共查询到20条相似文献，搜索用时 953 毫秒
1.
张秀芝 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(4):72-75
21世纪是关注人的“全面发展”的世纪,重视情商理论、情商教育自然成为新世纪教育发展的必然趋势之一。在高等院校情商教育尚处于起步、探索阶段,选择“赏识”作为切入点,可以使大学生多种情商能力得到综合锻炼,也较易收到明显实效,从而促使大学生思维方式、行为方式的改善,帮助大学生健康成长。 相似文献
2.
邱勤 《安徽广播电视大学学报》2016,(2):83-86
为了提高基于就业能力的大学生情商,提升就业能力,论述了情商与大学生就业能力的正相关性,阐述了基于就业能力提升的大学生情商培养体系的主要内容,提出了转变观念、智商与情商教育并重、开展多种形式的就业情商教育、督促大学生在实践中提升个人情商素养等情商培养路径. 相似文献
3.
情商教育的内容包括培养大学生的自我认识能力、情绪控制能力、自我激励能力、冲动控制能力以及人际交往能力.大学生情商教育的路径是:一要转变观念,做到情商智商并重;二要把情商教育贯穿、渗透于大学学习全过程;三要加强校园文化建设;四要强化实践训练;五要完善情商教育的组织领导. 相似文献
4.
情商教育又称社会及情绪学习教育。素质教育背景下我国情商教育发展进程中存在智商开发凌驾于情商培育之上,导致情商教育形同虚设;教学内容零散,教学目标模糊,系统性不足;教学时间不确定,情商教育缺乏长期性等问题。我国情商教育应转变观念,训练和培养学生的情感能力;系统设计情商培育内容,科学构建情商教育体系;坚持情商教育的长期性,做好打＂持久战＂的心理准备;建立＂学校—家庭—社会＂三位一体的情商教育体系等。 相似文献
5.
大学生职业规划教育逐渐成为国内高校促进大学生就业观念转变、明确就业目标、提升就业能力的重要手段之一。然而目前高校职业规划教育在内容方式、体系设计等方面还存在着诸多不足,亟须有效承接大学生职业规划教育前置和大学生就业,实现职业规划教育预期目的,有效减缓"大学生就业难"问题,以推动高校人才培养模式体系的改革。 相似文献
6.
大学生情商教育的探究与设计 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校目前对大学生情商教育存在一定的欠缺。本文在界定了情商的概念和情商教育主要内容的基础上,提出了情商教育的模式设计,即:将大学一年纪思想道德教育和其余三年的继续教育有机结合,形成系统的大学四年的情商和素质教育、政治思想教育体系。其中,师资力量问题是关键。 相似文献
7.
8.
情商教育是当代教育发展的重要趋势之一。按照美国学者、《纽约时报》专栏作家丹尼尔·戈尔曼的阐释,情商包含五种能力:了解自己情绪的能力、控制自己情绪的能力、了解他人情绪的能力、控制他人情绪的能力以及维系良好人际关系的能力。多年来,由于应试教育的影响,我国当代大学生,总体情商教育失调,情感智商不高。要改变这种状况,必须寻找一个最佳切入点,使大学生易于理解情商的性质和价值,引发大学生提高自我情商的愿望和兴趣,促使他们主动接受情商教育,强化情商修养。经过多年的探索,笔者以为,“赏识”便是情商教育一个较好的切入点。一、… 相似文献
9.
张慧 《兰州教育学院学报》2013,(7):86-87
心理学认为情商是大学生可持续发展的一种能力,应纳入学生的素质教育体系。本文对贵州省高校大学生的情商现状进行了调查分析,希望对进一步加强和改进贵州省高校大学生情商教育有所帮助。 相似文献
10.
大学生正处在人格完善和能力培养的关键时期,情商教育与大学生成长成才之间具有紧密的联系。高校应转变以智力发展为中心的教育理念,积极探索大学生情商教育的新途径和新方法,加强大学生情绪智力和综合素质的培养,提升人才培养质量,促进学生全面发展。"发挥两个作用"与"坚持五个结合",是大学生情商教育的有效途径。 相似文献
11.
余钦 《潍坊教育学院学报》2014,(4):50-52
高校辅导员的情商影响着思想政治教育的成效,因此培养高校辅导员的情商既是培养合格大学生的需要,也是提升辅导员综合能力的需要。本文在阐述了加强辅导员情商教育必要性的基础上提出了提升辅导员情商的途径。 相似文献
12.
贫困大学生心理教育研究是大学生心理健康教育研究的有机组成部分。近十年,贫困大学生的心理健康教育越来越受到关注,在研究内容、研究方法上已取得一些研究成果。不过,总体来看,还存在数量相对较少,质量相对较弱;实证研究较少,缺乏积极心理品质相关研究等问题。要提升贫困大学生心理健康水平,需加强贫困大学生心理教育系统化研究和实证研究以及加强贫困大学生积极心理品质研究。 相似文献
13.
赵根良 《河南科技学院学报》2014,(12):68-72
培养高职旅游管理专业学生的职业心理素质,有利于提高高职旅游管理专业学生的职业竞争力,提高旅游企业的服务质量。目前我国高职旅游管理专业的学生存在自我认知不足、职业意识欠缺、职业情商不高、职业态度不佳、职业意志较差等职业心理素质缺失的问题。造成我国高职旅游管理专业学生职业心理素质缺失的原因主要有高职旅游管理专业人才培养目标不合理、职业心理素质教育专业教师队伍薄弱、职业心理素质教育缺乏趣味性和系统性等。为了提高旅游管理专业学生的职业心理素质,需要从明确培养的目标和方案,完善培养的内容体系,培养学生良好的职业意识、职业情商和职业态度等方面全面推进。 相似文献
14.
高校学生干部是学生思想政治教育和日常行为管理的中坚力量,在加强学校学风建设、团队建设等方面都有着不可忽视的作用。但是,现今的高校学生干部队伍仍存在政治理论水平偏低、工作欠缺创新性等问题。拥有一支业务能力强、作风过硬的学生干部队伍,能更好的开展大学生思想政治教育,有利于实现大学生的自我教育和自我管理,以及创新高校学生管理的工作方法。 相似文献
15.
通过问卷抽样调查一部分大学生的情商,结果发现90.48%的情商＂一般＂及其以下,大学生的＂情商＂状况令人堪忧。拟探讨将情商教育渗透于大学英语教学中的必要性和可行性,并探讨其策略及意义。 相似文献
16.
高职学生职业发展存在的问题主要有：高职院校对学生职业发展认识不足;企业对人才培养的前瞻性不够;学校与企业合作培养制度不完善。校企合作是培养现代化新型人才的必经之路,是职业教育与市场对接的迫切要求,是增强学生职业能力的重要举措,因此,校企合作是解决当前高职学生职业发展问题的关键。以促进高职学生职业发展为目标的校企合作,首先要改变观念,重视校企合作;其次要定位双赢,实现优势互补;第三是完善制度,提升人文关怀。 相似文献
17.
运用文献资料和逻辑分析的方法,对啦啦操运动在大学生情商教育中的优势与途径进行了分析与探讨,得出结论:啦啦操在大学生的情商培养方面有其项目优势,应在大学生推广、普及啦啦操运动,并充分挖掘其精神价值和教育功能,将学生的情商教育融入到啦啦操运动中. 相似文献
18.
产学研合作教育模式研究和实践探索 总被引：8，自引：0，他引：8
产学研结合办学是高等教育实施素质教育,提高人才培养质量的有效方法。目前存在多种产学研合作教育模式,是学校与企业的双赢机制。大连大学建筑工程学院进行了产学研教育模式探索,体现了一体化的运行机制,提高了应用性人才培养质量,锻炼了“双师”素质教师队伍,加强了专业建设。 相似文献
19.
胡文海 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):105-105
高校教育信息化对现代大学生的信息技术素养提出了更高的要求。但当今大学生信息技术素养培养存在许多问题,尤其是民族院校学生因生源上的差异,存在信息技术基础薄弱、层次不齐,缺乏主动养成信息技术素养的习惯,严重影响着学生个人综合能力的提高和大学教育教学。 相似文献
20.
情绪智力与当代大学生综合素质的提高 总被引：4，自引：1，他引：4
情绪智力是大学生身心健康的“调节器”，是大学生人格完善的“锻造器”，是大学生人际关系和谐的“润滑剂”，是大学生思维活动的“激发器”，是当代大学生亟待提高的一种能力。 相似文献