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创造美的成功的教学，一方面要遵循教学规律，另一方面也必须合乎美学的规律。著名的语文教育家刘国正说过：“语文教学既要有严谨的科学性，又要有感人的艺术性。”“感人的艺术性”源自哪里?源自美的挖掘与创造。那么，在教学过程中，如何根据中学生的年龄特征、知识基础、心理素质，凭借教材，挖掘美学的因素，营造宽松和谐的气氛，创造美的意境，这是当前语文教学改革面临的一个新课题。 相似文献
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成功的教学,一方面要遵循教学规律;另一方面也必须合乎美学的规律。著名的语文教育学家刘国正说过:语文教学既要有严谨的科学性,又要有感人的艺术性。感人的艺术性源自哪里?源自美的挖掘和创造。在教学中,我们就应该引导学生步入文中之景、文中之情、文中之理,吮吸文中美的精华,领悟文中的闪光点,获得身心的愉悦,让学生在语文课堂有限的时空中得到美的陶冶、美的净化,充分享受知识。 相似文献
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董春英 《中小学教育与管理》2005,(7):34-35
成功的教学，一方面要遵循教学规律，另一方面也必须合乎美学的规律。名语教育学家刘国正先生说过：“语教学既要有严谨的科学性，又要有感人的艺术性。”那么“感人的艺术性”源自哪里?源自对“美”的挖掘与创造。因此，在教学过程中，如何根据中学生的年龄特征、知识基础、心理素质，凭借教材挖掘美学的因素，营造宽松和谐的气氛，创造美的意境， 相似文献
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师亚娟 《新课程导学(上)》2012,(21)
著名特级教师、语文教育专家于漪曾说:"语文本身有它独特的魅力,有润物细无声的作用."美的教学语言,动听、感人,它是"用生命纺织的、从心底流出来的歌",我们语文教师就是要用这种美的教学语言将语文的魅力发挥到极致.我认为,美的语文教学语言应从以下两个方面加以锤炼. 相似文献
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教学艺术通常包含了三层含义：其一指教学过程中综合运用教学方法体系的技能技巧;其二遵循美的规律、贯彻美的原则而进行的创造性教学;其三指在教学过程中体现教师个性而独具特色的艺术性创造活动.语文教学的人文内涵十分丰富,它对师生精神领域的影响极为深远.对语文教学艺术性的恰当把握更能促进语文在文学、情感、价值观等方面对学生的熏陶和感染作用. 相似文献
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肖伟 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):132-132
成功的教学,一方面要遵循教学规律,另一方面也必须合乎美学的规律.著名的语文教育学家刘国正先生说过:"语文教学既要有严谨的科学性,又要有感人的艺术性." 相似文献
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叶肖音 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(10)
语文教学不仅是一个知识的传授过程,也是一个带有艺术性的创造过程.如果教师能使"教"与"学"的各个环节配合得适当、协调,达到和谐优美的妙境,则会增强语文教学的效果. 相似文献
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语文教学中的美育在提高学生的素质方面有着其他学科所不能替代的作用。那么,深入挖掘语文之美就成了语文教师深入探究的课题和义不容辞的责任所在。现结合教学实际,笔者谈谈在语文美育方面的探索。一、美在语言—欣赏妙趣 语言是人们用来表达思想、交流情感的工具．也是人们欣赏美、创造美的基础。所以,对语言美的欣赏, 相似文献
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施起红 《新课程导学(上)》2013,(12)
不管是老师,还是家长,都希望让孩子有一颗崇尚美的心和一双发现美的眼睛.语文是一门充满美的魅力的学科,所选课文大都是名家名篇.语文教材几乎包含了美的各个领域,表现了美的各种形态.诚如罗丹所言:"美无处不在,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现."
《语文课程标准》把审美教育看做是语文教学的重要内容.课程总目标与内容的第一条指出:在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观.在语文教学过程中,如何借助教材提高学生的审美情趣呢?这是当前语文教学中的一个新课题,也是素质教育的一个重要内容.语文教师如能较好地把握文本中的美育点,从不同角度挖掘其所蕴含的美育价值,便能借孩子一双发现美的慧眼. 相似文献
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朗读是我国两千多年来行之有效的语文教学方式,它在当代语文教学中也具有感人的魅力。在语文教改的今天,教师更应树立以读为本的理念,把朗读教学贯穿于整个语文课堂教学之中,通过各种方式的朗读,激发学生的朗读兴趣,把课堂推向高潮,使学生在朗读中得到美的熏陶,挖掘文章的深层意蕴,与作者产生共鸣,最终发展学生的审美创造能力。 相似文献
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吴晓虹 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
体育教学是学校体育的一个重要组成部分.体育教学要具有科学性、思想性和艺术性,体育课堂教学中诸多美的因素是艺术性的充分展示.提高学生在体育活动中感受美、表现美、创造美的能力,更好地体会和掌握体育运动的技能、技巧,从而提高体育教学的质量. 相似文献
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美育作为净化灵魂、陶冶情操、提高学生审美能力和形成正确审美判断的素质教育的一个重要方面,与语文教学有着密不可分的关系。在语文教学过程中塑造美的教育形象,引导学生感受美、理解美;设计美的教学形式,培养学生发现美、表现美的能力;挖掘美的课文内涵,提高学生鉴赏美、创造美的能力。 相似文献
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美育,即培养学生感知美与创造美的情感教育,也称为审美教育。美育以一定审美观念为标准,以情感为核心,以形象为手段,以促进学生全面发展为目标。在小学语文教学中,通过美育,可熏陶学生美的情感,陶冶学生美的情操,形成美的品格,树立美的理想,提高美的素养。一、研读教材,挖掘情感美、思想美语文不管是形式上,还是内容上,均具美感与艺术性,如篇章的和谐美、诗词的飘逸美、辩答的机智美等。因此,在小 相似文献
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有位大师说过:审美教育是语文教育的最高培养.审美化语文教学是指语文教学在一定的美学理论指导下充分挖掘教材的审美因素,把课程的理性内容与感性形式、抽象概念与鲜活形象有机统一起来,把深奥的知识传授与动情的美感体验结合起来,通过教师教和学生学来共同创造美的语文教学. 相似文献
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蒋艳 《四川职业技术学院学报》2009,19(3):99-100
语文教学是对学生进行美育活动的重要阵地.语文教学中重要的美育活动有:欣赏美的语言,体验美的情感的活动——诵读;感知美的形态,拓展美的意境的活动——想像;理解美的哲理的活动——推理;进行关的创造的活动——写作.语文教师应利用教材内容开展好美育活动,培养审美能力. 相似文献
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王月馥 《辽宁教育行政学院学报》1991,(1)
中学语文课是对学生进行政治思想、道德情操、审美情操教育的一个重要阵地.而如何着力培养学生美的感受力,美的欣赏力,美的表达力——寓美育、德育于语文教学之中,为培养“四有”人才服务,是值得研究、探讨的一个重要课题.我在语文教学的实践中,主要是通过下列途径,努力达到上述目的的. 相似文献
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语文教学过程是创造美的过程,学生对语文教学美的需求日趋强烈。学生时时处处都感受到语文是一个美丽的世界,有看不完的美妙事物,有感受不尽的真、善、美,有艺术的享受、审美的提升。我们在语文课堂教学中要创设美的氛围,在文章中感受美的情趣,在咀嚼中提升美的品味,在想象中进入美的境界。 相似文献
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新课程改革极大地冲击着传统的语文教育观念,反思并重新认识、界定语文属性很有必要,也只有在科学地揭示语文本质属性的基础上才能真正教好语文;语文的属性在于艺术性、审美性,功能在于培养人对美的感知、美的发现、美的追求、美的创造能力;教师必须变革旧观念,积极投身新课改,在语文教学过程中充分发掘教材的美学元素,历练学生美的语言,培养学生美的人格,提高其对美的鉴赏力;要重塑语文学科的魅力。 相似文献