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1.
吴新生 《中国科教创新导刊》2013,(30):170-170
教材是教师教和学生学的母版,它引领课堂教学。新教材在编排上有很大的改进,与时俱进,体现了新课改的精神和发展方向。一线教师作为学生学习教材的引导者和解读者;对教材的整体把握将直接影响课堂教学质量和效果。新教材具有以下四方面特点:(1)突出生活性、趣味性;(2)注重学习的探究性;(3)在内容设计上注重观念性和工具性;(4)新教材强调知识的形成过程和培养学生基本素养。 相似文献
2.
高中地理鲁教版教材与以前的教材相比较,最大的不同就是这套教材站在学生学习的角度,从如何有利于学生学习来编写的。教材从知识结构、内容要求、激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质等方面都进行了大量的改革,掌握这些特点,对使用新教材是大有裨益的。使用新教材是新一轮课程改革的开始,是实施素质教育和培养学生创新精神的重要举措。为... 相似文献
3.
邓孟易 《中国科教创新导刊》2009,(21):12-12
在旧教材体系中,应试教育的优势、特点、缺点,其实是合而为一的,那就是训练。在初中数学新教材的使用过程中,针对新教材的基本目标和新教法的基本要求,强化学生在数学学习过程中的主体地位,突出探索式学习方式：即在知识的学习过程中给学生留有充分的思考与交流的时间和空间,让学生经历实验、猜测、推理、交流、反思等活动。 相似文献
4.
【教材分析】本课是高中英语选修八第一模块的一篇阅读课,新教材阅读课的特点是信息量大,时代性强,内容新颖。教师在教材处理时要根据这些特点,充分调动学生学习语言的兴趣，发挥他们自主学习的积极性、主动性，提高学生在阅读中获取信息、处理信息和运用信息的能力。 相似文献
5.
侯军宏 《雁北师范学院学报》2001,17(2):100-101
山西省部分地区高中二年级的学生开始使用 9B教材。 9B教材是教学改革的一项重要突破 ,为了进一步让学生学好新教材 ,用好新教材 ,我们在认真分析研究新教材的同时与原 9A教材进行了对照 ,力求寻找促进学生主动学习的好方法。从 9B教材的内容看 ,一方面使学生了解近代教学知识 ,扩大学生的知识视野 ,另一方面它给立体几何中某些用传统的纯几何方法解决要求技巧性较大、随机性较强的问题提供一些通法 ,从而降低解题难度 ,达到了减轻学生负担的作用。为了充分调动学生的学习积极性 ,本人认为必须注意如下几方面的要求。一、认真学习和研究新… 相似文献
6.
根据义务课程标准实验教科书要求,由于知识更新,教师必须在教学中使用新教材并且勇于创新,以适应瞬息万变的时代发展。使用教材,我觉得应从以下几个方面着手:熟悉大纲,吃透教材;使用新教材,切忌走老路,勇于创新形成自己的教学风格;正确处理师生双边关系,改善学生的学习方式和参与意识。 相似文献
7.
研究性学习和地理新教材教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究性学习和地理新教材目标的整合地理新教材把“以学生发展为本”的现代教育理念作为整个教材编写的指导思想,以改变学生的学习方式为出发点,在继承现行地理教材的基础上加以创新,引导学生学习“生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”,充分体现了地理学的实用价值。地理新教材的教育目标是提高学生素质、指导学生活动、培养学生多种能力包括地理能力、终身学习能力和创新能力等等。研究性学习的目标主要有亲自参与研究探索的体验、有发现 相似文献
8.
教材是学校课堂教学的主要工具．是学生学习知识、培养能力和情感的主要载体。与旧版教材相比。新课程高中历史教材变化很大。改变旧教材通史体例．新教材采用专题史模式：改变旧教材注重历史发生过程的全面展示．新教材突出某一时期某一方面重大历史事件的叙述：与旧教材注重规律总结和结论展示相比．新教材注重给学生提供材料．让学生得出结论。随着高中历史课程理念和教材内容的变化．教材在学生学习过程中所起的作用和学生使用教材的方法也必然随之变化。那么．新课程下教师该引导学生如何科学使用高中历史教材呢？ 相似文献
9.
沈建 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
高中地理鲁教版教材与以前的教材相比较,最大的不同就是这套教材站在学生学习的角度,从如何有利于学生学习来编写的。教材从知识结构、内容要求、激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质等方面都进行了大量的改革,掌握这些特点,对使用新教材是大有裨益的。使用新教材是新一轮课程改革的开始,是实施素质教育和培养学生创新精神的重要举措。为了更好培养学生的实践能力和创新精神,提高地理课堂教学效果,结合教材的特点,在实际的地理教学中应该注意以下几点: 相似文献
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高中生物新教材以崭新的面貌展现在广大师生面前,给生物教学带来生机和活力.这里不去讲新教材的优点,而将新教材和原教材比较一下,找出新教材和原教材说法有出入之处以及原教材有而新教材删去的部分,(这里不总结新教材所新增加的部分别内容)以供2001～2002届高三年级生物教师和高三年级学生在教学和学习中参考,以减少不必要的劳动. 相似文献
11.
国家越来越重视职业教育的发展,教材作为教育载体具有研究意义和价值。文章通过比较新旧两版高教版中职语文(基础模块)教材的编排结构和教材内容(课文、练习和插图),深度挖掘新旧教材的异同。在编排结构方面,新旧教材都按照学习重点进行单元划分,旨在培养学生的学习能力;在课文方面,新教材篇目上更换了近一半的课文,内容上更注重中华优秀传统文化的传承,难度有所增加;在练习方面,新旧教材题量都较大、题型微观具体;在插图方面,新教材插图的表征性更强,图文联系更加紧密。 相似文献
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王福义 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(10):47-48
江苏省中等职业学校数学教材(以下简称"新教材")自2001年秋季以来,经过一次修订,两轮循环教学,已历时三年.通过教学实践,大家认为新教材突出数学应用意识,加强计算能力训练,注重数学思想方法学习.但是这套教材还存在不少缺陷.如内容庞杂难度偏大,脱离中职学生实际;结构体系比较混乱,不利于学生自主学习;一些疏漏和科学性错误,至今尚存.为此,笔者提出以下意见,与教材编写者商榷,请同行批评指正. 相似文献
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义务教育课程标准的数学教材。具有拉近数学与现实世界的联系、注重学生的个性发展、确立学生在数学学习中的主体地位、注重建立探索式的学习方式、培养学生的创新意识等特点。因此，作为一名农村小学数学教师．要充分理解新教材的编排意图．并结合农村现实情况。发挥新教材优势，丰富教材的内涵，用好教材，用活教材．创造性地使用教材。使教材既利于教师的教．又利于学生的学。[第一段] 相似文献
15.
王万启 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
对新旧教材作比较,我们可以发现：旧教材引入比较生硬,没有注重情感的教育,而新教材是探究式的模式设置的,注重激发学生的数学学习兴趣。作为教师,我们应当认真学习领会新课程标准和新教材,积极转变教学思想和研究教学方法,提高对素质教育的认识。 相似文献
16.
刘培治 《福建教育学院学报》2004,(3):86-87
新教材与旧教材相比，最大的变化是教材内容的选择。从根本上改变了过去过于注重知识体系的严密、完整的做法，强调基础教育是为人的终身发展打基础的教育。精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，体现了学生身心发展的特点，反映了社会、政治、经济的发展要求。知识的呈现方式多样，而且有可选择性，解决问题的策略多样化，强调思维的多层次、多角度，答案不惟一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发了学生去寻找适合自己的学习方式。有了这样一套好的教材，而无法在理解课标的基础上，真正地应用教材、发掘教材、发展教材、超越教材，将是一件非常遗憾的事。本文就以七年级数学课本为例，谈谈如何活用新教材，认为，在使用新教材时应注意以下几点。 相似文献
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在技校教育教学改革的背景下,通过德育校本教材的开发,尝试解决原有德育教材与教学改革之间的矛盾,努力在新教材中体现以学生为主体的教学思想,让学生在学习中体验获得成功的感觉。同时,依据因材施教原则和罗森塔尔效应的赏识教育理论,大幅度调整校本教材的结构形式、具体学习内容以及成绩评定方式等,最大程度使新教材得到学生的认同,从而激发他们的学习积极性,提高学校德育实效。 相似文献
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新课程的一个很重要的标志就是新教材。我国原有的课程和教材,偏向于学科中心,较少从促进学生主动探究知识的活动过程去加以设计。新教材的设计和呈现需要进行根本转变,就是走向以学习为中心,促进新的学习方式的产生。教材是范例,是学生发展的“化中介”,是师生进行对话的“话题”。 相似文献
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新课改注重培养学生自主、合作、探究的学习方式。分析新教材的特点,结合教材的变化调整教学措施,教学中注意把握阅读与写作的关系,注重课后延伸教学。 相似文献
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对人教版高中化学新课程必修教材栏目系统的形式、内容特点、组成等的实证分析表明,人教版高中化学新教材的栏目系统对于实施科学探究、创设学习情境、倡导新型学习方式及发展学生表达能力具有重要的意义。 相似文献