共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
田克财 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):70-70
<正>科学探究既是重要的学习方式和实践过程,又是主要的学习内容和学习目标.科学探究教学必需十分重视假设方法的运用.明确课题"假设"建构的科学价值;使课题具有可假设的合理性,可探究的情景性;依据化学知识内容的特征,恰如其分地运用类比,归纳,演绎,分类和模型等思维方式提出假设,并以课例佐证.在培养学生科学的思维方法过程中,教会学生判断问题的价值,科学地运用假设策略,激励学生大胆地对问题进行想像和推测,发表自己的见解,这不仅有助于营造 相似文献
2.
3.
解焕龙 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
猜想假设是新课标下物理探究过程中的一个重要环节,但在实际教学中,初中学生猜想假设的能力和水平普遍很低,有不少教师也很难应对这种情况.要提高学生猜想假设的水平,引导学生运用科学方法进行猜想假设是关键.本文就此提出了"引导学生利用已有的生活经验和现象"等多种科学方法,发展学生思维能力,提高猜想假设水平.教师要结合学生实际,灵活运用各种方法和手段,发展学生思维能力,引导、鼓励学生大胆猜想假设,久而久之,学生就能自觉的运用科学方法进行猜想假设,猜想假设水平也会逐步提高. 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>《全日制义务教育小学科学课程标准》指出:"科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"所以应让学生亲历以探究为主的学习活动,即探究性学习,它是一种发现式的学习,是指学生模仿科学家研究科学的方法,通过对事物的观察、实验去发现和提出问题,然后根据已有知识提出假设,再通过实验、观察去验证假设,得出结论,从而获得新知的一种学习方式。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
达尔文曾这样说过:"科学就是整理事实,从中发现规律,做出结论。"是呀,学习科学课的过程就是利用感观来观察世界,从感观现象、动手实验出发,经过形象思维和抽象思维相融合而形成的科学概念、规律,然后再回到实际生活中去验证和应用的过程,也是"观察现象—提出问题—作出假设(解释)—分析、验证假设—寻求新的证据—作出新的假设……"的科学探究过程。从实验中验证真知,在真知中寻求真理。兴趣是最好的老师,要培养学生学习科学的兴趣,力求在课堂上让学生充分发挥他们的爱好和兴致,让他们从此爱上科学课,激发求知欲,走向探索之路。 相似文献
6.
苏秀扬 《福建基础教育研究》2012,(10):37-39
文本假设是与文本自主对话,是语文探究的重要环节,也是比较薄弱的环节.文本假设探究与常规教学活动不同,文本假设源于学生积极地提出问题和发现问题,并通过不断地反思和修正以达到获取知识、提高能力和情感体验的三维学习目标.用文本假设与对比还原的探究的方法,有助于改变学生的学习方式,改变长期以来语文教学存在的过于注重知识传授,过于强调接受学习、机械训练的现象,有助于提高学生的语文思维能力、语言表达能力和综合写作能力. 相似文献
7.
8.
猜想与假设是科学探究过程中的核心环节,基于学生的认知和已有的经验,营造氛围,有意识的让学生"提出猜想、树立假说",对学生科学探究能力的培养尤为重要。"提出猜想、树立假说"比实验验证更为重要,没有对实际问题的猜想与假设而经历的"科学探究"活动谈不上验证。"提出猜想、树立假说",它决定了科学探究的目标和方向。目前,在小学科学课课堂,以科学探究为主要学习方式的教学活 相似文献
9.
科学探究实验是学生掌握和理解化学知识的重要学习方式.本文论述了通过"对比"方法探究化学实验,激发学生学习化学的兴趣,培养学生发现和提出问题、进行猜测与假设、得出结论、反思与思维的能力,提高学生科学探究实验的能力. 相似文献
10.
<正>探究是科学学习的目标,也是科学学习的方法。在教学过程中,科学探究常被简单化、僵硬化地理解成提出问题、形成假设、设计实验、收集证据、得出结论等固定模式,教师习惯应用这种固定的模式。在实际教学中,应采用多种教学模式,拓展学生的自主探究空间,做到教师"精讲",学生"多学",有效达到提高学生的学习兴趣和自主学习能力的目标。一、从"师讲"变为"生讲"——从被动听讲变为自主探究。新课程强调,教师是学生学习活动的组织者、引领者、发现者,教师应充分挖掘学生的潜能,主动为学生搭建锻炼的平 相似文献
11.
12.
探究学习中的失败,指学生在探究过程中遭遇挫折、犯错误,未达到预期探究目的。科学探究学习中的失败多出现在形成问题和建立假设两个环节上,它主要由问题情境的复杂性、学生探究能力水平的局限性以及探究过程的开放性所引起。探究学习中的失败有重大意义:加深学生对科学本质的认识,给学生提供新的思考线索,有助于教师及时调整探究教学策略。 相似文献
13.
科技馆作为非传统教育基地,用渐进式的学习方式替代传统的按部就班的实验学习;这里主要采用了引导实验一"头脑风暴"讨论一获得结论一提出假设一实验验证的方式,让学生在学习实验课程的同时也体会了科学探索的过程。 相似文献
14.
<正>在提倡各学科渗透心理健康教育的今天,我们深深地明白"心理健康有助于培养学生学习数学的良好情绪情感;心理健康有助于培养学生良好的心理品质;心理健康有助于提高学生学习效率和学业成绩;心理健康有助于学生正确的自我认识与评价,有助于身心全面发展"。为了学生的心理健康,我们应该积极使用科学的教育教学方法,善于使用心理效应进行教学,让学生在轻松愉悦的氛围中有效学习。心理效应 相似文献
15.
曾泽林 《通化师范学院学报》2007,(10):27-31
英语学习过程是语言输入和输出的过程。英语学习中的语言输入和输出相互影响、相辅相成。"输入假设"和"输出假设"在语言学习和语言教学中占有非常重要的地位。正确处理语言知识"输入"的量与语言能力"输出"的质在教学中的辩证关系以及培养学生形成科学、高效的学习方法势在必行。输入是输出的必要前提,输出是输入的目的,反过来对输入具有反拨作用。 相似文献
16.
陈祖友 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
科学探究中,猜想是最重要的组成部分,也是科学探究中的技能之一,它渗透在每一个科学探究中,学生是否掌握猜想和假设的方法,是否具有进行猜想和假设的良好思维品质,在很大程度上决定着探究活动的效果好坏和质量的高低。科学教学,不仅仅是把科学知识传授给学生,更重要的是要培养学生学习科学的能力, 相似文献
17.
探究学习中的失败，指学生在探究过程中遭遇挫折、犯错误、未达到预期探究目的。科学探究学习中的失败多出现在形成问题和建立假设两个环节上，它主要由问题情境的复杂性，学生探究能力水平的局限性以及探究过程的开放性所引起。探究学习中的失败有重大意义；加深学生对科学本质的认识，给学生提供新的思考线索，有助于教师及时调整探究教学策略。 相似文献
18.
《普通高中化学课程标准》明确指出了化学实验的重要性以及所要达到的效果"化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学的知识与技能,启发学生进行科学的思维方式,训练学生科学的学习方式,培养学生科学的态度和价值观."可见,化学实验不仅是化学这门学科不断形成和发展的基础,也是有 相似文献
19.
许庆龙 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
科学的核心是探究,教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程突出了科学探究的学习方式。科学探究是科学方法的核心,也是人们学习科学最重要而有效的途径与手段。发展学生的科学探究能力包括提出问题、建立假设、设计实验方案、收集事实证据,检验假设等多方面的能力。其中实验设计能力的培养则是科学教学中诸多能力培养的重中之重。 相似文献
20.
罗荣健 《语数外学习(初中版)》2013,(3):14
英语新课程标准指出:"在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。"同时也指出:"英语学习的最终目的是培养学生综合 相似文献