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1.
英语是一种国际性的语言，部分学生由于受母语的影响难以掌握。微课程是一种新的教学方式，教师在课堂教学过程中通过短片来进行教学。在英语教学中运用微课程，可吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，提高英语教学效率和质量，提升学生英语素养。微课程在初中英语课堂中的应用要采用以下策略：明确教学重点，提高学生学习的积极性，拓宽英语学习领域，进行有针对性的教学，提高学生英语应用能力，创设相应的教学情境，提升学生英语写作水平和阅读能力。 相似文献
2.
少数民族大学生英语学习策略调查与分析 总被引：11，自引：0，他引：11
对中央民族大学少数民族大学生英语学习策略的调查发现：大多数学生在英语学习中经常采用记忆策略,但采用的形式比较单一;喜欢采用反复操练的方法提高自己的英语水平,但受客观条件的限制,缺乏练习英语的机会;大多数学生还没有掌握如何在英语学习中使用补偿策略,忽视情感策略和社交策略;一部分学生经常采用元认知策略、中翻译策略和本民族语翻译策略。教师应以该调查为依据有的放矢地开展教学。 相似文献
3.
合作与交流的学习方式和任务型的教学方式，能使学生的英语学习成为形成积极的情感态度和自主学习的过程。在新课程背景下，高中英语教师要积极研究英语写作教学的有效策略，采用多种教学方法培养和发展学生的语言综合运用能力。本文通过合作学习形式在教学中的运用，对高中英语合作式写作教学进行探讨。 相似文献
4.
采用自主学习模式,提高大学英语教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自主学习模式符合当前大学英语教学改革和素质教育的要求。在教学工作中，要注意培养大学生自主学习英语的意识和动机；改变教学模式；转换教师和学生的角色；广泛应用计算机技术丰富学生的课外英语学习；培养学生足够的认知策略。 相似文献
5.
叙事教学是叙事研究在外语教育领域的产物。本文分析高职院校学生英语学习现状，指出首要问题是学习兴趣匮乏，并以此为出发点，在叙事学理论框架下，探究高职英语教学中叙事教学的故事策略和话语策略的应用，以期充分发挥叙事教学的优势，切实提升高职院校学生的英语学习兴趣与能力。 相似文献
6.
刘爽 《中国教育技术装备》2009,(29):92-92
英语教学需要掌握科学的教学方法，让学生深刻理解英语语言规律，这也是有效提高学习质量的重要策略，它对于提高学生的学习效率和效果有重要作用。笔者结合自己的实际教学经验，介绍提高英语学习的策略。 相似文献
7.
浅谈大学英语课堂教学作用 总被引：2，自引：0，他引：2
学生学习英语的主要途径是课堂教学，因此大学英语课堂对学生有着极其重要的作用。本提出大学英语课堂教学应是培养学生学习兴趣，为学生提供真实语言素材和语言交际活动。教给学生学习英语的良好习惯和策略，同时帮助学生解决学习使用英语语言过程中所遇到的困难和问题。 相似文献
8.
小学英语读写教学作为课程重点内容，强调对学生基本读与写能力的培养，注重学生学习过程与学习体验。单元整体教学理念基于现代化教学思想产生，从整体出发，可帮助学生构建系统知识结构，提高学生的学习效率。本文就小学英语读写教学展开讨论，基于单元整体教学优势，简要概述了单元整体教学理念下小学英语读写教学设计与策略。 相似文献
9.
周漩 《合肥教育学院学报》2004,21(3):116-119
英语阅读能力的培养是英语学习中的重要组成部分，可是从目前大学生的英语学习现状来看，英语阅读水平仍有待提高。探讨自我管理策略、快速阅读方法和自我调节策略三类英语快速阅读的策略，以及它们与提高英语阅读能力关系，并进行两轮教学实践。科学地进行快速阅读策略训练，可帮助学生有效地提高阅读能力，教师应引导其进行学习策略评价，促使学生形成适合自己的新策略。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(5)
随着初中英语课程的不断改革,我国大多采用新课标教学,通过基础英语的教学激发和培养学生学习英语的兴趣,从而使学生树立学生学习英语的信心,使其养成学习英语的良好习惯,并建立有效的策略进行对英语学习,使学生们都能培养起自主学习的能力。导学案作为一种新的英语教学方式的出现,正起到了这样的作用。 相似文献
11.
基于问题的学习是一种新兴的教学模式。这种教学模式以学习者为中心,以问题为核心,它与建构主义学习理论和教学原则相吻合。结合开放英语教学特点和具体教学实践,探讨基于问题的学习在开放英语教学中的应用可以更好地满足成人学生的要求。 相似文献
12.
王丽萍 《河北广播电视大学学报》2013,(2):73-75
英语听力学习是大学英语学习中的重点、难点之一。课外的自主学习是英语听力教学的有益补充。移动学习是一种全新的学习模式．课外自主学习和移动学习模式有其各自的优势,如果我们能将这两者很好地运用到大学英语听力的学习中去,势必能够弥补大学英语听力课堂教学的不足,从而达到令人更为满意的学习效果。 相似文献
13.
采用英语感知学习风格量表（PLSPQ）和英语学习策略量表（SILL）等,通过使用SPSS18.0统计软件,调研158名高职学生英语风格的偏好情况和学习策略运用状况及其与英语习得水平之间的关系。数据分析结果表明,动手型是学生主要的英语学习风格;学生的英语学习策略整体运用属于中等使用水平;个人型学习风格与英语习得水平有显著的相关关系;学习策略与英语习得水平有显著的相关关系。鉴于此,英语教师应该采取有效的对策,提高学习效率,改进教学效果。 相似文献
14.
基于网络的超文本技术被广泛应用于英语教学领域,改变了以往课堂教师一讲到底的单一教学模式和学生英语学习处于被动的状况,促进了计算机和网络英语教学,有利于培养学生英语自主学习。介绍了超文本的特征,简要探讨超文本化教学模式对英语自主学习的影响以及教师将要采取的相关教学策略。 相似文献
15.
在英语教学中运用深度学习策略,可以有效提高学生的学习能力,促进学生全面发展。新课标理念下的深度学习是一种有意义的学习,它能有效促进学生思维发展,尤其在英语阅读教学中,深度学习可以发展学生的学科素养,提升学生英语综合运用能力。文章对灵活运用深度学习策略,挖掘学生英语学习潜能进行探究。 相似文献
16.
唐杰 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(2):51-54
学习动机一直被认为是语言学习中的一个重要因素。关注学习动机,运用动机策略,可以促进学生英语学习,提高教学效果。本文介绍了有关学习动机理论的最新研究成果,引发对英语教学的启示,并就高职院校公共英语教学中如何激发学生的学习动机、促进英语教学提出了相应措施。 相似文献
17.
周晓玲 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(4)
教师和学生都应该了解学生的英语学习动机和英语学习焦虑。教师应把目的语文化融入语言教学中。英语课程评估应该遵循终结性评估和形成性评估相结合的原则。学生应当形成正确的自我概念。教师应为学生创造和谐的英语学习氛围,建立基于大学英语教学平台的大学英语教学课程评估体系,培养学生自我评估学习的能力。教学环境的营造必须考虑学生的英语学习动机、学习焦虑,为学生提供良好的英语学习环境,使大学英语教学质量不断得到提高。 相似文献
18.
学习策略的研究,对各学科的教学和学习提供了一些有效的学习方法。文章试图应用学习策略理论,结合具体的英语学科,探求在听力教学和学习中应注意的一些策略,使英语听力学习达到最佳效果。 相似文献
19.
倡导学习策略培养自主学习能力 总被引：2，自引：0，他引：2
丰玉芳 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(3):84-86
学习策略是我国英语新课程标准教学目标之一。是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。在英语教学中加强学生学习策略的指导和训练，可以有效培养学生的自主学习和终生学习的能力。 相似文献
20.
网络多媒体环境下的英语协作学习,是随着教育思想和教学技术的发展而产生的一种新型教学模式。分析了基于网络的英语协作学习的特点,探讨了在这种模式下进行教学的优势和存在的问题,设计了基于网络的英语协作学习活动,并对这种模式进行了总结并提出了希望。 相似文献