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蔡敏胜 《中小学实验与装备》2000,10(4):37
在教人教版五年级<热传导>一课时,按照书中的实验装置操作,实验花费的时间过长,火柴棍不易掉下,效果不够理想,现将自己重新设计的实验装置简介如下: 相似文献
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<正>作为小学科学教师,和很多从事科学教育的同行一样,每年都要指导学生开展科技实践活动,参加一些青少年科技创新大赛、青少年发明比赛活动。许多老师常常用下列方法 相似文献
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立足课堂、延伸课外、走近科学——让科技活动成为科学课的延伸,是开展科技活动不竭的源泉和动力。科学课的教学为科技活动的开展奠定了坚实的基础,科技活动的开展又为学生的科学素养的形成和发展提供了广阔的天地;将科学课的教学与科技活动有机的结合起来,学生的创新精神和实践能力才会得到锻炼;让学生在活动过程中认识科学、理解科学,走近科学,实现科学教育的目标。 相似文献
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评课没有固定的模式,有的人喜欢从教学的三维目标入手,对教学中教学目标的达成进行点评,针对性强,直切要害;有的人喜欢从师生的表现看,对教学的实施效果进行点评,看师生是否互动,效果是否明显,这种评价既关注过程也重视结果,可谓一箭双雕。 相似文献
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实验室内 ,我在给四 (1)班的学生上《毛细现象》一课 ,由于课前为学生准备了毛巾、粉笔、细玻璃管等一些探究研讨材料 ,学生兴趣高 ,学得很主动。眼看下课的铃声就要响了 ,“调皮”的张宏同学举起了手“老师 ,我用喝酸奶的小塑料管插入水中 ,水不上升 ?”他这一问 ,我倒没想到 ,班里顿时热闹了。“不会吧 !”我心里问自己。于是 ,我让他上台为大家演示。果然 ,将小塑料管插入水中 ,液面不但没上升 ,甚至还凹下去一点点。我一时不知作何解答 ,好在快下课了 ,于是把探讨的问题交给了学生 ,让他们在课外时间探究答案。课后 ,我立即投入到研究之… 相似文献
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如今的小学科学教材具有两个特点:一是主要以活动的形式为脉络展开;二是内容有所减少,形式灵活、多样。当前的小学科学教学中,教师对教材的处理存在三个问题:一是教师将教材内容转移到课件上,课件完全代替教材,教材成为摆设,甚至学生整节课都不用翻开教材;二是教师按照教材的呈现方式,照本宣科;三是教师面对教材中的资源,不知如何利用,教学效果不佳。本文旨在针对三个问题,提出四个策略,以阐明如何在小学科学教学中巧用教材。 相似文献
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牛年伊始,春回大地。当我们还沉浸在新年的喜庆中的时候,二年级级部管理中心的主任赵梓含老师就早早地给我发来了一串信息:校长,我们年级开学第一二周策划了传统文化课程,结课想在操场举办个庙会,有个做美食的环节,刚才跟后勤管理中心报备了,想跟饭堂合作做糖葫芦、糖画,做好再拿到操场上去卖。这个可以不? 相似文献
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蔡敏胜 《中小学实验与装备》2000,(4)
在教人教版五年级《热传导》一课时 ,按照书中的实验装置操作 ,实验花费的时间过长 ,火柴棍不易掉下 ,效果不够理想 ,现将自己重新设计的实验装置简介如下 :1 制作材料 18 7ｃｍ× 44 9ｃｍ木板 1块44 9ｃｍ× 3ｃｍ长木条 2根16ｃｍ× 3ｃｍ短木条 3根18 7ｃｍ× 44 9ｃｍ玻璃 1块红色液体温度计 3根口服液空瓶 3个橡皮塞 3个16 5ｃｍ铁丝 2根 ,17ｃｍ铁丝 1根粘得牢胶水 1小瓶泡沫一块 ,铁钉若干2 制作方法2 1 将木板木条用铁钉装钉好 ,制成槽状 ,在木槽一端ＥＦＧ处钻孔 ,将焊接好的铁丝穿入 (见图 1)。图 12 2 将口服液空瓶… 相似文献
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教学目标1.根据各种自然现象和身边信息估计时间,感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。2.运用各种方法感受1分钟的长短,从而合理估计10分钟和1 相似文献
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本课是三年级《探访生物王国》单元的起始课,旨在让学生通过观察、分类、比较等方法来认识生命和生物。学生对生命和生物的了解在头脑中已有一定的模型,但这种科学前概念是零碎和不经意的、感性的。在这节课中,我们根据内容的需要,有意识地设计了一个完整的探究活动,以小组为单位在草地上寻找物体,让学生在感受、体验中探究,通过小组合作, 相似文献