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词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。单词掌握得多少,直接影响学生外语能力的发展。初中学生单词的掌握主要取决于课堂教学,这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把娱乐贯穿到单词教学之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,并不断培养学生记忆单词的策略,提高记忆效率,使他们善于并乐于记单词。下面是笔者针对如何改进初中英语词汇教学,提高学生词汇学习效率的几点做法。 相似文献
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对外语学习者来讲,掌握好词汇是学好外语的关键。词汇量贫乏使得学生在英语学习上举步维艰。因此,增加学生词汇量是提高学生英语水平的关键。对外语教师而言,有效地帮助学生增加词汇量是极为必要的。为此,本人在英语教学中尝试了如下词汇教学法：整体教学-分散巩固-全面检查。一、整体教学这里说的整体是以单元为单位。在每个单元开始时,用一节课,按拼读-讲解如何识记并使用单词-听写单词这一步骤把该单元的单词教完。 相似文献
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左金凤 《新乡教育学院学报》2005,18(3):128-129
词汇学习是外语学习的基础。作者从教学实践出发,针对学生在英语词汇记忆中的误区,介绍几种行之有效的单词记忆方法,希望广大同学在词汇记忆中能够达到事半功倍的效果。 相似文献
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孙玉红 《中国校外教育(理论)》2010,(8):97-97,21
外语学习,词汇为本。词汇教学应是外语教学中的重中之重。新英语教材的词汇量大,对学生来说,学英语最大的困难就是记单词。教师应挖掘潜力,掌握教单词的艺术。教师应重视教学方法,指导学生科学习得词汇。 相似文献
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怎样运用心理学理论进行词汇教学蚌埠三中杨桂云常听学生反映，单同记得快．忘得也快，并为此伤脑筋。而在外语学习中二单词的记忆又是非常重要的。因此教师要想帮助学生记忆单词，防止单词迅速遗忘，应当把心理学有关学习和记忆的理论引入单词的教学之中。在教学中，我们... 相似文献
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王雪松 《合肥教育学院学报》2005,22(2):138-140
词汇教学在外语学习中是最具体最实在的一个环节。词汇量的不足直接制约着学生外语水平的提高。应当重视引导学生发现词汇学习的规律，注意比较英汉词汇的社会文化内涵，对词汇进行专门、系统地讲解，提高英语词汇教学艺术，帮助学生记单词，以提高其学习的兴趣和能力。 相似文献
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语言磨蚀与外语学习关系密切。通过对100名大二和100名大四的非英语专业的学生的词汇测试,证实了词汇学习过程中存在的磨蚀现象,根据研究结果提出了词汇语境教学、运用构词法分析新单词的词汇教学建议。 相似文献
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词汇是学生学习英语的一大“拦路虎”,单词是学习英语的基础,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。初中英语教材词汇量大,对于刚进入初中的学生来说,单词的识记是学好英语的极大障碍。如何做好英语词汇教学呢？笔者在教学实践中总结以下方法与广大英语教学同仁交流。 相似文献
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英语单词教学,在语言学习过程中是必不可少的。然而,有的学生觉得学习单词相当枯燥,单词拼写和读音是学生的挑战,会影响学生学习的热情。学习词汇不仅是单词的记忆,而且是让学生积极参与学习过程,学会一种学习技能。所以,结合新目标教材和新课标,搞好词汇教学,对学生的英语学习有深远的影响。 相似文献
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大学英语中的词汇教学 总被引：2，自引：0，他引：2
林爱玉 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2005,9(3)
词汇学习不是单一的对概念意义的学习及对生词的掌握,而是一个复杂的、积极的、多层次的认知过程,外语教师只有意识到学生在学习单词中存在的困难及问题,才能在教学中采取相应的措施来培养学生对词汇学习产生兴趣,有效地记忆词汇、应用词汇,最终形成听、说、读、写、译的全面提高。 相似文献
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冯会染 《新课程改革与实践》2010,(5):23-23
词汇教学在中学英语教学中未受到应有的重视。学生缺乏有效科学的指导，普遍采用的是重复机械记忆。这种枯燥乏味的、低效率的词汇记忆足以使他们丧失了学外语的兴趣和信心。即使不惜代价把单词记住了，也只不过是一大堆干巴巴的消极词汇，在需要运用的时候却感到力不从心。如果在中学阶段没有打好词汇基础，没有掌握有效的学习词汇的方法，以后的外语学习就举步维艰了。 相似文献
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在学习英语过程中学生抱怨最多的当属单词的学习与记忆问题,学者们亦认为“词汇学习是外语学习中开始最早、困难最大、结束最晚的一项任务。”英语词汇学习的困难似乎成为制约英语学习进步的主要因素。基于上述认识,我们认为英语教师应在词汇教学方面 相似文献
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词汇是语言的基本构筑材料。对把英语作为第二外语学习的学习者来说,首先遇到的较大的困难就是怎样高效的记单词。大学公共英语的教与学更应以词汇教学为起点。因此作为大学英语教师应努力挖掘学生的基础条件,提炼教单词的艺术,教给学生学习方法,使学生通过高效的方法记住单词,变困难为容易,并对英语学习产生兴趣,最终达到。 相似文献
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新课标对中学外语词汇教学提出了更高的要求，学生要掌握和认读的单词从数量和质量上都有了明显的提高。要使学生养成积极主动学习的习惯，教师应采取灵活多样的教学方法，优化词汇教学。 相似文献