共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
榜样教育法是一种"立足先进、注重真实、感召行动"的教育方法。基本特点表现为强调价值取向性、强调真实可触性、注重行为引领性、发展自觉自律性。在运用榜样教育法时应坚持榜样人物选择的时代性、注重榜样的人性化、注重榜样教育的多维可能效应、重视以特质为核心的榜样深度学习等基本原则。在运用中还应注意加强正确认识与落实榜样教育对象的主体地位,要将榜样教育与少年儿童的生活世界紧密联系,要注重采取多样化的方式落实榜样教育,以及要积极建设榜样文化以促进榜样教育的长效性。 相似文献
2.
榜样教育在道德教化中的作用体现在矫正行为、价值定向和情感感化方面。道德强调的是自觉、自愿、自由、自主,所以榜样教育在道德教化中面临很多困难。发挥榜样教育在道德教化中的作用,关键要体现学习者“自我”的在场,体现道德主体的主动性和积极性。 相似文献
3.
榜样教育作为传统德育的一种形式,广泛运用于古今中外的教育实践当中。我国教育家历来重视榜样教育,孔子常举尧、舜、禹、周公、子产等人作为榜样,教育弟子们见贤思齐,强调以身作则,认为其身正,不令而行;其身不正,虽令不从(《论语.子路》); 相似文献
4.
论榜样示范法在心理健康教育中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
榜样示范法就是以别人的优良心理品质和模范行为对学生进行心理健康教育的方法。在心理健康教育活动中，合理、有效地运用榜样示范法具有积极意义。榜样示范法的心理依据、榜样示范法的心理机制、榜样示范法的分类以及教师在心理健康教育活动中运用榜样示范法的策略等问题。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2019,(9)
榜样教育要真正发挥实际意义和价值,需要家庭、社会及学校共同努力。在一个家庭中,父母要给孩子树立亲和形象,从而发挥榜样作用。在学校,教师是教学活动的主体,应以身作则实施示范性榜样行为,潜移默化地影响学生。借鉴交互理论,发挥理论启迪作用,从认知、环境等方面理解人的模仿行为。同时,人的模仿行为与教育生态系统呈交互联系,先从家庭教育系统与父母榜样的亲和力、学校榜样教育体系与教师榜样示范力、社会榜样教育体制与先进榜样价值导引力,以及三者交互困境等方面分析家庭、学校、社会榜样教育的力量和交互困境,再从教育子系统自身力量需完善、教育子系统同向同行及交互合作等指出协同效应的重要性,以期更好地探索榜样教育的实效性。 相似文献
6.
当今中国榜样教育之尴尬——后现代主义的解读 总被引：3，自引：0，他引：3
作为后现代主义者,鲍德里亚的"仿真"理论为我们反思今天的榜样教育提供了有益的启示。在后现代主义的解读下,榜样成为了一种"超现实",榜样教育面临着双重尴尬:"崇高、伟大"的变型和祛道德。时至今日,在去中心、反崇高的基础上,道德教育成为了祛道德的教育,这是当今中国榜样教育面临的最大尴尬。 相似文献
7.
"榜样的力量是无穷的",榜样能激发人的内在潜力,激励人的奋斗激情,提升人的精神境界,促进人生理想的实现,榜样教育理应成为学校教育的一道亮丽风景。然而当下学校榜样教育的行为状态、效果,与预期则有较大的落差,比如学生"有偶像无榜样",且偶像目标呈现功利化、低俗化倾向,就是榜样教育失效或低效的反映。究其主因,首先是榜样与学生心理需求距离过大,导致"榜样错位"并发展为"榜样缺失"; 相似文献
8.
论偶像-榜样教育 总被引：15，自引：0，他引：15
偶像-榜样教育旨在加强对偶像功能的认知疏导，培养学生的批判意识，化偶像为榜样。传统的榜样教育多将偶像与榜样对立起来，忽略了偶像的榜样功能，偶像-榜样教育力图使学生学会批判性的接受偶像，为学校德育和家庭教育提供更多的资源；传统的榜样教育将榜样教育等同于道德教育，这势必导致榜样教育的单一化，偶像-榜样教育强调榜样选择与认同的多元化，增强偶像-榜样的真实性和亲和力；传统的榜样教育往往将榜样树立成“高大全”式的人物，拉大了榜样与学生之间的距离，偶像-榜样教育力图缩小个人与偶像之间的心理距离，以平常心接受偶像。最后，偶像-榜样教育不是要取代榜样教育，而是要拓展榜样教育的新空间。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
宿舍文化作为高校思想政治教育的重要载体,不仅对学生的思想、行为产生潜移默化的影响,还关系着校园和谐稳定。榜样教育作为提升大学生社会主义核心价值观教育的有效路径之一,备受教育界重视。本文探究宿舍文化建设与榜样"群"二者的联系,重点研究高校宿舍文化对学生榜样"群"的促进作用并提出几点建议。 相似文献
10.
党的十八大以来,习近平总书记在不同场合就榜样教育做出一系列重要论述,强调榜样的力量是无穷的。加强榜样教育认同机制研究,在为时代新人培育提供动力支持、为榜样教育提供评估依据、为思想政治教育夯实实践底色等方面发挥关键作用。新时代,大学生榜样教育认同仍然面临着榜样教育客体内生动力有待加强、本体数量结构有待优化、主体现实矛盾有待化解等现实问题。须坚持问题导向,从落实“三全育人”工作机制、优化榜样人物选树机制、构建榜样教育评价机制等方面着手,进一步推动大学生榜样教育守正创新,实现榜样教育高质量发展。 相似文献
11.
党的十八大以来,习近平总书记在不同场合就榜样教育做出一系列重要论述,并强调榜样的力量是无穷的。加强榜样教育认同机制研究,在为时代新人培育提供动力支持、为榜样教育提供评估依据、为思想政治教育夯实实践底色等方面发挥关键作用。新时代,大学生榜样教育认同仍然面临着榜样教育客体内生动力有待加强、本体数量结构有待优化、主体现实矛盾有待化解等现实问题。须坚持问题导向,从落实“三全育人”工作机制、优化榜样人物选树机制、构建榜样教育评价机制等方面着手,进一步推动大学生榜样教育守正创新,实现榜样教育高质量发展。 相似文献
12.
13.
榜样教育的有效性与科学化 总被引：24，自引：0，他引：24
作为一种传统而又常新的思想道德教育方法或模式 ,榜样教育的主要功能在于示范和激励 ,其中激励居第一位。榜样教育的有效性主要体现在对榜样及其行为、精神的认知度、理解度、认同度、情感共鸣度和践行度五个方面。榜样教育有效性要求榜样教育所传递的榜样信息具有代表性、真实性、时代性、针对性以及其他重要条件 ,同时 ,也要求榜样教育的过程实现科学化 相似文献
14.
15.
社会学习理论中的榜样教育 总被引：4，自引：0，他引：4
榜样教育（example education）是一种以典范人物的优秀品质去影响人们的思想、感情和行为的教育方法。榜样教育具有形象、具体、生动等特点，它将抽象的道德准则、道德规范通过榜样示范具体化为易于理解、对照和效法的行为，符合人们的心理特征，在对人们进行思想激励和行为引导方面一直发挥着重要作用。榜样教育不但是我国思想道德教育的传统方法，同时它在国外的道德教育中也得到了普遍采用。 相似文献
16.
榜样教育的问题、原因及对策建议 总被引：1，自引：0，他引：1
榜样所具有的感染力、吸引力和鼓动力历来都被教育界所重视,榜样示范法也被作为一种重要的德育方法来影响学生的思想、感情和行为。本文针对当今榜样教育存在的一些问题进行分析,在指出其原因的基础上提出相应的对策建议. 相似文献
17.
对青少年榜样教育效应弱化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
榜样是一种向上的力量,是一面＂镜子＂,是一面＂旗帜＂。大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得的,榜样教育是一种较易收到良好效果的教育手段。当前,青少年榜样教育效应弱化,很有必要对其反思。通过分析青少年榜样教育效应弱化的表现及原因,提出提高青少年榜样教育实效性的对策。 相似文献
18.
青年学生榜样教育在我国具有悠久的历史,发挥了重要作用,但随着社会多元化的发展,榜样教育的影响受到很大的挑战。作者梳理了榜样教育的历史与现状,对榜样教育的内涵、塑造、传播等相关理论都进行了审视,并提出了实践工作中应注意的方面。 相似文献
19.
做好榜样教育应正确处理榜样教育与榜样学习的关系。榜样教育应积极适应榜样学习的发展变化,主动调整方式方法,坚持榜样教育的引导地位,发挥其引导作用。榜样形象树立和维护是榜样教育发挥引导作用和实效性的关键环节。榜样形象树立已经进入了国家体系主导下多元主体并行的现实,在内容上应包含榜样人物的传播形象、道德形象、人际形象、生活形象等基本内容。榜样形象维护是有效开展榜样教育的必需过程。新时代榜样形象维护更具迫切性、典型性和复杂性,应坚持在唯物史观指导下,兼顾计划性常规化实施榜样形象维护,注重培养榜样学习者的自发性,重视对学习者自我树立的榜样形象的维护。 相似文献