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边疆民族地区师专英语专业学生语言学习策略初探 总被引：3，自引：0，他引：3
语言教学中以“学生为中心”的课堂教学要求教师和语言指导更多地了解学生——语言学习的主体,在教学中,我们发现：同样在一个教室里听课、在同样的校园环境下学习,有的学生语言学习效果很好,而有的学生收效甚微。除了学生的先天语言能力以及英语基础外,语言学习策略的使用在很大程度上影响学生的学习效率和效果。本将对昆明师专外语专业学生的学习策略使用情况进行调查分析,为有针对性地对学生进行指导提出自己的看法。 相似文献
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英语专业新生培训课程的实验报告 总被引：2，自引：0，他引：2
李冬耘 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(3):140-144
大学新生面对新的学习环境、学习内容、教学方法、管理模式等,感到不适应、不知所措,影响了他们的学习积极性。学生非常需要教师的指导。培训课程首先通过问卷调查形式了解学生的语言学习观念和语言学习策略,根据其中反映出的问题,教师有针对性地在语言学习理论,语言学习策略,学习任务和学习要求等方面对学生进行指导、培训,目的是帮助学生尽快适应大学学习,学会如何学习外语,成为独立的学习者。 相似文献
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本文对国内外有关语言学习策略与语言学习相关研究作了回顾,大量研究表明,语言学习策略与语言交际能力之间存在着密切的关系,语言学习策略的使用影响着语言交际能力习得的速度和最终达到的水平。因此重视语言学习策略与语言交际能力关系的研究,对于推进外语教学理论研究及指导学生改进学习方法,提高学习效果等方面都具有重大的理论意义与实践意义。作者将交际能力理论和心理语言学的部分成果相结合,从外语教学方法及学习策略的训练两方面对外语口语教学提出了一些建议。 相似文献
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本文主要运用调查法,以独立学院英语系学生为调查对象,通过分析学生学习策略的使用情况、高分组与低分组学生使用学习策略的差异,以及学习策略与语言水平之间的关系,建议在分析学习策略使用情况时要关注高频策略的使用情况;在分析语言水平与学习策略之间的关系过程中要充分考虑衡量语言水平的标准. 相似文献
5.
英语语言学习过程不仅是语言知识和语用知识综合的过程，也是学习策略的实施过程。在语言习得理论中，语言学习策略(Learning Strategy)是指学生在发展第二语言或外语技能中，促进语言进步而使用的具体行为步骤或技巧，它可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用，使语言学习更成功，学习过程更其乐无穷。 相似文献
6.
语言学习是学习者综合运用各种策略模式对信息积极加工,对学习过程自我监控,从而达到自然运用语言的动态的过程。语言学习者做到有策略地学习就可以针对具体的语言学习活动,选择恰当、有效的学习策略。 相似文献
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英语专业学生普遍使用一定的学习策略来学习口语,本研究结果显示英语专业学生学习口语时使用最多的是认知策略,且不同口语水平的学习者在认知策略的使用上差异显著。英语专业学生普遍懂得使用一定的学习策略(只是中度使用频率)来学习口语,低水平组的同学在使用策略的频率和种类上与其他两组同学基本相似,但忽视对某一种特定学习策略高强度的训练和真实环境的语言输入、输出训练。 相似文献
8.
独立学院英语专业学生英语学习策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
学习策略是影响英语学习的一个重要因素。本文采用定量研究的方法,对山西省独立学院英语专业近百名学生做了问卷调查,运用描述统计和推理统计的方法,分析了独立学院英语专业学生在使用学习策略方面的特点,以及各个年级的学生使用学习策略的特点,目的在于让学生在学习过程中更有意识地使用学习策略,帮助英语教师更有效的教学。 相似文献
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郭泉江 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(5):131-134,137
以问卷为工具,调查不同性别和语言能力的外语学习者之间歧义容忍度(Tolerance of Ambiguity)的差异.发现男生与女生在整体歧义容忍度上存在差异,高语言能力的学生和低语言能力的学生在歧义容忍度上达到了显著水平,并指出学习风格和学习策略是影响学习者不同歧义容忍度的重要因素,提出要引导学生运用学习策略,了解歧义概念,增加学习补偿等措施. 相似文献
10.
庞德美 《南通职业大学学报》2009,23(4):47-50
学习策略在语言学习过程中的重要性已为专家和学者所公认,它是影响学生语言学业成绩的一个重要因素。通过对高职院校应用英语专业学生学习策略的定量分析研究,旨在挖掘学习潜力、提高学习效率、培养学生的学习自主性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(14):24-25
英语词汇学习是第二语言习得的基础,它贯穿了整个语言学习的过程,也是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。本研究采用问卷调查的方法,调查研究独立学院英语专业学生英语词汇学习策略及词汇学习策略与英语学习成绩的相关性,希望本研究对英语专业学生的英语词汇学习有一定的帮助。 相似文献
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近年来,随着外语教学实践与研究的深入发展,人们的目光逐渐由教师如何教转向学生如何学,自主学习成为当下教育界关注的焦点,学习策略也随之成为教学界研究的热点。学习策略的掌握不仅对学生大有裨益,同时教师也从了解和帮助学生运用学习策略中获益匪浅。笔者参考了美国著名应用语言学家Oxford(1990)编制的语言学习策略问卷,文秋芳(1996)为调查英语专业学生学习情况而设计的"学习者因素"问卷,编制了一套适合学生实际情况的问卷,借助社会科学统计软件(SPSSfor Windows 14.0)对数据进行了分析。 相似文献
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语言学习观念调查——关于高等职业技术学院非英语专业学生 总被引：2，自引：0，他引：2
许多高职学生想学好英语,但缺乏自信。他们注重真实的语言交际,比较依赖母语,注重词汇、语音等的学习,并倾向于使用学习和交际策略。高职的男生比女生更相信外语学能,对外语学习有更多的自信。而优秀生比困难生掌握了更多的学习策略,有较强的学习能力,善于用补偿策略促进语言交际。 相似文献
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自20世纪70年代以来,第二语言习得研究发现学习者在年龄、态度、动机、性格、语言学能、认知方式等方面存在着巨大差异,学习策略的使用与学习效果也有很大不同。通过社会心理因素和学习策略问卷调查,运用定量研究方法分析宁夏职业技术学院449名非英语专业学生学习策略的使用情况以及影响他们使用学习策略的主要情感因素。研究结果表明：学生缺乏优秀语言学习者所具备的特点;学生使用策略的频度较低;动机、性格等严重情感因素,影响学习策略的选择及英语学习效果。因此,应加强对学生学习策略的培训,培养他们良好的学习策略意识,帮助他们在学习活动中有针对性地、灵活地、恰当地运用各种学习策略,以促进自主学习。 相似文献
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学习策略研究是二语习得研究的一部分,是自主学习和提高学习效率的法宝。而策略培训是帮助学生了解和运用学习策略的良好途径。通过对黑龙江工程学院部分非英语专业学生的学习策略培训,指导学生将学习策略融入到实际的学习过程中,帮助学生了解各种学习方法并建立教师与学生的合作关系,通过运用学习策略提高自主学习和自我调控的能力,从而更高效地完成语言学习任务。 相似文献
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语言学习策略在第二语言或外语学习过程中占有极其重要的地位.目前它已成为国内外应用语言学家和众多教师、研究人员广泛关注的研究课题之一.本文简要概述了以策略为基础的外语教学的理念及其发展,从语言学习过程中常用的语言学习策略和语言运用策略、策略的确认和分类、策略的训练和运用诸方面出发,对这一领域已取得的研究成果进行了客观的评析.同时就如何将语言学习策略及语言运用策略融入大学英语日常教学活动中进行了初步探索,指出培养学生的语言学习策略的重要性. 相似文献
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随着国内教育体制的改革,地方院校纷纷成立了依托本部教育资源的,以吸纳更多的莘莘学子的独立学院。但是,这部分学生英语学习的积极性不高,课业成绩普遍不佳,对这部分学生外语学习状况的研究却是少之又少。该文以独立学院湖北经济学院法商学院的非英语专业学生为对象,调查英语学习策略的使用情况,试图弄清较低级别的普通大学非英语专业学生的学习策略使用类型和频率,同时也研究学习策略的使用情况与学习者本身的语言水平、性别和动机三者之间的内在关系。 相似文献
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吴婷婷 《南昌教育学院学报》2011,(12):167-168
本文通过对师范类英语专业高年级学生有关学习策略及学习观念的调查,结合相关的第二语言习得的理论背景及前沿文献,以学生的学习观念及语言学习策略使用的具体情况为突破口,着力研究当前学生的学习观念、学习策略的使用现状及不同的学习者学习策略的使用上存在的差异性与倾向性,并对学习策略培训的重要性及语言能力提高等问题提出思考。 相似文献
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外语学习活动是一个信息加工过程,学习策略是能够促进信息加工的任何外显行为和内隐心理活动。科学有效的学习策略是学习成功的保障。对98名英语专业学生所做的英语学习策略使用情况调查发现,他们使用学习策略的频率和种类都存在明显的差异,这些差异或多或少地影响着他们的学习效果。学习风格类型、性格类型和认知类型的测量及对部分学生的访谈发现,学生对学习策略的运用受到多种因素的影响。认识这些影响因素,有利于学生在学习过程中有意识地控制这些因素的干扰,缩短学习时间,提高学习效率,也有助于教师有针对性地对学生进行学习策略的训练,及时调整自己的教学策略,提高教学效果。 相似文献
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英语合作学习策略与网络自主学习方法交互的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、合作学习策略
合作学习指学生集体学习，共同完成小组学习任务的一种学习策略。在合作学习过程中，学生使用英语的听说读写译技能进行交际，语言能力较弱的学生在跟语言能力较强的合作伙伴交际时不断接触正确的语言形式，从而提高认知能力，并且能够对自己使用的语言进行比较、分析、反思，发现错误、及时纠正。 相似文献