共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
在课外阅读中，有的老师要求学生边读边记以下内容：书名、作、出版社、出版日期、写作背景、中大意、优美词句、仿写、读书随想，等等，并要求学生在篇数与字数上达到一定要求。如此繁琐，这哪里是在做读书笔记，分明是在搞填空练习！把学生读没读书与写没写笔记画上等号，这似乎有了“抓手”，似乎有了“计量单位”，岂不知这其实是对学生读书热情的挫伤，对学生读书志趣与习惯的戕害！学生搞定这些“豪华版”的读书笔记用去的时间，恰恰是读书要用到的最宝贵的时间，因此我并不支持学生在读书时边读边记。 相似文献
3.
包秀荣 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(6):118-119
培养学生读书能力，要通过阅读的途径。在阅读教学中．注重培养学生的读书方法．课内阅读打基础．课外阅读求发展，处理好教和读的关系。 相似文献
4.
高尔基说过“书是人类进步的阶梯。”可见书籍对人的发展起着非常重要的作用。让学生养成读书的习惯，培养读书的兴趣，有着重要的意义。可是生活中有不少的学生不喜欢读书，甚至谈书色变，把读书当成了一种负担；有的学生读书如蜻蜓点水一般不求甚解。那么，如何让学生喜欢读书，把读书当成一种乐趣，成为一种习惯呢？我的经验体会如下： 相似文献
5.
一、激发兴趣,使学生想读布鲁纳说过:最好的学习动机乃是学生对所学知识本身内容的兴趣。因此,教师应充分激发学生读书的兴趣,让他们乐于读书。要在学生中形成读书热潮,教师可通过各种各样活动激发学生的读书兴趣,使学生体验读书的快乐,形成自觉读书的氛围。1.选讲益智、有趣的故事小学生都喜欢听故事。中外有许多益智、有趣的故事都符合少年儿童心理 相似文献
6.
王振刚 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(16):80-83
一、教学目标
1．引导学生真正理解读书、指导学生读书要有方法,有技巧。
2．通过走进家庭、漫步校园、走向社会,让学生认识到读书的重要性。
3．分享读书感悟,让学生在分享中懂得书是知识的源泉,书也会带来无限的乐趣!从而使更多的学生养成读书的习惯。 相似文献
7.
8.
正确指导学生课外阅读 总被引：1，自引：0，他引：1
小学生年龄小，阅历浅，面对大量的图书往往会出现盲目性和随意性，影响阅读的质量，这就要求我们语文教师对学生阅读方法加以正确指导，并进行各种课外阅读活动，这样学生才能读书有兴趣，读书有所得。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
14.
李岩 《大连教育学院学报》2008,24(2):86-86
要想真正发挥学生的主体作用，改变过去学生被动接受知识的现象，积极主动地读书，提高阅读能力，最主要的是要教师在教学中教会学生质疑。其方法主要有以下几种。 相似文献
15.
16.
新课程语文教学的基本要求之一就是要学生多读书，会读书。古人云：“读万卷书，行万里路。”无疑多读书对学生来讲是有好处的。但读书是要讲究方法的。新课程语文教学培养学生要求具有听、说、读，写，思五种能力，阅读不但要傲到“知其然”，更要傲到“知其所以然”，那么，如何指导学生傲到精读深思紧密结合就非常重要。在教学实践中，我的巧妙傲法如下： 相似文献
17.
18.
第一阶段：引领学生系统读书，感受读书的乐趣。
在平时的教学活动中，我抓住一切可能的机会，向学生推荐优秀的文学作品。他们虽然很感兴趣，但过后真正能静下心来读读这些书的并不多。 相似文献
19.
20.
巴进玉 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(6):59-60
大量阅读对语文教学的重要性，有待机理上深入探讨，经验上则早有共识。然而，阅读训练常忽视大量读书。不少学生读书不多，读物的品位也参差不齐。缺失大量读书的语文教学，不可再继续和敷衍下去。 相似文献