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1.
人本主义学习理论是人本主义心理学应用于学习过程中的理念与主张，是网络教学的理论基础，在网络教学中起着重要作用。不仅如此，人本主义学习理论的应用还有利于网络教学的开发和创新。从人本主义的意义和无意义学习出发，对人本主义学习理论在网络教学中的应用进行了研究。 相似文献
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网络教学是开展终身教育的最佳途径之一,教学过程中以人为本的教学思想的体现尤为重要。人本主义学习理论是关于人本主义心理学应用于学习过程中的理念与主张,不仅是网络教学的理论基础,在网络教学中起着指导作用,而且更有利于网络教学的开发和创新。从人本主义的意义和无意义学习出发,对人本主义学习理论在网络教学中的应用进行研究。 相似文献
3.
《中学政治教学参考》2017,(9)
以美国心理学家罗杰斯为代表的人本主义学习理论,阐述了包括学习内容、学习动力、学习方法、学习评价等在内的"意义学习"。对于学困生,应结合其特点,从人本主义学习理论视角出发,以充分信任培养学习自信,以激发兴趣认同学习目标,以移情理解营造学习氛围,以强调参与注重转化过程,以拓宽渠道引导自主评价。 相似文献
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人本主义心理学提出了不同于行为主义心理学和认知心理学的学习理论,尤以罗杰斯的学习观为代表。文章在阐释此学习观的基础上论述了其现实意义,即作为移动学习的理论指导。通过对已经成功的移动学习研究项目的列举,论述二者的切合性,并且提出了建议。 相似文献
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“有意义学习”与“有意义的学习经历” 总被引：2，自引：0，他引：2
从奥苏贝尔时期的认知主义到现当代的人本主义和建构主义,有意义学习理论经历了一系列的发展。有意义的学习经历是有意义学习的量的突破,质的飞跃;是继建构主义后有意义学习理论的又一次升华。 相似文献
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籍莹 《成都教育学院学报》2009,23(12):1-2,25
人本主义学习理论是以人本主义心理学的基本理论框架为依托的,知情统一的教学目的观,有意义的自由学习观,学生中心的教学观,这是人本主义学习理论的基本要点。这些理论观点对我国教育改革中的教师的传统角色具有挑战性,教师是“学习的促进者”是人本主义学习理论对教师角色的新定位,在当前的学校教育中,结合人本主义学习理论影响下的教师作为促进者的角色定位,重塑教师角色。 相似文献
8.
概念图的理论及其在教学中的应用 总被引：14，自引：3，他引：14
概念图已经开始为越来越多的人所关注。现代认知主义学习理论和建构主义学习理论都非常好的支持概念图的教学意义。通过概念图进行学习,能提高学生的理解能力和记忆能力,有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维。本文主要探讨概念图的理论基础、概念图在教学中的作用和意义、并具体介绍了概念图在实际教学中的应用情况。 相似文献
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刘艳秋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(6):137-138
人本主义是当代心理学的重要理论之一,深刻的影响了当前的学校教育.本文针对人本主义理论影响下的学习观和教学观,提出关于该理论在大学体育课程中的实际应用,及教学模式改革的实践与思考. 相似文献
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人本主义强调学生在学习中的体验和参与，重视教学过程和教学方法，主张教学中认知与情感的统一。人本主义学习理论下的教学评价强调对学习过程的评价，对学生的态度、情感的评价，尤其强调学生的自我评价在评价中的作用。本文从人本主义的视角谈了高中英语教学中的写作教学评价。 相似文献
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卡尔·罗杰斯提出了诸多自由开放的教学思想：强调教师是学生学习的促进者,为学生提供学习资源并构建真实的问题情景;尊重学生的情感、人格与经验,提倡从做中学,鼓励自由探索;推崇合约教学、同伴教学、利用社区资源学习、自我评价等等。本文对这些人本主义教学思想进行了评述与分析,并提出了自己的见解;同时根据成人学习者的特点指出卡尔.罗杰斯自由开放的教学思想在当今的成人教学领域具有重要的现实意义,值得成人教学借鉴。 相似文献
12.
移动教育是最新科技成果在教育领域的应用,代表着未来教育的发展方向。本文从教学和学习两个层面说明了人本主义是移动教育的理论基础,指出了在开展移动教育过程中如何运用人本主义学习理论。 相似文献
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瞿萍 《四川职业技术学院学报》2008,18(1):102-103
人本主义学习理论是当今盛行的现代学习理论之一,它为语文课堂教学提供了独特的审视角度.将人本主义学习理论应用到语文课堂教学中去,就会有效确定教学目标,有效确立学生主体地位,有效促进学生自我学习,有效培养学生综合能力. 相似文献
14.
从认知情感角度解析网络外语教学环境下的意义学习 总被引：1，自引：0，他引：1
首先结合外语教学对比评析了奥苏贝尔、罗杰斯意义学习理论在内涵、学习动机、发生条件、学习形式等方面的异同,同时从学习者、教师、计算机的关系入手对网络外语教学的特点进行探讨,并在此基础上对网络外语教学环境下的意义学习进行界定,分析了具体的操作程序、教学应用及其局限性,期望对外语教学的理论探讨与实践应用有一定启示意义。 相似文献
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论人本主义学习理论在电化教学过程中的实践与应用 总被引：8，自引：0，他引：8
本文从教学论的角度论述了人本主义学习理论在电化教学过程中的实践和应用 ,具体分析了教学目标、教学过程、教学原则和教学方法等几个方面的问题。 相似文献
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对人本主义心理学思想的诠释 总被引：1，自引：0，他引：1
人本主义心理学家从自然的人性论,自我实现论及其“患者中心”出发,在教育实际中,倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习观”,突出情感在教学活动中的地位和作用,形成了一种以知情协调活动为主线,以情感作为教学活动的基本动力的新的教学模式,以学生的自我完善为核心,强调人际关系在教学过程中的重要性,认为课程内容,教学方法,教学手段等都维系于课堂人际关系的形成和发展,把教学活动的重心由教师引向学生,把学生的思想、情感、体验和行为看作是教学的主体,对传统的教育理论造成了冲击,推动了教育改革运动的发展。 相似文献
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窦有莉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0035-0035
近几年,人本主义学习理论在我国教育领域中得 到了广泛的关注,实现人本主义学习理论和地理教学的相互融 合是高中教师普遍关注的问题。本文介绍了人本主义学习理 论的观点,分别从明确学生主体,凸显人本主义;丰富教学方 法,构建高效课堂;实现寓教于乐,调节课堂氛围等方面,指出 人本主义学习理论对高中地理教学的影响。 相似文献
18.
试论人本主义学习理论对现代教学技术的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
试论人本主义学习理论对现代教学技术的影响冯锐一、现代教学技术融入人本主义学习理论的必要性教学技术是教育技术在教学过程的应用，是在教学过程中根据一定的教学目标、教学内容，运用一定的教学媒体传递教学信息，以实现教学最优化的方法、方式和手段．从教学技术发展... 相似文献
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本文从人本主义心理学的基本理论出发,阐述了人本主义教学理论的观点以及其在英语口语教学中的应用,强调了英语口语教学要以学生为主体的思想,突出情感在教学活动中的地位和作用。 相似文献
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人本主义学习理论强调学生的主体性,倡导"意义学习",培养学生的知情合一。文章以"喀斯特地貌"为例,从整合教学目标、激发学习兴趣、构建意义学习、促进知识迁移等教学环节,探究了人本主义学习理论在高中地理教学中的渗透。 相似文献