文献
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严佩宜 《中国现代教育装备》2005,(4):74-75
信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥着重要作用。而在小学信息技术课堂教学中运用发展性评价不仅能促进学生在原有水平上的提高,发展学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,还能帮助学生认识自我,建立自信,而在评价的过程中,其实也是师生、生生之间的交流。我在实践过程中感受到成功的喜悦也总结了一些经验教训,以下是我在小学信息技术教学中实施发展性评价的一点体会:一、发展性教学评价着力于人的内在情感… 相似文献
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承认学生的智能存在是多元的,就应该以多种评价手段和方式、多种价值标准去衡量不同的学生,才能发挥学生的潜能,满足学习的需要。要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系,即建立具有发展性、柔性、开放性的课程评价体系。小学语文课堂口头评价就是,在小学语文 相似文献
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发展性评价,是小学劳动技术教育的重要评价方式之一。建立发展性学习评价体系,有利于发展和挖掘学生潜能,促进学生技术素养的形成与发展。在教育实践中采用“档案袋”的形式对学生的学习进行发展性的评价,可以充分调动学生学习劳技的积极性。 相似文献
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小学语文课堂教学中,需要根据教材特点和学生实际,运用各种灵活手段,发展学生语言能力和思维能力,激发想象力和创造潜能。下面,我从四个方面谈谈课堂教学中激活学生思维的体会。 相似文献
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发展性评价更为注重学生的主导地位,倡导对学生的整个学习过程和综合学习能力进行评价。基于此,特从小学语文教学的现状出发,深入论述了发展性评价在教学中的重要作用,探究了其在小学语文课堂教学中的实际应用策略,提出教师应该尊重评价主体,关注评价内容的多元性、综合性、人性化、定性化等具体措施,增强对于学生学习情况的全方位发展评价,促进其健康良性发展。 相似文献
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新《小学语文课程标准》指出:“语文教学在发展学生语言能力的同时,发展其思维能力,激发想象力和创造潜能.”显而易见,小学应该成为培养学生创造性思维能力的重要起始阶段.什么是创造性思维呢?创造性思维就是“把各种已有的知识、信息,借助于想象与联想,通过科学的思考方法,进行更新组合与综合,从而形成新知识、新信息的思维活动”.怎样在小学语文课堂有效教学中培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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孙洪梅 《新课程导学(上)》2012,(15)
语文学科具有工具性、人文性、实践性、综合性等特点.在语文课堂教学中,有效地使用多媒体,不仅可以革新传统教学方式,而且还可以调动学生学习积极性,激发学生想象力和创造潜能,从而大力提升语文课堂教学效益.
一、运用多媒体教学手段,激发学生浓厚的语文学习兴趣 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
随着教学改革的发展,学科评价已成为改革的焦点。在小学品德教学实践中,教师应努力探索多样化评价策略,激发学生学习的主动性、积极性,发展学生的潜能,从而提高小学品德学科的教学实效。 相似文献
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张晓英 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
自主学习是学生主要的学习方式之一,在小学阶段,培养学生自主学习的能力尤为重要。《语文课程标准》指出:"语文教学应注重激发学生的学习兴趣,努力培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习环境。"这就要求在教学中要改变学生的学习方式,使学生的学习体现出主体性、能动性、发展性,让语文课堂成为培养学生自主学习能力的主阵地。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
在小学语文课堂教学活动中,如何有效激发学生的学习积极性,促进课堂教学质量的提升,成为相关教育者需要重点思考的问题。立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了"小学语文教学中如何激发学生学习的积极性"这一问题。 相似文献
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小学语文课堂教学中,需要根据教材特点和学生实际,运用各种灵活手段,发展学生语言能力和思维能力,激发想象力和创造潜能。下面,我从四个方面谈谈课堂教学中激活学生思维的体会。一、质疑引思,激活思维 相似文献
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语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发创新思维的学科，而以学生为主体是开发学生潜能，培养学生创新精神的基础。因此，语文课堂教学中，教师必须有意识地让学生成为学习的主体，最大限度地发展潜能，学会求知，学会创造。 相似文献
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<正>以落实培养学生创新与实践能力,促进学生全面发展育人目标为主旨,本文对在小学语文教学中激发学生创造性思维的路径展开结合人教版语文教材的案例分析。首先,简析了学生形成创造性思维的几种表现;其次,聚焦于小学语文课堂教学实践,从课堂氛围营造、教学情境创设、教学问题设置等方面,对在语文教学中激发小学生创造性思维的策略进行案例分析,旨在彰显义务教育语文课程的多重育人价值,发掘学生的创造本能与学习潜能。 相似文献
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高忠芳 《中国科教创新导刊》2013,(24):123-123
新课程评价要求通过建立新的评价指标和改革方法,发展学生其他方面的潜能,对课程发展起着十分重要的作用和影响。本文在新课程改革的实施过程中,采取了多元化全方位的评价方式来真实、有效地评价学生的学习行为和效果,有力地保证了语文课堂教学的科学性和有效性,激发和保持了学生语文学习的兴趣。 相似文献