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教学目标:1.学会生字,正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.理解课文内容,感悟“我”对父母评价的理解。4.提高自主阅读、感悟的能力,领悟本课的表达方法。教学重点、难点:正确理解含义深刻的句子,体会两种不同的评价都源自对“我”的爱。教学准备:教师:多媒体课件。学生:预习。(自学生字词,读通课文,并查阅有关资料。)教学过程:一、谈话导入,揭示课题1.谈话导入课题。同学们,我们每个人都受过表扬和批评,表现好了会受到表扬,表现差了会遭到批评。今天,我们要学习的这篇课文是小主人公做了一件事,… 相似文献
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一、导入.
师:小朋友们,你们到商店买过东西吗?下面我们一起做一个买东西的游戏,好吗?…… 相似文献
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教学过程一、谈话导入,揭示课题师:上课之前,老师先带领同学们认识一位新朋友(课件出示詹姆斯·兰费蒂斯的简介),他就是美国著名的建筑设计师,曾写过一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,却能把一件事做得对、做得好,这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。(板书课题,生齐读课题。) 相似文献
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一、引发想像，导入课题。师以前，曾经有人做过一个实验——出示一个数字0，问大人你们想到了什么？然后再问小孩：小朋友们，你们想到了什么？结果你们猜，是大人的想法多还是小孩的想法多？ 相似文献
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美术观摩课上,曾发生过这样一件事:这节课的课题为"学生装设计",教师以学生进行服装表演的形式导入新课.美术教师本以为现在的孩子在信息媒体上看得多了,表演起来应该得心应手,可真正做起来就发现不是那么回事了. 相似文献
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教学目标1.通过聆听《玩具兵进行曲》感受雄壮、活泼的音乐情绪,感受并体验活泼风趣的玩具兵形象。2.能够配合音乐做自己喜欢的动作。教学重点引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和欣赏音乐,体会、理解、表现音乐中的童话形象。教学难点引导学生通过聆听音乐,表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。教学过程一、导入新课同学们,你们做过梦吗?那你都做过什么样的梦呢?(学生回答)在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔,他小时候曾经做了一个有趣的梦,还根据那个梦境写了一首著名的乐曲《玩具兵进行曲》, 相似文献
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教学内容:人教版小学数学五年级下册第5页例3、例4.
教学过程:
1.揭示课题.
一、导入
2.说说看到"旋转"这个词,你想到了什么.…… 相似文献
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教学内容:人教版小学数学五年级下册第5页例3、例4.
教学过程:
1.揭示课题.
一、导入
2.说说看到"旋转"这个词,你想到了什么.…… 相似文献
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【教学内容】苏教版二年级下册第34~35页例4、"试一试"、"想想做做"第1~4题和"你知道吗"。【教学过程】一、趣味导入,揭示课题1.猜谜游戏。谈话:今天老师给大家带了一件神秘的礼物,请你猜一猜:长长方方像座房,根根小棒串成行,中间还有一根梁,加减乘除计算忙。学生猜谜。揭示谜底:算盘。2.揭示课题。谈话:这就是我们今天要认识的新朋友:算盘。你们想认识算盘、学会运用算盘吗?今天这节课我们就来一起走近算盘、了解算盘、应用算盘,学习用算盘表示数。板书课题:用算盘表示数 相似文献
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一 设问导入,了解学情,揭示"岩石书"◆◆
师:小朋友们,这节课咱们共同学习——
生:(齐)《最大的"书"》.
师:小手伸出来跟我写课题——
(生边书空边说笔顺)
师:请一位小朋友读课题.
生:最大的书.
师:预习时,读了这个课题,你头脑中产生了哪些疑问呢?
生:最大的书有多大呢?
生:最大的书是什么?
生:"书"为什么要加引号呢?
师:你们都是爱思考的孩子.(板书问号)课文预习了,说说读了几遍. 相似文献
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《做什么事最快乐》是九年义务教育苏教版六年制第二册的一篇课文。根据教材特点,可主要采用创造情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生互相帮助,互相启发,从而愉快地完成学习任务。一、创设情境,激发兴趣1.多媒体出示动画课件。(一只活泼可爱的小青蛙在想:做什么事最快乐呢?此后随着动画演示课文,进入特定的情境之中。)2.板书课题,并联系生活实际理解“快乐”。3.漫谈:你认为做什么事最快乐?4.导入:小青蛙带着这个问题来到哪儿?向谁请教?结果弄明白了没有?我们来学习课文。[设计意图:用课件导入,让学生身临其境。通过直观形象的… 相似文献
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教学过程
一、图片导入,揭示课题
师:"中国是个历史悠久、文化源远流长的文明古国.同学们知道我国有哪些名胜古迹吗?"
生:"有长城,有故宫,有黄鹤楼……"
师(课件出示黄鹤楼组图):"黄鹤楼举世闻名,不仅是因为它建筑风格独特,还因为一千三百年前,大诗人李白和孟浩然在黄鹤楼有过一段非常感人的故事. 相似文献
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一)课前活动(学生跟老师做大脑体操)大家快快坐坐好,来给大脑做体操,跟我念念好不好?(生:好)先想后说有条理,吐字清晰声音亮,礼貌大方人人夸。(二)创设情境,揭示课题1.创设情境。阿姨敲门,问老师:请问校长室怎么走?教者答:一直往西走,那边有一幢小楼,校长室就在二楼。阿姨:谢谢。教者答:不用谢。2.导入课题。(1)小朋友,刚才那位阿姨找崔老师干什么呢?(问路,问校长室在什么地方。)(2)在现实生活中,问路是经常发生的。你有没有问过路?别人有没有向你来问过路呢?(学生交流)(3)今天我们一起来学习问路。(出示课题)3.在这堂课上,你想知道些什么呢… 相似文献
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黄涟微 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
教学内容:人教版小学语文第十册教学过程:一、激趣导入,揭示课题以江西电视台面向校园招聘小记者的宣传片导入。二、示范引导,归纳方法1.同学们,作为一个记者首先要对新闻有敏锐的嗅觉,我想问 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>爱因斯坦说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"在学生乐意问的基础上要提高学生所提问题的质量,教师需教给学生质疑问难的方法,让每个学生都善于提问。一、抓住课题引导质疑在揭示课题后,教师可以创造条件来导入新课,在课题中巧妙地启发学生寻找疑点,提出问题。如,在教学《夜晚的实验》时,揭示课题之后,便问:看了这个课题,你想知道什么?学生经过思考随即生疑:为什么这个实验是在夜晚进行的?谁做的这个实验?这是一 相似文献
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一、导入新课 ,揭示课题1.谈话导入 :同学们 ,我们的大自然可神奇啦。你们看 ,它给我们带来了什么 ?(贴图 :桃花、荷花、菊花、梅花 )你认识它们吗 ?知道它们是在什么季节开放的吗 ?(板书 :春、夏、秋、冬 )2 .揭示课题 :春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天 ,我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。 (板书 :四季的脚步 )齐读课题。3.大自然除了给我们带来了美丽的花朵 ,还带来了哪些奇妙的景象呢 ?我们一块儿伴随着四季的脚步去看看吧。二、初读课文 ,整体感知1.你们听…… (教师配乐朗读 )。你好像看到了什么 ,听到了什么 ?2 .大自然… 相似文献