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卤族元素是高考的重点和难点,因此学好卤族元素至关重要.笔者对3种版本的教材和近几年高考试题及各地模拟试卷进行了认真的研究,并结合多年教学实践,对卤族元素中的经典陷阱归纳、整合如下： 相似文献
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对福州市2012和2013年中考地理试卷从试题＂内容标准＂分配、知识点分布、素材选取和实践（活动）取向等角度进行分析,归纳出近两年试卷具有紧扣课程标准、注重考查基础知识与基本技能、注重图表考查、加强综合性、联系生活实际、重视实践探究、渗透德育内容等特点,指出试卷较好地体现了初、高中衔接,提出对初中地理教学的若干启示。 相似文献
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1999年全国政治高考试卷,总体上是一份相当好的试卷。“源于教材,高于教材”,突出了实践性、综合性、有效性。它既有利于高校选拔人才,又能对中学政治教学起到良好的导向作用。分析研究1999年高考试题及考生得失,对今后的高三复习教学工作将不无裨益。高考与中学教学的命... 相似文献
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考试是教学效果和学习能力最有效的检验手段。试卷分析不但可以对试卷进行恰当的评价,为试卷编制积累经验,提高教师编制试卷的水平,为修改试题和给题库选试题提供依据,而且有助于充分地获得考试提供的教学反馈信息,为改进教学提供依据,为试卷评价准备材料。如何准确、快捷的进行试卷分析,提高试卷分析的效率和精度成了一项迫切的任务。 相似文献
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山东省高考理科综合阅卷领导小组 《山东教育》2003,(26):51-54
一、试题总体评价试题没有科学性错误;考查以各科基础知识为主;整个试卷注重能力考查;注重联系生产、生活实际;答案比较准确,评分标准易于阅卷操作;试题编排顺序较科学;试题区分度较大,有利于高校选拔学生;对中学教学有较好的导向作用。生物学科:整个试卷注重能力考查,注重基础知识的综合,体现生物学科的特点,试题区分度较大。26题中马铃薯品种间杂交育种要求太专业,与中学生物教学实际有一定的差距。27题是一道经典的脊蛙反射实验题,现行教材已取消了此实验,平时中学生物教学中对此类问题重视不够,因此,造成了此题的区分度不高。化学学科:… 相似文献
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依据教学目的 ,通过考试对学生学习成绩进行评定 ,是教学过程的重要环节。但现在一些学校或教师在考后最关心的是学生的分数、名次 ,不重视试卷分析 ,这对提高教学质量是无益的。下面就试卷分析的目的、内容、方法以及如何指导自己的教学 ,谈谈作者的个人看法。1 试卷分析的目的了解试题的考查范围、难度、对考生能力要求 ;对学校、教师的教学质量评估 ;了解学生对考查内容的掌握程度 ,发现教学中存在的问题。2 试卷分析的内容分析命题的指导思想、试卷特点 (题型 ,知识点 ,试题长度、难度、区分度、标准差等 ) ;统计考试成绩 (平均分、及… 相似文献
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张兆光 《延边教育学院学报》2012,(4):106-109,113
本文纵向对比分析了近几年的新课标高考物理试卷,主要对比分析了试题考点,试题类型,高考试题命酒特点及趋势．发现试卷结构在相对稳定的基础上又有一些变化;试题注重。双基。考察,同时又注重备种能力、物理学科素养的考查,关注生活,关注科学,与教材联系紧密．绝大部分试题为常规题,涉及的物理过程和背景材料大多为考生所熟悉．另外,通过对比分析,总结了高考命题趋势和考察意图,以期为高三年级学生备考和物理教师课堂教学提供一些参考． 相似文献
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高考试卷及相应的试题对高中学科教学的影响是其他任何试卷与试题都无法替代的，所以，每一年的高考试卷及相应的试题都将会无一例外的备受关注。相比较而言。人们对“2005年江苏高考物理试卷中的压轴题”的关注程度似乎更高一些．之所以会如此，笔者觉得除了由于该试题所涉及到的物理过程以及参与过程的物理模型具备了较为鲜明的特征外，还由于人们对该试题的命题思路及相关的考察功能存在着各种不同的理解．因此，笔者认为有必要对该试题作出较为透彻的研究，以便对该试题的命题思路，特别是对该试题在高中物理教学中的指导功能有一个较为清晰的认识． 相似文献
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周丽 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):82-82
在高中数学教学中,考试在平时的教学中占据着重要的部分,将试卷分析作为考试之后教师和学生对问题深入认识的一个重要方式,是平时教学特别是复习教学中的一种重要的手段,因此,试卷分析课被认为是复习教学中比较常见的课型.通过试题分析课,学生能够对所学过的知识有进一步的充实、完善和矫正,而教师也可以对自身的教学方式和教学成果进行检验,从而提升教师和学生的知识教授和学习提升能力.在试卷分析课上为了使课堂教学达到高效的目的,教师可以根据自己班级的实际情况采用不同的步骤,具体来讲可以通过总体分析来实现对试卷的整体认识,而在试题详解的过程中,教师则可以针对具体的试题采取不同的讲解方式. 相似文献
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1进行试卷分析的目的
试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分，为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息．开展有关试卷的分析工作，主要用以检测试卷中的试题能否真正达到考核目的，通过对试卷的抽样分析，检查试卷命题与课程要求是否相符，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结，不断提高试卷的命题质量．在对试题有关信息进行分析的基础上，检查该课程教学过程中教与学的效果，发现问题，并提出改讲教学的意见。 相似文献
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高三数学试卷讲评课是高三复习教学中常见也是重要的课型.笔者结合近年来高三试卷讲评课实践,对有关教学误区与同仁探讨.误区一：教师不限时做题,讲评成了＂无水之源＂在试卷讲评课准备工作中,有些教师自认经验丰富,对题型见多识广,认为＂站在高处,一览众山小＂.对试题不够重视,往往一边看试题,一边看试题的参考答案,甚至不动笔,就领会了整张试题的考查内容,并且带着领会的内容进行批改试卷、讲评试卷,结果可想而知.在批改试卷过程中对评分标准把握不通透,随心所欲地 相似文献
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2011年上海高考物理试卷的选题依据教材、贴近学生的认知水平,考查内容起点适当、难点分散,注重对学生双基和思想方法全面考查的同时,突出考查学生的理解能力、基本分析能力、运用数学知识分析解决物理问题的能力以及实验探究能力,在平稳中有创新,试题难度适中,既有利于选拔人才,同时对中学物理教学具有良好的导向作用。现从以下几个方面对试题进行评析,并对今年高三物理教学提出一些建议。 相似文献
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试卷评讲课是中学物理教学的重要组成部分.讲评前,要了解试题的命题意图和学生的做题情况,把握讲解时机;讲评时,要注重对习题的分析、归纳和拓展,多启发,多鼓励;讲评后,要安排针对性和矫正训练.这样,才能提高试卷讲评课的效果. 相似文献
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黄建忠 《厦门教育学院学报》2002,4(4):31-32
20 0 2年的高考历史试卷秉承了近几年注重能力立意的命题特点 ,也体现了“稳中有变 ,稳中求变”的命题改革与原则。认真分析今年高考历史试卷的特点 ,挖掘试卷中的“内蕴” ,以调整平时应考、复习的方向与策略 ,这将使我们今后的高三历史复习工作更具实效。 一 2 0 0 2年高考历史试卷的特点 :1.突出对学科基础知识和核心内容的考查。我们常说 ,知识是能力的载体 ,能力是知识的运作。今年的历史试题与教材结合较为紧密 ,这说明教学中还是要以教材为本 ,不能忽视基础知识的熟练掌握 ;只有知识扎实 ,对概念充分把握理解 ,知识的运用和迁… 相似文献
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对2009-2012年福建省自主命题的高考生物学科试卷进行分析,可见试题充分体现了新课程理念,以能力测试为主导,注重考查学科基础知识、科学探究能力、获取信息的能力以及应用所学的基本概念和原理解决实际问题的能力,发挥了高考的正确导向作用. 相似文献
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(说明:本套试卷满分200分,考试时间150分钟)试卷报告本套试卷严格按照《考试说明》和课程标准的内容、范围和要求设置,在考查基础知识的同时,注重对数学思想方法的考查,注重对数学能力的考查.在选材上源于教材而高于教材,宽角度、高视度、多层次考查数学理性思维,难易程度上尽量贴近高考要求.在试题的设计上,本套试卷最大的特点是注重知识的融会贯通,填空题一方面注重 相似文献
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2007年上海数学高考继续实行一、二期课改教材合卷,考核两种教材的公共部分,同时实行文理分卷。综观整张试卷,首先是坚持上海试卷一贯的"能力立意"的理念,注重考查学生运用基本的数学思想、数学方法分析问题和解决问题的能力,其次也特别注重基本知识、基本思想和基本方法的考查,这对今后的高等数学教学具有较强的导向性。 相似文献