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一、什么是课堂教学反馈课堂教学是一个有目的、有控制的活动过程,它由师生双方共同控制,控制的方法就是信息的传输和反馈。“课堂教学反馈”是指师生之间互相输出信息,又反回来作为输入信息,并对信息的再输出发生影响,起到控制和调节教学过程的作用。在课堂教学中,教师和学生互为信息的发出者和接受者,语言是最主要的信息媒介。从“教”和“学”的角度看,课堂教学反馈包括两个方面: 1.教师对学生“学”的反馈。或称学习反馈。学习活动是学生有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程,也就是个体吸收和输出信息,通过反馈和评价知识正确与否的过程。信息反馈不但是学习过程的有机组成部分,而且是影响学习进程与效果的重要因素。学习反馈是指教师帮助学生 相似文献
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符婧 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):9-9
要想实现教学效果的优化,“反馈”是教学过程中的重要环节之一．因此教者应在教学过程中及时掌握反馈信息,并据此对教学行为进行合理的调节、安排．课堂教学中的信息反馈主要来自学生的语言反馈、体态反馈、作业反馈和测试反馈等几个方面．那么如何运用信息反馈优化课堂教学呢？ 相似文献
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从信息论和控制论角度看,课堂教学是一个可控制的动态系统,课堂教学过程实质上就是教师和学生之间进行信息传递与反馈调控的过程。信息反馈愈畅通,教学效果愈好。因此,课堂教学要实现“低消耗,高效率”,教师就必须注意优化教学过程中的信息结构。 相似文献
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小学数学课堂教学中,怎样最好地获取教学反馈的信息,教师怎样处理获取的反馈信息从而对教学实现有效控制;学生如何运用反馈原理提高学习质量,这些都是当前研究“优化课堂教学,提高教学效率”应很好解决的问题。 一、当前小学数学课堂教学信息反馈弊端剖析 1、反馈环节不落实 反馈过程,并不是只有起点和终点,还有许多中间性环节构成。在教学中,一些数学教师不重视信息反馈环节的安排,课堂上只重视教师的“教”,忽视学生“学”的许多中介联结点。重视信息“发出”的安排,忽视信息“返回” 相似文献
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教学设计必须重视信息反馈过程,只有利用系统反馈出的信息状态与预期目标加以比较才能有效地调整控制教学过程。实践证明:反馈越及时,反馈信息的转换率越高,教学成效就越大。因此,精心设计媒体,优化课堂信息反馈过程有利于优化课堂教学结构。电化教学具有鲜明、高效、及时等特点,在教学中,合理地运用投影、电教手段进行信息反馈,能够取得较好的效果。下面就自己的实践谈一些体会。一、投影优化概念教学过程中的信息反馈利用投影画面清晰、动感强,反馈及时、高效等优势,我在一些概念课上实行投影进行教学,取得了较好的效果,如“求比一个数多… 相似文献
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课堂教学是一个交互过程,开放课堂教学更是一个动态生成的交互过程,也就是一个个连续的、多方面的信息反馈过程。开放教学中教师的信息反馈策略就是教师采用开放教学时,面对学生生成的基础性信息,如何进行反馈的方法。开放教学中,教师既要关注学生的主体地位又要适时发挥教师的引导作用,既要关注课堂的意外生成又要考虑课堂教学的目标达成。 相似文献
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课堂教学是一个交互过程,开放课堂教学更是一个动态生成的交互过程,也就是一个个连续的、多方面的信息反馈过程。开放教学中教师的信息反馈策略就是教师采用开放教学时,面对学生生成的基础性信息,如何进行反馈的方法。开放教学中,教师既要关注学生的主体地位又要适时发挥教师的引导作用,既要关注课堂的意外生 相似文献
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控制论的创始人维纳曾说过：“一个有效的行为必须通过某种反馈过程来取得信息,从而了解目的是否已经达到。”在全市大力推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设的背景下,我校从2007年开始着重研究信息反馈这一环节,把有效反馈作为“和谐高效、思维对话”型课堂教学改革的一个重要内容,使其成为高效课堂建设的一个重要杠杆——教师教的抓手和学生学的纽带,运用到学生学习的整个过程中． 相似文献
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控制论的创始人维纳说过:“一个有效的行为必须通过某种反馈过程来取得信息,从而了解目的是否已经达到”。要提高课堂教学效率,就必须重视利用教学反馈信息来调控教学过程,使之达到教学的动态平衡,实现教学的最优化。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1988,(1)
贵州赤水天然气化肥厂子校蔡尚回研究员在语文教学中重视“三种信息反馈及繁衍”的探索,落实两个方面的“调整”,建立可靠的信息源,大大提高了教学质量。具体地说,三种信息反馈:一是平时教学情况的反馈;二是单元教学和测试的反馈:三是阶段即半期和期末的反馈。落实两个调整即运用信息反馈帮助和指导学生调整其学习计划学习方向、学习内容和方法,使学生充分发挥主观能动性,开发智力,掌握自学方法;第二就是教师运用信息反馈来调整教学计划、教学内容、教学歩骤和方法,通过这些活动使教师的教学不断优化改 相似文献
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信息反馈机制是对信息控制的重要手段,教师课堂教学过程就是一个信息控制过程。建立课堂信息反馈机制,捕捉和恰当处理课堂教学相关的反馈信息,尤其是学生的反馈信息,才能有效调节和控制教学,提高教学质量和效果,实现教学目的。 相似文献
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钱培源 《苏州教育学院学报》1996,(3)
一般地讲,课堂教学过程中,信息传递越迅速、准确、合理,课堂教学效率越高;信息反馈的氛围越良好,课堂教学效果越显著。怎样谋求高效率的信息反馈过程和调动师生信息反馈的积极性,我谈几点粗浅的体会。 一、优化信息传递的过程 信息只有不断传递才有意义。课堂教学过程的设计,必须重视信息的传递。但是,如果只重视信息的传递,也就是只注重输出信息而不注意信息的反馈,也将会直接影响教师对教学过程实行有效控制。“注入式”“填鸭式”的教学模式教学效果所以差,原因就在于只注重输出信息,而忽视信息的反馈。 那末,怎样优化课堂教学信息反馈呢?我以为主要要做好三方面的工作: 1、设计好信息运动闭合回路的循环圈 一堂课,究竟设计多少个循环圈较好?只有一个循环圈的课堂教学结构显然太少,但如果循环圈过多,也不利。一堂课的时间是个定量,循环圈过多,势必使每个循环圈的时间减少,每个循环圈内没有充分时间讨论,解决实质 相似文献
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现代教学思想指出:课堂教学结构是一个信息反馈结构,教学过程是一个复杂的信息传输过程。在课堂教学中准确地、及时地把握反馈信息,调节教学过程,合理地组织教学,是提高课堂教学质量的关键。然而,当前相当多的数学课,教学信息的传输过程是不完善的,主要表现在缺乏信息的反馈这一环,或者说信息反馈不到位。下面就谈谈当前小学数学课堂信息反馈的几个误区。 相似文献
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正所谓信息反馈,是把施控系统的信息(又称输出信息)作用于对象后产生的结果(又称真实信息)再输送回来,并对信息的再输出发生影响,起到调控作用的过程。在动态的体育课堂教学中,学生在教师的指导下从事各种运动动作,整个教学过程就是教师与学生之间信息传递与反馈的控制过程。那么,如何利用信息反馈,使反馈起正效应作用呢?在教学实践中,我尝试着从教学信息的前馈和即时反馈入手,充分发挥信息反馈来调节和控制下一 相似文献
15.
黄亮 《贵阳学院学报(社会科学版)》2003,(4)
根据信息论的观点,教学过程实际是一个由教师、学生和知识信息三个要素构成的控制系统。笔者结合教学实践,根据信息反馈的几种方式(口语反馈、身势语反馈、和书面词反馈),对信息控制与大学英语的课堂教学进行了积极探索,发现在英语教学的过程中,通过对信息反馈的适当运用,可以有效地启迪学生的学习兴趣,及求知欲,并能及时根据学生反馈调节教学难度,并能在学生学习过程中出现问题时及时准确地抓住信息反馈的要点加以解决。 相似文献
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反馈,就是信息的反向输送,也叫“回输”或“回变”.课常上没有信息反馈,也就不可能实现对教学内容、过程及学生的思维的控制,教学反馈体现了教学系统能动、积极的本性.课堂教学信息的反馈控制可采用以下方法:循答矫错 通过启发式问答,了解学生对课文思想内容的理解程度和基础知识的掌握情况.这在语文课堂教学中是最常用的一种方法,其特点是及时、迅速、灵敏.教师对回答正确的要及时鼓励,并应善于发现学生回答中 相似文献
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不良的成教课堂教学信息反馈束缚了教师的教学行为,打击了教师的教学积极性,不利于提升教学水平,也阻碍了学生的全面发展。针对当前高校成教课堂教学信息反馈模式存在的重“教”轻“学”、重“传授”轻“发展”、重奖惩轻促进、忽视教师劳动的尊严与创造等四大问题,尝试提出四个方面的改善途径：树立发展性教学理念,重视过程评价;以学生为评教主体,评教主体多元化;发挥评价的引领作用,评价体系科学化;建立适合成教教学的多样性评价指标体系。 相似文献
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一节思想品德课是“教”与“学”的统一过程,也是一个完整的反馈调节过程。教学实践证明:课堂教学中,充分利用反馈信息,对不断激发学生求知欲望是有积极意义的。我们要运用反馈原理进行思品课教学,进一步提高课堂教学的效果。 相似文献
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在教学互动过程中,即时高效的信息反馈能对教学进程产生积极的影响。一般课堂教学普遍存在反馈片面性、滞后性及被动性的弊端,而借助互动教学反馈系统,却能改变这一现状,其最大的优势就是支持快速及时的信息反馈与收集,并能对反馈信息进行统计分析和直观图示,让教师能很快地了解学生的学习情况。笔者结合自己执教的案例尝试探索互动教学反馈系统在小学课堂教学的应用。 相似文献
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陈义仁 《江西教育学院学报》1994,15(4):74-75,80
课堂教学过程是一个信息的来源，信息的传递，信息的吸收和信息的评价过程。信息的评价过程就是教师通过各种渠道获取有关学生的信息再回输给学生，称为信息反馈。反馈是控制论的一种重要原理，通过反馈手段，可以不断地纠正偏向和失误达到预期的目的。实验证明：学生在学习新内容的初期信息反馈可加快他们掌握“双基”的速度，强化教学效果， 相似文献