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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
传统文化是一个国家的精神财富之所在。小学语文教师肩负着光荣而艰巨的使命。主要讲了在小学语文教学中,如何从不同方面入手,对学生进行传承和弘扬传统文化的教育,让传统文化在小学语文教学中绽放光彩。 相似文献
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林琳 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在我国五千年的漫漫历史长河当中,古诗词已经逐渐成为了传统文化不可缺少的文化精髓,也是我国传统文化的见证者之一。而在进行小学语文教学的时候,古诗词是极其重要的教学内容,展开古诗词类的教学,可以让学生对我国的传统文化有初步的了解。教师引导学生探索以及记忆古诗词,可以让学生的记忆力增加,同时也可以让学生拥有初级语言审美的能力,促使学生的综合素养获得提高。基于此,本文主要讨论了小学语文古诗词教学中如何传承传统文化,以供相关工作人员参考。 相似文献
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传统文化是古人智慧的凝聚,而古诗词则是展现这一智慧的重要载体。在语文课程标准中提到了教师要在教学中通过优秀文化的渗透来塑造学生良好的思想品德以及审美情趣。因此小学语文教师要加强古诗词教学的多元化探索,并且通过在古诗词教学中强化传统文化渗透来提高学生的审美体验,让学生在优美语言的欣赏中获得全面的发展。文章对小学语文古诗词教学展开了一番叙述,通过深入挖掘古诗词作品当中的传统文化,可以让学生对古诗词文化的理解更加丰厚,让学生可以深入古人的思想,品味中华传统文化强大的生命力,促进学生良好道德的发展。 相似文献
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乡土文化作为农村地区地域性文化的精华,有着浓厚的历史底蕴。将乡土文化作为一种涉及家乡文化的特色资源渗透到小学语文教学过程中,不仅能提升学生的道德素养,增强学生的文化自信,还能拓宽学生语文知识面,提升教学效率。然而,当前小学语文教学实践中普遍存在乡土文化缺失的现象。文章浅析了在小学语文教学中渗透乡土文化的价值,探讨了乡土文化缺失的原因,提出有针对性的渗透策略,以期激发学生学习和传承优秀传统文化的意识,从而提升学生的语文素养,促进文化的传承和发展。 相似文献
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《语文课程标准》中明确提到:“风俗民情、文物古迹、自然风光、国内外的重要事件、学生的日常生活和家庭生活话题等都能成为语文课程资源……各地区都蕴含着人文、社会和自然等多种语文课程资源,要具备强烈的资源意识,竭尽全力开发,积极利用。”就小学语文教学而言,乡土文化发挥着极为重要的作用,学生可以借助教师的帮助充分理解乡土文化的内涵,有效提高学习效率,既能弘扬我国优秀的文化,又能让学生对优秀文化产生强烈的归属感和认同感,同时可以充分发挥小学语文教学的积极作用,防止小学语文只重视向学生传授理论知识而不注重学生的实践教学。由此可见,教师应高度重视乡土文化资源的开发和利用,促进语文课堂教学效率的提高。 相似文献
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在新课程改革与“双减”政策的推行下，素质教学逐渐成为如今教师所秉持的主流教育理念。在小学语文课堂中，教师要做的不仅是将课本中的基础知识教授给学生，还要在授课过程中渗透传统文化，引导学生感受传统文化的魅力，培养学生的语文核心素养。文章通过分析在小学语文教学中渗透传统文化教学的意义，提出如何在小学语文教学中渗透传统文化的建议。 相似文献
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在小学语文教学中,教师要将乡土文化融入教学实践,丰富教学资源,探索乡土文化的内涵,并优化教学策略。在资源方面,教师要立足文本挖掘乡史文化、乡艺文化、乡特文化等多种乡土文化。教师要研究乡土文化的内涵,将教学目标指向提升学生爱国爱家、修己慎独、谦和好礼等方面的品德。在优化课堂教学策略方面,可以设计主题式、寻访式、参与式等多种教学策略。 相似文献
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随着素质教育的提出和推进,现下教育提倡在教学中培养学生的核心素养,实际教学不能止步于生词、语句、课文等理论知识的传授,更要注重培养学生的综合素养,并要在教学过程中渗透中华传统文化,引导学生全面学习语文知识与传统文化。但是,一些教师不知道如何运用教学内容渗透传统文化。本文结合相关教学经验,分析小学语文教学的现状,探讨在小学语文教学中渗透传统文化的重要性,并结合教学实际探究小学语文渗透优秀传统文化的教学策略,为教师在教学中渗透传统文化提供参考依据,旨在提高教师的教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
地方乡土文化对我国小学语文教学具有深远的意义。乡土文化可以丰富教学内容,增强课堂教学趣味性,拓宽学生的知识视野,激活学生的学习情感,从而提高学生的语文素养,培养学生热爱家乡的情感。因此,分析了素质教育背景下语文教学中渗透乡土文化的意义,提出了一些在语文教学中渗透乡土文化的方法。 相似文献
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随着社会的不断进步与发展,人们对教学的要求也越来越高,小学语文教学已经不单单是以生字词及课文为主要的教学内容,在教学的过程中还要让学生从中领悟到中国的传统文化,促使学生全方位地进行语文知识的学习。对中华传统文化的学习能够提升学生的语文水平,培养学生的文化修养,继承中华民族的传统美德。教师对目前的小学语文现状加以分析,从切实的角度探讨如何在小学语文教学中渗透中华传统文化。 相似文献
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传统文化是中华民族的灵魂与脊梁,是中华民族凝聚力的体现,是每个中华儿女都应该了解并且继承的。小学阶段正是学生三观形成的关键期,此时的学生思想单纯,模仿和学习能力强,因此,也是进行传统文化教育的关键期。语文作为传统文化的主要承载学科,语文教师更应该思考如何在小学语文教育中充分渗透传统文化,让传统文化在小学生灵魂中生根发芽。基于此,笔者将主要分析传统文化在小学语文中的构建和体现。 相似文献
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中华传统文化有着五千年的历史,传承中华传统文化是语文教学目标之一。随着素质教育的进行,小学语文教学中教师在进行创新教学的同时,要加强传统文化的引入,采用多种方法激发学生学习传统文化的兴趣,让他们在主动学习中拓宽视野,了解更多的传统文化知识,提升语文素质。在学习传统文化的过程中,教师要抓住教材内容找到传统文化的切入点,让学生在学习中体会到传统文化的魅力,在积极探索中发展他们的文化素养,实现创新观念下传统文化在小学语文教学中的有效引入。 相似文献