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1.
思维能力在写作中起着决定性作用,无论是进行构思还是选取材料,都离不开一定的思维能力,思维能力的高低也直接决定着作品的优劣。当前学生在写作时经常出现写作思维不活跃、写作思路打不开等问题,帮助学生打开思路并形成良好的写作思维,成为当前语文写作教学中的一大重难点问题。初中语文教师在写作教学中必须加强对学生的思维训练,在对学生进行思维训练时,应着重培养学生的发散性思维、概括性思维和创造性思维。 相似文献
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要提高学生的写作水平，就必须提高学生写作中的思维能力；而要提高学生写作中的思维能力，就必须多注意思维方面的训练。下面我想谈谈三点看法： 相似文献
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丁桂英 《金华职业技术学院学报》2001,1(2):100-102
应用文写作思维与普通写作或文学创作的思维有很大的区别，两者思维活动的方式不同，思维活动的基础不同，思维活动的过程不同。要切实提高学生的应用写作能力，就必须加强训练学生的思维能力，即非创造性思维、立体思维、创造性思维的训练。 相似文献
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语文教学的重要任务之一,就是思维能力的训练和思维品质的培育,而写作实践本身就是一种思维活动。当前,写作教学培养学生创新思维和创新能力刻不容缓,建立科学的思维训练系统,引导学生寻找最佳切入点,有助于学生写作创新思维能力的培养。 相似文献
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杨润辉 《深圳职业技术学院学报》2014,(4):66-69
写作水平的提高在很大程度上是由思维能力的强弱来决定的,本文提出应将思维训练作为写作教学的一个重点,在教学过程中渗透、强化思维训练,并以抽象思维训练、形象思维训练、发散思维训练为例,阐述了在写作教学中进行思维能力训练的方法要点,强调了思维训练要结合写作实践进行,处理好讲授写作知识与发展学生思维能力的关系. 相似文献
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在教学过程中开发学生的智力，发展学生的思维能力是教学的基本规律之一。具体到语教学上，则表现为思维与语教学中的写作、阅读、说话、听话等的联系。思维训练过程还可以分为形象思维训练、辩证思维训练和创造性思维训练等等，以此来提高语教学中的思维能力。 相似文献
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金春山 《中学语文(读写新空间)》2023,(26):105-106
思维能力是语文核心素养的重要组成部分。而写作训练是发展学生思维的重要途径。教师可基于真实情境开展话题写作,让学生的思维能力得到有效提升,让学生主动建构各种思维能力。 相似文献
8.
制约五年制高职学生应用写作水平提高的一个重要原因是学生不适应应用文写作的思维方式,缺乏应对应用文写作的思维能力。针对学生写作思维水平较差和学习惰性较强的实际,在写作训练中我们应高度重视课堂训练,通过研读范文、编写提纲、段旨撮要、一题多做等方法,不断提高其对应思维、类化思维和创新思维能力,从根本上提高其应用写作水平,并促进其职业能力的发展。 相似文献
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覃可霖 《南宁师范高等专科学校学报》1999,(3)
写作教学是发展思维的教学。写作教学训练有不同层次,思维训练亦有不同层次。写作教学思维训练可分为形象性思维──逻辑性思维──灵感性思维──创造性思维四个层次,培养学生不同层次的思维能力,使不同层次的思维形成一个思维整体,是提高写作教学水平的一个切实有效的途径。 相似文献
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随班就读轻度智力落后学生可逆性思维的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据R:APOK模型编制的可逆性思维测验,对31名随班就读的轻度智力落后学生进行了个别测验,旨在探讨轻度智力落后学生可逆性思维的表现特征,为轻度智力落后学生的思维教学与训练提供依据。调查表明,轻度智力落后学生的可逆性思维在智商无显著差异的不同性别和年级之间都不存在显著差异,但智商有显著性差异的两组轻度智力落后学生的可逆性思维存在显著性差异。轻度智力落后学生的可逆性思维、智力以及学习能力三者之间有显著相关,在发展上具有高度的一致性。研究者认为,轻度智力落后学生的可逆性思维发展比较缓慢,强调可逆性思维过程的课程教学和可逆性思维操作的反复练习有助于他们的智能和学习能力发展。 相似文献
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赵凤娟 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):127-128
传统的英语教学往往注重对学生的知识传授和语言技能的培养,而忽略了对学生批判性思维能力的训练,不利于培养学生的批判意识和创新能力。本文主要讨论了批判性思维能力训练的重要性以及如何在平时的公共英语课堂教学中训练学生的批判性思维。 相似文献
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现阶段,我国的硕士研究生培养类别已划分为学术型研究生和专业型研究生两类。血液病学作为医学专业中一门专科性强、急危重症多的学科,对临床实践要求很高,而血液科学术型硕士研究生的培养普遍存在轻临床实践、重实验技术等问题,不能很好地适应血液病学专业的临床需求,临床思维能力薄弱是较为突出的问题。因此,针对学术型硕士研究生临床思维培养这一重要内容,文章将从完善学科建设与目标规划、夯实理论基础与文献研读、强化临床技能与操作训练、重视MDT模式与临床带教等方面进行探讨,总结提升临床思维能力的策略,促进科研能力与临床思维协同发展,为学术型研究生临床思维培养提供理论基础。 相似文献
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知识经济呼唤创新能力，但我们在教学中却常常忽视对学生好奇心和想象力的激发，以至很多学生只是习惯于被动地回答现成的问题，缺乏探索能力。在语教学中，创新思维训练与创新能力培养即是对课的逆向思维和发散思维的训练与培养，作教学也是培养学生的求异思维能力的最佳途径。 相似文献
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根据教育部新修订的《中学美术教学大纲》的培养目标,提出了高等师范美术学教育专业的素描教学应符合新《大纲》精神,加强培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力,并提出了培养学生形态思维能力的五个步骤. 相似文献
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思维能力与思维过程有着密切关系,在教学中重视揭示思维过程,有益于提高学生的思维水平和解题能力,优化其思维品质．通过数学分析教材中一个例题的教学,说明拓展例题教学功能,培养学生思维能力的一次具体实施过程． 相似文献
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创新能力是一个国家和社会发展进步的动力。创新能力的培养从根本上来说就是创新思维的培养,培养学生的创新思维是培养学生创新能力的关键。因此,充分认识创新思维的含义与特征,研究影响女大学生创新思维形成的主要因素,从营造宽松的创新环境,激发求知欲和好奇心,加强创造性思维训练,塑造创新人格,参加各种创新实践等方面,探索女大学生创新思维培养的有效途径,对提高当代女大学生的创新能力具有重大意义。 相似文献
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杨淑 《楚雄师范学院学报》2010,25(10)
在艺术设计专业课程中,造型基础课程有着极为重要的作用。对艺术设计专业而言,造型基础课程训练是以启发学生以创造性思维为中心,以扎实的基本功为标准,最大限度地培养学生的思维能力和造型基础,同时,造型基础课程能够训练学生的观察力,培养学生的想象力和创造力,从而提高学生扎实的基础功底。 相似文献
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李荣华 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):66-66
在我国的传统教学过程中,对批判性思维能力在教学中的运用和培养不够重视,在英语阅读教学中更是如此。由于英语阅读中对学生的语言结构和信息处理的要求比较高,需要学生对阅读文本进行深层次的理解,因此,就需要学生充分发挥出主体性批判性的阅读技能。大多数学生批判性思维能力不够强,所以,教师需要注意在英语阅读教学中培养学生的批判性思维能力。本文就批判性思维的含义和重要性进行研究,并探讨在英语阅读中培养学生批判性思维能力的对策,以便有效的提高学生的批判性思维能力,提高英语阅读效率。 相似文献
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法律思维是运用法律逻辑来观察、分析和解决社会问题的一种思维方式,法律思维的培养需要较长的时间,法学本科教学中应当注重对学生法律思维的培养。我国现行本科教学模式在学生法律思维培养方面相对欠缺,通过对我国法学本科教学的缺陷进行探讨,提出通过增设实践课程、引入案例教学法等加强教学过程中对学生法律思维的培养,以提高学生应用知识解决实际问题的能力。 相似文献