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背诵在学习英语中作用很大,是学习英语很好的方法。英语和汉语都是一种语言,汉语可以通过背诵来迅速提高学习效果,英语也一样,也可以通过背诵来迅速提高学习效果。特别是初中学生,接触英语的时间不多,在学习英语上就更需要背诵。学习语言,需要语言的积累,积累的语言多了,才能随意提取,随意运用。因此,在学生学习英语的初级阶段,要充分发挥背诵的作用,培养他们背诵英语的良好习惯,为学好英语打下良好的基础。 相似文献
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正心理语言学指出:儿童在学习语言时,不是单纯地对语言进行模仿,而是在接受语言时,感受语言环境和语言中所包含的内容,在大脑中形成运用语言的潜意识,在接触的语言积累到一定程度就能创造性地运用和使用语言。学生在学习英语时和学习汉语的过程和原理相同,也是通过对英语语言的不断积累,在英语环境中感受英语运用的方式方法,自然地学会运用英语进行交流。在小学英语教学中,教师往往忽视小学生学习语言的规律,采用机械地灌输的方式,让学生不断地死记硬背 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
外语教学离不开词汇教学,词汇教学贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,直接影响学生英语能力的运用和发展。就词汇教学进行了全面分析。语言的习得都是从词汇开始的,英语的学习过程也就是词汇的积累和运用。而词汇的良好积累也会对英语学习有提高和促进作用。学生在学习英语的过程中,积累较多的英语词汇会促进其英语学习。也就是说,词汇教学就是英语学习的最根本,词汇教学贯穿于语言学习的全过程。 相似文献
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英语交际是英语的本质功能,也是学生在语言学习中理解和掌握运用语言过程中不可缺少的重要运用工具。在教学过程中,关注学生的英语交际能力培养,不仅能够起到优化课堂教学过程和方法的作用,帮助学生加深对语言文本的理解感悟,还能够由于培养学生正确的英语学习思维和语言感知．提高他们的综合语言运用能力,满足学生的学习发展需要。学生在英语语言交际中,在充分激活自身学习表达思维的基础上,更利于增强他们的语言表达信心,从而更好地学习和使用英语．以此来帮助他们积累丰富的语言文化知识．满足他们的学习发展需要。这种交际能力的培养更有利于培养学生的团队合作精神,促进他们的非智力因素健康发展。 相似文献
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在英语课程教学中,培养学生的正确英语学习思维和语言感知,不仅是课程教学的需要,更是帮助学生积累丰富语言文化知识的必然选择。在教学中,从学生的语言学习认知发展规律和优化课程教学模式出发,注重发挥好学生学习主体地位和作用,运用任务型教学思维模式,以此来培养学生英语自主学习和主动探究的良好学习习惯,满足他们的学习发展需要。学生语言学习思维的激活,更利于提高他们的综合语言运用能力。 相似文献
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周新维 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
在英语课程教学中,培养学生的正确英语学习思维和语言感知,不仅是课程教学的需要,更是帮助学生积累丰富语言文化知识的必然选择。在教学中,从学生的语言学习认知发展规律和优化课程教学模式出发,注重发挥好学生学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。小学阶段是学生学习英语的起始阶段,教师应在帮助学生进行知识积累的同时,重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。在英语课堂中贯穿游戏教学,有助于消除学生学习新语言的焦虑心理,有助于让学生在玩中轻轻松松接受新语言,进而激发学生学习英语的热情和信心。游戏是儿童定向发展心理的一种表现形式,它可以使孩子们注意力高度 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33):101-102
英语的书面表达是英语学习的关键内容。对于中学生来说,掌握好英语的写作能力对于未来英语知识的提升以及语言的运用具有重要的意义。本文主要针对当前初中生书面表达能力不高,并且在认识英语的书面表达对英语学习的重要性的基础上,提出了一些可行的意见,主要从词汇量的积累、学生语法训练的加强、对作文批改方式的创新以及加强学生对英语语言的积累等方面来研究,以此来促进学生书面表达能力的提升。 相似文献
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王梦颖 《吉林广播电视大学学报》2012,(12):134+144-134,144
语言是一种特殊的社会文化现象,学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。在英语语言学习的过程中,尤其是对于英语专业生来说,了解英语国家的社会文化、生活习惯,积累相应的背景文化知识,能够激发学生学习英语的兴趣,提高他们的文化感悟力和交际能力,也是正确理解、把握和运用英语的关键所在,从而真正达到英语学习的目的。 相似文献
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在英语词汇教学过程中,加强文化意识和语言环境的构建、创造和谐愉快的学习环境至关重要,为学生营造有利于促进语言能力发展的和谐文化氛围,让他们在温馨而有趣的学习环境中学习新词汇、巩固旧词汇。教学过程中要正确处理好语法基础知识传授与英语词汇积累的关系。英语教师要以极大的热情积极帮助学生养成良好的学习语言和运用语言的习惯,掌握英语语言的基础,创造适应英语语言教学的最佳环境。 相似文献
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牟克华 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
＂读罢唐诗三百首,不会吟诗也会吟＂。在英语教学中,很多英语教师都会要求学生进行课文背诵。实际上,对英语文章的背诵就是语言的输入,这是英语教学和学习过程中的一个重要目标。第二语言习得理论认为,语言输出的前提,首先是输入。输入在整个语言习得过程中的作用是十分重要的。要使学生不断积累所学的语言素材,关键在于狠抓语言材料的输入。要使学生不断积累所学的语言素材,最重要的绝不仅仅表现为对语言知识的传授和运用上,应该让英语课文的背诵成为学生英语学习中的一个习惯。 相似文献
15.
张大华 《中国科教创新导刊》2009,(15):145-145
本文论述了学生的自学英语的能力是学生在长期的英语学习实践中逐渐形成的,同时也需要英语教师有目的,有计划．有步骤的培养。要逐渐培养学生学习英语的兴趣,做好学习计划,搞好课前预习,积累和保存语言材料,改进学习方法,提高自学英语的效率。 相似文献
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语感是英语学习的核心,本文通过学生学习的英语环境、英语教学内容、英语语言知识的积累来阐述如何对学生进行英语语感的培养。 相似文献
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李霞 《语数外学习(高中版)》2014,(8):76-77
在高中英语教学中,英语阅读是重要的一个环节,是英语学习的主要手段和途径,而提高学生的阅读理解能力不仅是英语教学要完成的重要教学目标之一,更是学生学好英语的关键步骤。阅读教学的目的在于增长学生的知识积累,提高学生语言学习的能力。 相似文献
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一、营造文化氛围
在英语教学过程中引用相关的英语谚语、名言警句,可以培养学生良好的英语学习习惯,让学生在积累语言知识的同时也丰富了文化知识,不仅提高了语言运用能力,也使学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。 相似文献